中國夢視野中輔導(dǎo)員的幸福夢

幸福人生是每個(gè)人的夢想，追求幸福是人類生活的永恒主題和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。中國夢是人民探索幸福之路的歷史延續(xù)和現(xiàn)實(shí)呼喚。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，其幸福夢的實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的成長成才、幸福中國的建設(shè)和中國夢的實(shí)現(xiàn)都有著極其重要的意義。當(dāng)前要用中國夢引領(lǐng)輔導(dǎo)員的幸福夢，開創(chuàng)輔導(dǎo)員的幸福心田，打開幸福教育的新境界。

一　輔導(dǎo)員的幸福夢是中國夢的重要內(nèi)容

中國夢就是人民的幸福夢，讓中國百姓享受到更多的福祉，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)。中國夢的實(shí)現(xiàn)過程就是人民幸福夢圓的過程，需要每個(gè)人對幸福的不懈追求。輔導(dǎo)員的幸福夢是中國夢在高校輔導(dǎo)員這個(gè)具體崗位上的體現(xiàn)，是中國夢不可缺少的組成部分。

中國夢本質(zhì)上是人民的幸福夢。中國夢是每一個(gè)中國人的夢，是人民的幸福夢。人民的幸福夢既是中國夢的基礎(chǔ)，也是中國夢的最終歸宿。沒有人民的幸福，人民的共享，不可能有太平盛世，不可能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。“中國夢歸根到底是人民的幸福夢”，是為了讓中國人擁有更多的福祉，百姓享受幸福生活。人民的幸福夢是中國夢的歷史追求。從古到今，每一個(gè)人都渴望幸福，每一段歷史都追求幸福。歷史上，中國人民從沒有停止過對幸福夢的追求。在不同歷史階段，中國人民針對不同的生活目標(biāo)進(jìn)行著幸福之路的探索。縱觀中國近代以來的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的艱難奮斗過程，是為國家富強(qiáng)、人民幸福的中國夢的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)的歷程。這一艱難的發(fā)展史，為中國人民的幸福夢吹響了號角。人民的幸福夢是中國夢的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?！比嗣竦男腋羰侵袊鴫舻膬r(jià)值指向，中國夢就是為了讓人民過上有尊嚴(yán)的美好生活，人民有獲得感、滿足感。國家富強(qiáng)、民族振興的目標(biāo)就是給人民幸福、還人民快樂。中國夢的實(shí)現(xiàn)過程就是人民幸福夢的實(shí)現(xiàn)過程，民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)能更好地圓夢人民的幸福。

中國夢的實(shí)現(xiàn)依賴人民幸福夢的達(dá)致。中國夢是國家富強(qiáng)之夢、民族復(fù)興之夢和人民幸福之夢的有機(jī)統(tǒng)一體。人民幸福夢其實(shí)是人民追求、實(shí)現(xiàn)美好生活的幸福夢，人民享有豐裕的物質(zhì)資料，感受愉悅的幸福指數(shù)，不僅體現(xiàn)了生存發(fā)展境遇的優(yōu)劣，也是一個(gè)民族文明進(jìn)步的衡量標(biāo)尺。國家和社會的現(xiàn)代化發(fā)展與人民感受幸福的能力是密不可分的。只有充分滿足人民的美好生活需求，讓人民享有優(yōu)厚的生活內(nèi)容，才能凝心聚力，更為強(qiáng)勁地推進(jìn)民族復(fù)興的偉業(yè)。離開人民的辛勤創(chuàng)造，失落了人民的幸福夢，中國夢的實(shí)現(xiàn)就失去了源泉。人民幸福體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的生活現(xiàn)實(shí)中：一是人民在經(jīng)濟(jì)充裕、政治民主、文化繁榮、社會和諧及生態(tài)美好等各個(gè)方面獲得的幸福感受；二是人民在全面自由發(fā)展程度上到達(dá)的層次。在推進(jìn)中國特色社會主義“五位一體”建設(shè)的總布局中，國家不斷提升各方面的要求和服務(wù)，實(shí)則為不斷發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)社會文化事務(wù)，滿足人民增長的幸福指數(shù)要求。在此過程中，每個(gè)個(gè)體和社會群體都在朝著自由全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。幸福指數(shù)取決于全面發(fā)展的自由程度。隨著人的發(fā)展程度不斷全面自由，人民的幸福指數(shù)也在不斷提高，從而推動中國夢的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)幸福夢，走基于民生為本的國家富強(qiáng)之路，把社會主義建設(shè)和改革開放的成果惠及到千千萬萬的人民群眾的身上，讓每個(gè)公民最大限度地感受到發(fā)展的福利，提高他們的生活滿意度和幸福指數(shù)，形成社會的和諧度滿意度。黨帶領(lǐng)人民群眾全力打造人民的幸福夢，同時(shí)也筑造推動著美好的中國夢的實(shí)現(xiàn)。

