高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升策略的研究

江蘇省如皋市第一中學(xué) 揣立娟

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力與核心素養(yǎng)的重要組成部分，它是指使用者利用數(shù)學(xué)運(yùn)算獲得答案并解決數(shù)學(xué)問題的能力，這對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生們的運(yùn)算能力對(duì)于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常重要意義，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們經(jīng)常面臨大量數(shù)學(xué)習(xí)題，他們必須利用數(shù)學(xué)概念、定義及公式等解決問題并尋找答案，而這個(gè)過程能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生們的運(yùn)算能力。很多學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)非?？?，他們覺得自己已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，但是當(dāng)他們解答習(xí)題時(shí)則會(huì)出現(xiàn)困難，這也嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)重要原因是學(xué)生們的運(yùn)算能力較差，當(dāng)他們遇到一些比較復(fù)雜的運(yùn)算問題時(shí)無法有效解決。學(xué)生們經(jīng)常因?yàn)檫\(yùn)算能力不足而影響到最終學(xué)習(xí)效果，從而導(dǎo)致他們的自信心嚴(yán)重下降，逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們不再愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生們進(jìn)入惡性循環(huán)，運(yùn)算能力與數(shù)學(xué)能力則逐漸下降。

二、高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不足的原因分析

學(xué)生們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力直接影響到學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而造成這種現(xiàn)象的原因有多種，圍繞影響因素展開分析能夠?yàn)闃?gòu)建提升策略提供基礎(chǔ)。

1．學(xué)生的個(gè)人因素

學(xué)生們的興趣直接影響到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的差異性非常明顯，數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想的學(xué)生通常對(duì)數(shù)學(xué)缺乏足夠興趣，這就導(dǎo)致他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)中并不愿意投入更多精力，課堂上表現(xiàn)得不夠積極，課堂下又不愿意積極練習(xí)。而數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的形成離不開學(xué)生長(zhǎng)期科學(xué)的練習(xí)，部分高中生并未能夠形成良好的運(yùn)算習(xí)慣，特別是不愿意通過科學(xué)規(guī)范的筆算開展運(yùn)算，導(dǎo)致出錯(cuò)幾率大大增加。另外，很多高中生對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)缺乏重視，他們認(rèn)為自己只是馬虎、不認(rèn)真，這也影響到學(xué)生運(yùn)算能力的形成與發(fā)展。

2．教師教學(xué)因素影響

教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式都會(huì)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響，很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g教師的教學(xué)方式而在課堂上表現(xiàn)得非常消極。高中階段教學(xué)任務(wù)非常繁重，教師通常會(huì)在課堂上展開新知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的講解，卻很少圍繞基礎(chǔ)運(yùn)算能力的培養(yǎng)展開深入研究，教師并未圍繞運(yùn)算能力塑造展開系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上很少有時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3．計(jì)算器等現(xiàn)代設(shè)備影響

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算器、手機(jī)計(jì)算程序已經(jīng)在高中學(xué)生中間非常普及，計(jì)算器不但能夠完成一些基礎(chǔ)運(yùn)算，更能夠完成一些高階運(yùn)算，這就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度不斷提高。很多高中學(xué)生認(rèn)為運(yùn)算能力并不需要大量練習(xí)，他們更多關(guān)注數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)公式的練習(xí)，運(yùn)算過程經(jīng)常利用計(jì)算機(jī)完成。長(zhǎng)期使用計(jì)算器導(dǎo)致學(xué)生們的運(yùn)算能力持續(xù)下降，而真正參與考試時(shí)他們無法使用計(jì)算器，運(yùn)算能力不足的問題將會(huì)凸顯出來。

三、高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升策略分析

運(yùn)算能力的培養(yǎng)對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升具有非常重要的意義，高中教師必須對(duì)此保持高度重視，采取有效措施促使學(xué)生形成更加完善的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高創(chuàng)造良好條件。

1．重視學(xué)生心理，提高學(xué)生主動(dòng)性

學(xué)生的心理因素直接表現(xiàn)在他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和需要，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣將非常有助于他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)與提高也必須從學(xué)生自身入手，確保學(xué)生們真正喜歡上數(shù)學(xué)運(yùn)算。教師在教學(xué)過程中要提高教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的多樣性和靈活性，確保學(xué)生們能夠保持對(duì)運(yùn)算能力的興趣，更加主動(dòng)地參與運(yùn)算練習(xí)過程。

2．做好示范作用，積極帶動(dòng)學(xué)生

教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中占據(jù)了非常重要的地位，學(xué)生會(huì)經(jīng)常模仿教師的行為，教師對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力保持足夠的重視也將促使學(xué)生對(duì)此保持足夠重視，部分教師在書寫板書時(shí)經(jīng)常會(huì)省略運(yùn)算過程，而這導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)運(yùn)算過程缺乏重視。因此教師要起到示范作用，在教學(xué)中保持對(duì)運(yùn)算的重視，積極帶動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生們同樣對(duì)此保持足夠重視。

3．合理運(yùn)用計(jì)算器，提升學(xué)生運(yùn)算能力

計(jì)算器能夠幫助學(xué)生解決運(yùn)算問題，但是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生非常嚴(yán)重的依賴心理，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用計(jì)算器，避免學(xué)生們過度使用計(jì)算器。教師可以專門設(shè)置運(yùn)算能力課程，帶領(lǐng)學(xué)生共同開展運(yùn)算練習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生有效提高運(yùn)算能力，從基礎(chǔ)入手幫助學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，運(yùn)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力之一，所有數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)與運(yùn)用都離不開運(yùn)算能力，而運(yùn)算能力也是學(xué)生們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)與工作中運(yùn)用更為廣泛的能力，教師要采取有效措施幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

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