雙線組元三位一體

□陳亞蘭

有幸參加東臺市教育局組織的為期兩天的暑期部編本新教材培訓，時間雖短，但內容豐富，收獲頗大。

從中語教研員戴賢澤《部編本教材省市兩級培訓概要》中，我認識了兩個關鍵詞：雙線組元，三位一體。

雙線組元即部編初中語文新教材采取“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元結構的編寫形式。

“人文主題”即按照內容類型進行單元組合課文，如四季美景，至愛親情，修身正己，人生之舟等，形成一條貫串教材的顯在線索?！叭宋闹黝}”強調語文與生活的聯(lián)系，重視主流文化，傳統(tǒng)文化的滲透，促使學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

“語文要素”即語文素養(yǎng)的各種基本要素，包括必要的語文知識，必需的語文能力，適當的學習策略和學習習慣等?！罢Z文要素”以語文能力為核心，促進學生閱讀素養(yǎng)的形成。

“人文主題”與“語文要素”齊飛，“立德樹人”與“核心素養(yǎng)”共進，語文教師任重而道遠。

閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計——教讀、自讀、課外閱讀。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了講讀和略讀課型的區(qū)分度，改講讀為教讀，改略讀為自讀。雖是一字之差，但體現了教學方式的根本轉變。身為一名語文教師，要引導學生閱讀，教方法，授之以漁，構建閱讀能力；再把在教讀中學到的方法運用到自讀中，形成學生自主學習、終身學習的能力。

唐愛平書記、林生云老師的兩節(jié)微型課，樊智濤校長、賈厚明主任、黃友芹主任的三堂講座課，給我深深地啟發(fā)：閱讀與寫作要齊頭并進，課堂效率要真正提高，必須在備課上下功夫，合理處理教材，不能面面俱到，對教學內容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據實際情況及時調整自己的教學內容。在師生雙邊交流，在學生答與辯的過程中，輕松自如地駕馭課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，提高語文高分段人數，為東臺語文教育再上新臺階做貢獻。

最后，我真誠地希望在新的學期中，能不斷地學習到部編本語文新教材的示范課。并將學到的知識運用到教學之中。

江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)中學