輔導(dǎo)員的幸福夢推動中國夢的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程中，人民幸福夢與個(gè)人幸福夢并不是相互對立的，而是互相統(tǒng)一的。人民幸福夢是個(gè)人幸福夢的終極保障，個(gè)人幸福夢是人民幸福夢的量的積累。沒有個(gè)人幸福夢，人民幸福夢就沒有存在的意義和實(shí)現(xiàn)的動力。只有每一個(gè)普通的個(gè)體為實(shí)現(xiàn)自己的幸福夢想而努力奮斗，才可能有國家的繁榮富強(qiáng)。偉大的幸福夢想落實(shí)到每個(gè)小小的幸福夢想上才能常開常新、永葆活力。人民的幸福夢歸根結(jié)底要在每個(gè)個(gè)人的幸福夢上體現(xiàn)出來。每個(gè)人都是幸福夢的踐行者。中國夢追根到底是為了實(shí)現(xiàn)人民的幸福夢，內(nèi)蘊(yùn)了輔導(dǎo)員對自身幸福的追求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！陛o導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員成長影響著學(xué)生的成長，幸福著學(xué)生的幸福。一個(gè)幸福的輔導(dǎo)員才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。做幸福的輔導(dǎo)員、幸福地做輔導(dǎo)員既是高等教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是輔導(dǎo)員持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。輔導(dǎo)員在對幸福夢的不懈追求中，自覺把個(gè)人夢同中國夢和諧統(tǒng)一，將創(chuàng)造和追求中國夢中的幸福作為自身的價(jià)值取向和人生意義。這種追求幸福的涓涓細(xì)流匯聚凝結(jié)，形成推動實(shí)現(xiàn)中國夢的磅礴力量。

二　中國夢助力輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)幸福夢

中國夢是馬克思主義幸福觀在中國大地的開花結(jié)果，為人民幸福夢的實(shí)現(xiàn)提供了精神支柱和理論指導(dǎo)，給輔導(dǎo)員幸福夢的實(shí)現(xiàn)指明了正確的道路方向，引領(lǐng)和促進(jìn)了輔導(dǎo)員幸福夢的實(shí)現(xiàn)。

中國夢是馬克思主義幸福理論在中國的具體化。馬克思主義認(rèn)為，需要是人們追求幸福的動力。勞動是創(chuàng)造幸福的源泉，幸福是物質(zhì)享受與精神感受的統(tǒng)一、是個(gè)人幸福與民族幸福的統(tǒng)一。中國夢是人民的幸福夢，繼承和發(fā)揚(yáng)了馬克思主義幸福思想，在實(shí)踐中堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，倡導(dǎo)人民共同播種共同享有，并在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面把幸福作為明確的直接的目的。一方面中國夢根據(jù)社會發(fā)展要求和人民群眾的意愿，夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)國家的富裕與強(qiáng)大，滿足了人民的物質(zhì)需要。另一方面中國夢從精神信仰的高度對幸福夢想進(jìn)行了高度概括，統(tǒng)籌兼顧了個(gè)人幸福和民族幸福，激發(fā)了人們?yōu)樾腋粝肱^斗。如果說學(xué)有所教、勞有所得、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居、是人們的物質(zhì)幸福夢，那么生活得舒心、安心、放心、爽心，對未來充滿信心就是人們的精神幸福夢。中國夢正是汲取了馬克思主義幸福理論的內(nèi)核，結(jié)合當(dāng)今中國的實(shí)際，提出中華民族偉大復(fù)興之路的夢想。它合乎馬克思主義幸福本質(zhì)的要求，是在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展了馬克思主義幸福思想，是馬克思主義幸福思想中國化的最新成果，為人民幸福夢的實(shí)現(xiàn)提供了精神支柱和理論指導(dǎo)。

