創(chuàng)新·呈現(xiàn)·細(xì)節(jié)·反思
——淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課成功的關(guān)鍵

湖北省襄陽市第四十一中學(xué)(441022) 張文華

一年一度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課大賽，作為一項(xiàng)全國性的大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽活動(dòng)，已成功舉辦了5屆。每年都吸引了無數(shù)教師加入到此項(xiàng)活動(dòng)中來，通過參加省、市、縣(區(qū))的逐級(jí)選拔，從而獲得參加全國比賽的機(jī)會(huì)。

在廣大教育工作者的共同努力下，我省實(shí)驗(yàn)教學(xué)一步步向正規(guī)化、普及化、信息化發(fā)展，獲得了長足的進(jìn)步，為湖北省基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。每年各學(xué)科優(yōu)秀教師在全國實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽中為湖北省獲得榮譽(yù)，但還有很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課中表現(xiàn)不盡如人意，影響了說課成績。下面筆者就教師在實(shí)驗(yàn)說課活動(dòng)中普遍存在的一些問題進(jìn)行探討，談?wù)剬?shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽成功的關(guān)鍵。

1 有的放矢，明確比賽要求

教師要參加這個(gè)比賽，首先就要知道它賽的是什么。只有心中有目標(biāo)，才能有的放矢去進(jìn)行積極地準(zhǔn)備。

筆者每年參加市級(jí)、省級(jí)評(píng)審時(shí)，總會(huì)遇到選手盲目參賽的例子，有的教師呈報(bào)的是一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的小改進(jìn)，有的教師呈報(bào)的是一堂實(shí)驗(yàn)課實(shí)錄的剪輯版，可能中間有很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和良好的表現(xiàn)，但評(píng)委們只能忍痛割愛，予以淘汰。這些選手就是犯了不明白比賽要求，盲目參賽的大忌。

參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽，首先要明白這項(xiàng)比賽的關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、說課。也就意味著這個(gè)比賽是關(guān)于實(shí)驗(yàn)的，是要有現(xiàn)場教學(xué)實(shí)景的，不是課堂實(shí)錄，是說課，而且是課后說課。明白這幾點(diǎn)，準(zhǔn)備起來就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍了。

2 精巧構(gòu)思，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)出彩

要想在實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽中取得好成績，每一個(gè)參賽選手應(yīng)該首先問自己一個(gè)問題：“我的這節(jié)實(shí)驗(yàn)課與眾不同之處在哪里？”

創(chuàng)新，是一個(gè)國家、民族發(fā)展的動(dòng)力。提高教學(xué)質(zhì)量，也需要不斷地創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽的設(shè)立，目的是為了更好地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，如果只是將課本上的實(shí)驗(yàn)落實(shí)到位而沒有自己的特色，那是無法取得好成績的。

可能有的教師會(huì)說：“課本上的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)很經(jīng)典了，我怎么去創(chuàng)新呢？”下面以2016年度和2017年度參與省級(jí)比賽的生物教師的創(chuàng)意為例，看看如何通過精巧構(gòu)思，讓實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)出彩。

2.1 實(shí)驗(yàn)材料的創(chuàng)新

生物實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是很多材料來自現(xiàn)實(shí)生活，可以從生活中獲取易得且實(shí)驗(yàn)效果好的材料用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

如在2016年的比賽中，十堰市第二中學(xué)的張星翠老師采用黃粉蟲為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，代替鼠婦來進(jìn)行《探究非生物因素對(duì)生物的影響》的實(shí)驗(yàn)。這樣改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)材料易得，不用放置土壤，黃粉蟲運(yùn)動(dòng)速度適中，提高了實(shí)驗(yàn)的可行性。而來自荊門的李雪梅老師則用蚯蚓代替鼠婦，有異曲同工之妙。

在進(jìn)行《綠葉在光下制造有機(jī)物》實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多老師均從身邊的材料入手，有的用婆婆納，有的用綠蘿，有的用小白菜或銀邊天竺葵來代替天竺葵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，均收到了良好的效果。

2.2 實(shí)驗(yàn)器材和手段的創(chuàng)新

在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中，實(shí)驗(yàn)器材是非常好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新切入點(diǎn)。從近幾年的比賽中，可以看出實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新有兩個(gè)趨勢。

