新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

湖北省恩施州來鳳縣大河鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅 凌

受到應(yīng)試思維的影響，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體教學(xué)中，依然采用固化的灌輸式方法開展教學(xué)活動(dòng)，不僅沒有突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的發(fā)展帶來限制。小學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，容易受到有趣或者新鮮事物的吸引。因此，基于小學(xué)生的特點(diǎn)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)手段，通過各種有效方式提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

情境教學(xué)作為當(dāng)前較為常用的教學(xué)手段，其可以帶給學(xué)生直觀的情感和思維體驗(yàn)，促使學(xué)生在情境中理解知識(shí)、掌握知識(shí)和消化知識(shí)，提升課堂的有效性和針對(duì)性。因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，需要結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，注重情境的針對(duì)性和趣味性，保證情境符合小學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，更好地完成知識(shí)傳遞。

例如在學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要合理利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、火箭升空和汽車行駛的運(yùn)動(dòng)情境，并且結(jié)合視頻內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述運(yùn)動(dòng)情境進(jìn)行歸類，哪個(gè)屬于平移運(yùn)動(dòng)？哪個(gè)屬于旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？然后在情景中對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移的概念進(jìn)行講解，促使學(xué)生加深理解，便于學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的教師，興趣也是提升課堂有效性的重要保障，因此，教師需要注重激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，讓學(xué)生以興趣為驅(qū)動(dòng)力自主思考、自主探究，對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)反思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，可以通過引入“小白兔吃蘿卜”趣味故事的方式開展教學(xué)，即：從前有三只小白兔，分別叫琪琪、涵涵和慧慧，它們一起儲(chǔ)備了一堆胡蘿卜，琪琪一個(gè)月吃了這堆胡蘿卜的1/7，涵涵一個(gè)月吃了這堆胡蘿卜的2/7，慧慧一個(gè)月吃了3/7，請問這堆胡蘿卜還剩下七分之幾呢？通過這一趣味故事能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到運(yùn)算中，鍛煉其數(shù)學(xué)思維能力。

三、重構(gòu)師生關(guān)系

小學(xué)生年齡較小，對(duì)教師具有較強(qiáng)的依賴性，想要切實(shí)提升課堂的有效性，教師需要與學(xué)生構(gòu)建良好、和諧、平等以及寬松的師生關(guān)系，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升課堂效率和質(zhì)量。首先，教師需要與學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的想法，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)；其次，教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整以及優(yōu)化教學(xué)策略，從學(xué)生的角度思考問題，尊重小學(xué)生的個(gè)性化理解，不能對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行批評(píng)，要耐心地講解；最后，教師要給予學(xué)生以關(guān)心和關(guān)注，并且讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，尤其對(duì)于學(xué)困生，教師更要給予更多的關(guān)注。

例如教師在課堂教學(xué)中，要多提問和點(diǎn)撥學(xué)困生，讓學(xué)困生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，幫助其樹立數(shù)學(xué)信心，進(jìn)而以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中；又例如，如果有學(xué)生在課堂中提出質(zhì)疑，教師不能批評(píng)，反而要表揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，耐心地給學(xué)生講解，讓學(xué)生充分掌握知識(shí)、消除疑問。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

以往的數(shù)學(xué)課堂主要是教師一個(gè)人講，學(xué)生坐在講臺(tái)下聽，師生之間缺少有效的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂效率低下。因此，想要提升課堂有效性，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過各種有效、新穎的教學(xué)方法帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

首先，教師要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“垂直和平行”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示“垂直”與“平行”的圖片，促使學(xué)生掌握兩條線的特殊位置關(guān)系，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，教師要積極引入合作學(xué)習(xí)模式，將班級(jí)學(xué)生分為不同的小組，形成組間競爭、組內(nèi)合作的模式，通過小組合作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如在學(xué)習(xí)“小數(shù)意義”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以引入合作學(xué)習(xí)模式，以小組的形式對(duì)“小數(shù)意義”進(jìn)行探討，在小組合作過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使學(xué)生通過合作完成教學(xué)任務(wù)，提升課堂的有效性。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的工具性，很多知識(shí)都會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中用到，因此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固已學(xué)知識(shí)，提升課堂的有效性。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一知識(shí)點(diǎn)之后，教師為了幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，可以在班級(jí)內(nèi)部舉辦“小超市”的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是商人和消費(fèi)者，可以用自己手中的虛擬人民幣在其他商人中購買想要的商品，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握人民幣面值和計(jì)算商品價(jià)格等知識(shí)。

總而言之，數(shù)學(xué)作為小學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，想要切實(shí)提升其課堂有效性，教師需要通過各種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與知識(shí)的均衡發(fā)展。