小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略

江蘇省張家港市白鹿小學(xué) 喬 萍

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是教學(xué)的重中之重。教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合多種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓他們通過練習(xí)提高計(jì)算速度和計(jì)算正確率，掌握數(shù)學(xué)算理，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們認(rèn)真細(xì)心地審題、書寫、檢查，促進(jìn)計(jì)算能力的有效提高。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)計(jì)算興趣

低年級(jí)的小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，由于對(duì)知識(shí)理解不深，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師首先要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓他們?cè)谌の缎缘恼n堂環(huán)節(jié)中掌握計(jì)算方法，提高學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以從生活中挖掘素材，和教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，為學(xué)生提供生活情境，讓他們?cè)谑煜さ那榫持兴伎己蛯W(xué)習(xí)。在生活情境中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生在生動(dòng)的情境中探索，在教師的指導(dǎo)下掌握計(jì)算方法，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力，使他們掌握計(jì)算的真正意義。例如，在教學(xué)“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)生活情境：媽媽買來5個(gè)橘子，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？在計(jì)算時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們掌握加減法的實(shí)際意義，根據(jù)情境問題列出算式：5-3=2。通過生活情境教學(xué)，活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、結(jié)合操作進(jìn)行計(jì)算，掌握數(shù)學(xué)算理

在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一般運(yùn)用直觀思維方式，不利于他們對(duì)數(shù)學(xué)算理的理解和掌握。在教學(xué)中設(shè)計(jì)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用小棍擺一擺來輔助計(jì)算，可以讓他們快速理解算理，促進(jìn)數(shù)學(xué)抽象思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在上課時(shí)準(zhǔn)備一些塑料小棍，每捆是十根，讓他們通過擺小棍來理解退位減法的算理。如計(jì)算15-9=（ ）時(shí)，學(xué)生擺出一捆和5根小棍，然后用1捆中的小棍減去9根小棍，剩下1根，再和5根小棍相加得出結(jié)果。通過擺小棍的操作，學(xué)生掌握了20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

三、采用多種方法計(jì)算，提高計(jì)算靈活性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給他們充足的思考和探索時(shí)間，讓他們能夠根據(jù)自己的思維能力和思維方式分析，用多種計(jì)算方法嘗試探索，通過分析總結(jié)找出最適合的計(jì)算方法。例如，在教學(xué)“連加連減”時(shí)，學(xué)生通過思考掌握了從左到右的計(jì)算方法，在深入探索中，他們能夠發(fā)現(xiàn)更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，如18-9+1=（ ），學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)可以先算出18+1=19，19-9=10。通過主動(dòng)思考，學(xué)生對(duì)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻。在學(xué)生運(yùn)用和教材不同的計(jì)算方法時(shí)，教師要對(duì)他們的大膽探索進(jìn)行表揚(yáng)，并和他們一起分析這種計(jì)算方法是否正確。通過教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能主動(dòng)進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在深入思考中掌握多種計(jì)算方法，提高他們計(jì)算的靈活性。

四、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，在讓他們掌握計(jì)算思路、計(jì)算方法和計(jì)算算理后，還需要進(jìn)行不斷的練習(xí)，讓他們熟練掌握計(jì)算方法和計(jì)算步驟。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過分析題目靈活選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)進(jìn)行計(jì)算，大大提高他們計(jì)算的靈活性，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

1.采用先易后難的練習(xí)方式

學(xué)生剛學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)知識(shí)后，由于對(duì)知識(shí)的理解還不深刻，知識(shí)的運(yùn)用還不靈活，在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)，教師要給學(xué)生設(shè)置一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題目，并給他們預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算。隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻掌握，在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)，教師要加大難度，并讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算題目，提高他們的計(jì)算速度。

2.重難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，給學(xué)生設(shè)置典型例題，讓他們通過計(jì)算掌握同一類計(jì)算題目的計(jì)算方法和步驟，深刻理解這些內(nèi)容，靈活運(yùn)用重難點(diǎn)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。

3.加強(qiáng)口算練習(xí)

口算練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的重要組成部分。通過口算練習(xí)，可以提高學(xué)生的思維靈活性，他們?cè)诳搭}的過程中積極思考和計(jì)算，快速說出題目的答案。在口算練習(xí)中，教師給出口算題目后，可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)正確快速地完成題目。通過比賽的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，他們積極主動(dòng)地投入到練習(xí)中，通過練習(xí)提高了口算能力。

五、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算正確率

在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度、計(jì)算靈活性進(jìn)行訓(xùn)練，還要指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)心，書寫時(shí)字跡工整，提高計(jì)算的正確率，促進(jìn)他們計(jì)算能力的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

在筆算過程中，認(rèn)真工整的書寫能避免學(xué)生犯書寫上的錯(cuò)誤。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣，使他們認(rèn)真書寫每一個(gè)數(shù)字，保證計(jì)算的正確率。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

認(rèn)真審題是正確做題的前提條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，使他們認(rèn)真審題，快速找出解決問題的方法，促進(jìn)他們計(jì)算能力的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生演算的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算完成后，教師要讓他們養(yǎng)成演算的好習(xí)慣，通過演算確認(rèn)做好的題目是否正確。在演算時(shí)，學(xué)生運(yùn)用逆向思維進(jìn)行計(jì)算，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，并通過重新計(jì)算改正錯(cuò)誤，提高他們計(jì)算的正確率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中掌握計(jì)算算理，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過程中，教師還要通過計(jì)算練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算速度，同時(shí)要讓他們養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣，保證計(jì)算的正確率，不斷提高計(jì)算能力，通過計(jì)算能力的發(fā)展促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，為他們進(jìn)行深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。