(1)接地氣，即更生活化，更易得，使生物實(shí)驗(yàn)更有趣味，更有利于學(xué)生在課后進(jìn)行廣泛參與。

如在2016年實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽中，棗陽市吳店鎮(zhèn)第二中學(xué)的付裕老師在《綠色植物的呼吸作用》實(shí)驗(yàn)中，在器材方面根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選用了泡沫保溫箱、按壓式洗發(fā)水瓶等學(xué)生身邊的材料代替課本中連接復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置，取得了良好的效果，且符合學(xué)生實(shí)際；仙桃中學(xué)孫曉艷老師，在《建立減數(shù)分裂中染色體變化模型》實(shí)驗(yàn)中，從女兒的玩具中得到啟發(fā)，用毛絨條、超輕粘土演示染色體的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思精巧且展示便捷，效果顯而易見。

在2017年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽中，襄陽市東風(fēng)中學(xué)的喬奕老師用家用切片器取代兩個(gè)并排排列的雙面刀片，進(jìn)行葉的橫切臨時(shí)裝片的制作，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的安全性；黃石市第七中學(xué)的張真真老師用不同瓦數(shù)的LED燈來探究光合作用的環(huán)境因素；襄陽市第四十七中學(xué)劉國清老師，用自制的裝置來解決草履蟲培養(yǎng)和提純的難題；黃岡市黃州中學(xué)張平雙老師，在《螞蟻的通訊》探究實(shí)驗(yàn)中，自制人工臨時(shí)蟻巢和磁鐵小島，用降溫法回收螞蟻。這些嘗試都是從長期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中總結(jié)出來的，可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和推廣，值得同行學(xué)習(xí)。

(2)更高端，即與信息化結(jié)合，用多種現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段提高實(shí)驗(yàn)的可靠性和探究深度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

信息技術(shù)時(shí)代日新月異，技術(shù)手段不斷創(chuàng)新，而課本中的實(shí)驗(yàn)則因多種原因，仍處于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)范疇，實(shí)驗(yàn)器材和手段相對(duì)滯后。在近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽中，信息技術(shù)手段及現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)裝備與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，都是教師關(guān)注的重點(diǎn)。

2016年宜昌市第一中學(xué)的羅小藝?yán)蠋熢凇短骄客寥牢⑸锏姆蛛x作用》實(shí)驗(yàn)中，與學(xué)校周邊的高校聯(lián)合，利用多種先進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，如離心機(jī)快速制備土壤浸出液，利用微孔濾膜將生物與土壤中的酶分離，利用色度儀測量具體數(shù)據(jù)來記錄淀粉分解程度，是將新設(shè)備和新資源充分應(yīng)用的范例。

2017年武漢市梅苑中學(xué)的韓武老師在《二氧化碳是光合作用的原料》實(shí)驗(yàn)中，用到溶解氧傳感器、磁力攪拌器，將定性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎繉?shí)驗(yàn)，由模仿實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)驗(yàn)，全過程定性探究引申為全過程數(shù)據(jù)測量，增加了實(shí)驗(yàn)的深度和廣度。

這樣的例子還有很多，如數(shù)碼互動(dòng)教室中的數(shù)碼模擬、各種傳感器的使用、數(shù)碼顯微鏡、虛擬實(shí)驗(yàn)室……

對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，實(shí)驗(yàn)裝備相對(duì)落后，這就在一定程度上影響教師將新技術(shù)手段引入實(shí)驗(yàn)中。如用測溫儀取代傳統(tǒng)溫度計(jì)；沒有數(shù)碼顯微鏡，就用電子目鏡將光學(xué)顯微鏡的觀察提升到鏡外可視狀態(tài)；在實(shí)驗(yàn)過程中，很多教師用希沃授課助手或同屏儀將小組實(shí)驗(yàn)實(shí)況投屏到大屏幕上……

有的教師會(huì)問：“怎樣才能做好創(chuàng)新？”

這需要教師不斷地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)踐前人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不斷改進(jìn)完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)，感悟創(chuàng)新；在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的綜合知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并逐步完善。

3 善于呈現(xiàn)，技術(shù)展現(xiàn)效果

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得再好，也要善于呈現(xiàn)，要將自己最好最美的一面在比賽中呈現(xiàn)出來，這里面大有文章可做。

3.1 說課的精彩，體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上

一份設(shè)計(jì)精良、打印裝訂精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，另一份只有一張紙連姓名都沒署上的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)擺在你面前，你會(huì)傾向于哪一個(gè)？

每年的比賽，都需要選手提交教學(xué)設(shè)計(jì)。但在比賽過程中，總有選手空手而來，沒有準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)；有的選手雖然也準(zhǔn)備了，但上交的卻是說課稿；還有的選手的教學(xué)設(shè)計(jì)極其簡單，格式不規(guī)范，內(nèi)容過少。