輔導(dǎo)員幸福夢的實(shí)現(xiàn)需要中國夢的指引。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型期加劇，思想多元、價(jià)值沖突、西方思潮蜂擁，受此影響，部分輔導(dǎo)員在追求幸福夢的過程中陷入了迷茫。部分輔導(dǎo)員受到物質(zhì)財(cái)富的誘惑，把物質(zhì)財(cái)富的多寡簡單等值于幸福，把幸福視野局限于狹小的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平，局限于狹隘的個(gè)人物質(zhì)享受層面，精神幸福虛無縹緲。部分輔導(dǎo)員自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差，心理素質(zhì)較低，不能正確地對待工作和生活中的挫折，無法緩解壓力，對幸福感知能力較弱。部分輔導(dǎo)員不能充分發(fā)揮自己的主體性，缺乏創(chuàng)造幸福的能力?？梢哉f，幸福的生活、快樂的人生對部分輔導(dǎo)員還只是一個(gè)美好的夢想。中國夢飽含的幸福思想像一座燈塔給輔導(dǎo)員幸福夢的開啟指明了正確的道路方向。只有個(gè)人夢想和民族夢想方向一致，物質(zhì)幸福和精神幸福統(tǒng)一才能不斷地充實(shí)輔導(dǎo)員的幸福夢。倘若失去中國夢的指引，輔導(dǎo)員的幸福夢就失去了目標(biāo)和方向。沒有正確的方向，輔導(dǎo)員的幸福難免會出現(xiàn)低迷。輔導(dǎo)員要自覺地把中國夢作為自己的奮斗目標(biāo)和精神指引，在追逐中國夢的道路上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福夢。

中國夢引領(lǐng)和激發(fā)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)幸福夢。中國夢的終極目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人的幸福夢，昭示著將擁有美好的未來生活。人民擁有寬裕的收入、優(yōu)質(zhì)的教育、體面的工作、無憂的社會保障、健全的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、舒適的居住條件、愜意的自然環(huán)境、和諧的社會政治環(huán)境，更有尊嚴(yán)的生活，這種對美好生活的向往，也是輔導(dǎo)員所期盼的美好生活。有了中國夢的引領(lǐng)，輔導(dǎo)員才會更好地?fù)P棄虛幻的信念，樹立中國特色社會主義道路自信并沿著這條道路邁向幸福之門。在中國夢的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)員的工作、學(xué)習(xí)、生活有了更加具體的指向，能激發(fā)他們的潛能，為學(xué)生的成長成才鋪墊基石，為實(shí)現(xiàn)自身的抱負(fù)得到力量的支持。中國夢展現(xiàn)了國家的強(qiáng)盛、民族的昂揚(yáng)、人民的幸福，既是全國各族人民的共同期盼和愿望，更是作為年輕大學(xué)生引路人的輔導(dǎo)員的心愿。在中國夢的指引下，輔導(dǎo)員煥發(fā)了無限的工作動力和熱情，促進(jìn)他們不斷提高自身能力，為幸福夢的實(shí)現(xiàn)不斷努力奮進(jìn)。中國夢為輔導(dǎo)員出彩的人生提供了機(jī)會和舞臺，為輔導(dǎo)員成就幸福夢想創(chuàng)造了良好機(jī)遇，對輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)幸福夢起到了引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

三　用輔導(dǎo)員的幸福夢筑牢中國夢

眾人拾柴火焰高，中國夢的實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)，個(gè)個(gè)有份。社會各界要打造良好的幸福平臺，助力中國夢；輔導(dǎo)員要以主人翁姿態(tài)投身中國夢，堅(jiān)持馬克思主義幸福觀的指導(dǎo)，樹立正確的人生幸福觀，提升幸福能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福夢想，共圓中國偉大復(fù)興之夢。

打造獲得幸福感的平臺，助力中國夢的實(shí)現(xiàn)。人民幸福夢的實(shí)現(xiàn)必須構(gòu)建一個(gè)和諧安穩(wěn)的社會。一個(gè)社會的和諧狀況從根本上決定著該社會成員能否獲得幸福以及幸福的程度。輔導(dǎo)員幸福夢的實(shí)現(xiàn)不僅需要其自我努力，還要有一個(gè)人人普遍共享幸福生活的和諧社會。良好的圓夢平臺可以使輔導(dǎo)員追夢事半功倍。提高輔導(dǎo)員福利待遇，建立健全輔導(dǎo)員評價(jià)機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制；全面提升輔導(dǎo)員的社會地位，打造融洽的人際關(guān)系，建立良好的外部支持系統(tǒng)；明確劃分輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，加快輔導(dǎo)員專業(yè)化、專家化的步伐，暢通發(fā)展渠道，幫助其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，滿足輔導(dǎo)員日益增長的美好生活需要。構(gòu)筑人生出彩的舞臺，讓輔導(dǎo)員真切地感受到，與其他教師一樣，有人生出彩的機(jī)會和平臺，只要付出，就可以夢想成真，就可以成就平凡崗位上的偉大業(yè)績，并能與青年大學(xué)生一起進(jìn)步、一同出彩，真正成就自我、引領(lǐng)青年的引路人，從而調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，助力中國夢。