一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)包括教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)方法(著重在設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)改進(jìn))、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思6個(gè)方面。因?yàn)槭钦n后說課，在教學(xué)過程中，最好有實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)效果的照片穿插其中，以生動(dòng)形象再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課堂的精彩。

3.2 精美的PPT，好成績的保障

每年的比賽活動(dòng)中，一些選手的PPT制作成為自己的減分項(xiàng)。要么是字太多，將所有說課的內(nèi)容均放置在上面；要么背景太暗或太亮，界面不美觀；要么字號(hào)太小，看不清內(nèi)容……制作PPT時(shí)，要注意主題明確、層次分明、內(nèi)容具體、整體風(fēng)格統(tǒng)一、畫面美觀大方。

3.3 視頻錄制，進(jìn)入決賽的敲門磚

自2017年起，參加省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽的選手，在初賽階段要提交說課的視頻資料，由評(píng)委在網(wǎng)上觀看評(píng)分。視頻的制作水平與參賽教師是否能夠進(jìn)入現(xiàn)場說課有直接關(guān)系。

在視頻制作環(huán)節(jié)中，容易出現(xiàn)的失誤有以下幾點(diǎn)。

上傳的視頻為非完整說課視頻，只是配了音的PPT講解的微課視頻；視頻的清晰度不高；光線、噪音控制不好；在視頻中未呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課堂的整體情況(保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)性)；實(shí)驗(yàn)過程部分無特寫，未能呈現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)效果；視頻剪輯制作粗糙；視頻時(shí)間過短或過長……

注意回避以上幾點(diǎn)，制作出來的視頻一定會(huì)吸引評(píng)委的注意，為說課比賽添分加彩。

4 注重細(xì)節(jié)，展現(xiàn)良好形象

細(xì)節(jié)決定成敗。作為參加比賽的選手，不僅僅代表的是個(gè)人，同時(shí)也代表了所在地區(qū)教師的形象，在參賽的各個(gè)環(huán)節(jié)上均應(yīng)表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)整體素質(zhì)。

若要在比賽中取得優(yōu)異成績，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

4.1 重視比賽，從著裝做起

參與任何一項(xiàng)重大比賽，需要有一定的儀式感，這不僅僅是對(duì)比賽的尊重，也是提升自信的一種自我暗示。在每年的比賽中，總有一些不拘小節(jié)的選手，衣著隨意，不修邊幅，看似隨性，但表現(xiàn)出的卻是對(duì)比賽的不在意。作為參賽選手，應(yīng)該衣著得體莊重，落落大方，儀容整潔。

4.2 語言規(guī)范，肢體運(yùn)用合理

參加比賽，特別是現(xiàn)場比賽，緊張難以避免。作為參賽選手，一定要沉著冷靜，站姿輕松自然。語言要清晰，用規(guī)范普通話進(jìn)行表述，娓娓道來，在合適的時(shí)機(jī)輔以肢體動(dòng)作。在說課過程中，不要機(jī)械地背誦說課稿，也不要因?yàn)橛洸黄鹌渲械囊痪湓挾騺y說課節(jié)奏，自然應(yīng)對(duì)說課時(shí)的突發(fā)問題。同時(shí)，在比賽過程中眼睛要注視前方，不要一直看著屏幕念文字，也不要目光空洞不知所視何物，最好與評(píng)委有眼神交流。

4.3 重點(diǎn)突出，嚴(yán)格控制時(shí)間

說課時(shí)不要面面俱到，要有所側(cè)重，不要將時(shí)間平均分配到課堂的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)，而應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)原理內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)原理的呈現(xiàn)上。注意說課比賽的時(shí)間要求，最好是在規(guī)定時(shí)間的前30 s左右結(jié)束說課，不要超時(shí)。要做到這一點(diǎn)并不難，可以在設(shè)計(jì)PPT時(shí)運(yùn)用排練模式或自動(dòng)播放形式，將時(shí)間設(shè)定好，有備無患。

4.4 精于反思，進(jìn)取永無止境

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。任何一節(jié)課，均有值得反思和改進(jìn)的地方。在說課的反思階段，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的成功和不足之處認(rèn)真分析，說課重心應(yīng)該落在實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)論的得出上，注重實(shí)驗(yàn)過程分析，重在啟迪、創(chuàng)新而且充分展示出創(chuàng)新之處，為今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。