樹立正確的幸福觀，堅(jiān)定中國夢。幸福觀是人們對幸福的根本看法。個(gè)人幸福夢想的確立，僅僅是尋求幸福的第一步，要真正實(shí)現(xiàn)幸福夢想，還應(yīng)有正確的幸福觀。倘若沒有正確的幸福觀，在人生的道路上就會偏離方向，產(chǎn)生一些消極乃至錯(cuò)誤的觀念，給社會造成不良影響，輔導(dǎo)員自身也無法獲得幸福感。輔導(dǎo)員的幸福感強(qiáng)弱在很大程度上受制于他們的幸福觀。輔導(dǎo)員對幸福的認(rèn)知、詮釋和追求等都會對大學(xué)生產(chǎn)生直接影響。大多數(shù)輔導(dǎo)員的幸福觀是積極健康的，但極少部分輔導(dǎo)員也存在拜金主義、享樂主義、利己主義觀念，對幸福的理解和追尋的路徑缺乏全面性和科學(xué)性。這些錯(cuò)誤的觀念既不利于輔導(dǎo)員自身的職業(yè)成長，也不利于健康積極主流幸福觀的傳遞。馬克思主義幸福觀是辯證科學(xué)的幸福觀，中國夢是馬克思主義幸福思想中國化的最新成果。在鑄夢、追夢、圓夢的過程中，輔導(dǎo)員要以馬克思主義幸福觀為指導(dǎo)，樹立科學(xué)全面正確的幸福觀，堅(jiān)持物質(zhì)充裕與精神愉悅的內(nèi)在統(tǒng)一，堅(jiān)持個(gè)人幸福與民族幸福的和諧統(tǒng)一，將個(gè)人幸福夢想統(tǒng)一于中國夢，自覺把自己的人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，做一個(gè)祖國繁榮的建設(shè)者，時(shí)代進(jìn)步的推動者，最大限度地把自己的聰明才智和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。

提升幸福感受能力，共圓中國幸福夢。幸福是一種內(nèi)在的心理體驗(yàn)，更是一種獲取能力，一種感知幸福和創(chuàng)造幸福的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些人無法感受到幸福或者感受幸福的感覺極度微弱，不是因?yàn)槿狈ξ镔|(zhì)或精神條件，而是這些人缺乏心理感受能力。一個(gè)人是否感受到幸福，感受幸福的程度如何，取決是否具備感受與創(chuàng)造幸福的能力。“生在福中不知?！本褪且?yàn)楦兄腋Ｄ芰Φ牡拖露惺懿坏秸嬲男腋！Ｐ腋２粌H需要我們?nèi)ジ惺?，更需要我們?nèi)グl(fā)展、去創(chuàng)造。人世間的一切幸福都是通過辛勤的勞動來創(chuàng)造的。勞動和創(chuàng)造為幸福提供不竭的源泉和動力。提升幸福能力是實(shí)現(xiàn)中國夢、幸福夢的正能量的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員必須主動認(rèn)識到輔導(dǎo)員職業(yè)的奉獻(xiàn)性，積極調(diào)整職業(yè)心態(tài)，堅(jiān)定職業(yè)理想，保持一顆平常心，擁有豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，以愛心來對待學(xué)生、對待生活，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，堅(jiān)持慎獨(dú)，做到自警、內(nèi)省、自律，做到了解、體驗(yàn)和控制自我，反對拜金主義、享樂主義、利己主義，將追求幸福和完善道德相結(jié)合，提高幸福感知力。同時(shí)，自覺提升創(chuàng)造幸福的能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，勇于打破原有的模式，不斷探索創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育模式，致力專業(yè)化發(fā)展，提升育德能力，腳踏實(shí)地去努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以德樹人，傳遞幸福，共圓中國夢。

中國夢是人民的幸福夢，輔導(dǎo)員的幸福夢要與時(shí)俱進(jìn)地匯入中國夢的大合唱中，讓中國夢引領(lǐng)自己的幸福夢。只要堅(jiān)持不懈地努力追求自己的幸福夢，一份付出就會有一份收獲。千千萬萬的個(gè)人幸福夢就能匯聚成就中國夢，中華民族的復(fù)興與騰飛定有春暖花開時(shí)。

[1]習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報(bào)，2013-03-18(1).

[2]韓振峰.人民幸福：中國夢的根本價(jià)值追求[J].黨政論壇，2013(10):10-11.

[3]陳躍，張莉.人民幸福與中國夢的核心價(jià)值[J].人民論壇，2014(05):178-180.