讓民族音樂走進課堂

吳紹杰

內(nèi)容摘要：中華民族有著一個長久的歷史文化古國。數(shù)千百年來，我們的先祖為我們這些子孫后代留下了一大筆豐富的音樂歷史遺產(chǎn)，這一些的音樂是代表著我過中華民族歷史歷程的真實寫照，弘揚中華民族精神的具體變現(xiàn)，更是中華民族賴以生存的精神表達方式，中華民族音樂是世界各地代表的一顆長春樹，它與中華文化一起成長，一起經(jīng)歷，是中華民族精神氣質(zhì)的表現(xiàn)。民族音樂來自于民間，傳導(dǎo)在民間，豐富的表達出了民間的各種生活，流傳的曲目也是相當(dāng)具有代表性的。中華民族的音樂藝術(shù)是在世界上相當(dāng)具有特色的一種藝術(shù)存在，在幾千年來，有著豐富多彩優(yōu)秀的民族文化，形成了一種深刻含義和內(nèi)涵的傳統(tǒng)音樂體系。這以體系在世界音樂中有著舉足輕重的地位。我們要認識中國民族音樂，不是僅僅能唱一兩句就能表達出來的，還需要從民族的歷史，地域的角度上來進行一定的了解，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音樂體系中的地位以及歷史價值。

關(guān)鍵詞：民族音樂 課堂 高職英語教學(xué)

1.為什么要讓民族歌曲帶入教學(xué)學(xué)堂

要知道民族歌曲在現(xiàn)在民族知識的傳承之下還要成長之中都沒有得到相應(yīng)的重視和了解。隨著被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷持續(xù)發(fā)展、歌曲的傳播方法也變得越來越多，其他國家具有自己國家特色的音樂正在逐步的進行吞噬中國傳統(tǒng)音樂的歷程。這種西方國家的音樂知識的大力打擊下不僅僅表達在音樂在社會共同場所的播放以及使用，還主要表現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)等這一方面。有著許許多多的家長在孩子還沒有成長起來的時候，就對孩子安排的音樂要素進行了大致的選擇，無非就是鋼琴，小提琴，薩克斯等許許多多帶有西方特色的西洋樂器，而且現(xiàn)在滿大街的觀賞大多數(shù)都是西方樂器開辦的培訓(xùn)機構(gòu)以及培訓(xùn)單位，很少能看到有著東方特色方面的樂器，比如古箏，二胡，塤等樂器。而作為教學(xué)主導(dǎo)方面的學(xué)校更是缺少對民族音樂的培養(yǎng)和重視情況，在教學(xué)的過程中，音樂器材，教學(xué)的指揮上都缺少對于民族音樂教導(dǎo)的有效支持，不能發(fā)展學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生繼承民族文化，學(xué)習(xí)民族音樂意識的基本職能。

帶領(lǐng)民族音樂領(lǐng)入學(xué)堂教學(xué)可以改進老師和學(xué)生之間的大體提升。課上是教學(xué)的鋪墊，對于課堂的有效理解和利用有效的增長學(xué)習(xí)目標，大幅度的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂的培養(yǎng)是教學(xué)之中的一個具體性，持續(xù)性的一個相互學(xué)習(xí)的過程，對一個對于世界上流傳下來有著優(yōu)秀文化的一種傳承，飛揚的過程。在教與學(xué)的過程之中，教與學(xué)也大致上是一個相輔相成的整體。

如果說從音樂老師的角度來說明，想要提升之間的教育程度，就要有效主動的提升之間的教育方法。當(dāng)前，有著許許多多中小學(xué)的音樂老師大部分存在著對于民族音樂了解不夠的問題。有著很多經(jīng)典的曲目，還可以在課堂上的教育中，微微的改變方法為自己所用，但是對于中國的民族音樂大體的成長經(jīng)歷還要結(jié)果，這一些的老師都缺乏對這方面的一些大體了解。主要體現(xiàn)在現(xiàn)在的一些年齡不大的音樂老師，在于過多關(guān)注現(xiàn)在流行音樂以及新潮音樂導(dǎo)致了對于書本上面有著的民族音樂不給予一定的重視。老師在音樂上面的教學(xué)可以適當(dāng)?shù)膶⒚褡逡魳穾脒M去，這樣可以促進自身學(xué)習(xí)的過程，豐富教學(xué)的知識，提高自己的能力，也能增強課堂上面的效果。

從一些學(xué)生的角度上來講，民族方面的歌曲最能表達中華文化音樂的歷程以及文化知識。關(guān)于民族音樂走進教學(xué)，不單單可以提高學(xué)生們對于民族音樂的了解，還能促進學(xué)生對于中華傳統(tǒng)文化的積累，傳承，弘揚民族音樂走上世界的腳步。但是因為有些家長或者說是社會宣揚等種種要素，很多的學(xué)生更加偏愛于新潮音樂以及西方音樂，為此，帶引民族音樂走入教學(xué)必須立刻執(zhí)行，它可以改變學(xué)生們對于民族音樂的錯誤認識，轉(zhuǎn)換一代人的價值觀念和音樂觀念，為民族奠定良好的民族音樂基礎(chǔ)。

2.怎樣帶領(lǐng)民族音樂走向課堂

可以讓學(xué)習(xí)進行有效的興趣帶領(lǐng)，使民族音樂進入到課堂。在一系列的教學(xué)過程中，老師往往要重點關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)愛好的仔細觀察以及分析，針對大多數(shù)學(xué)習(xí)喜愛新潮音樂的現(xiàn)況，利用興趣將民族音樂合理的與新潮音樂進行一定的結(jié)合，增強民族音樂在學(xué)生眼里的重要性，改變學(xué)生們對于民族音樂心里面錯誤的認識以及觀念。其實，在現(xiàn)在這個情況下，很多的流行音樂不管是在作曲風(fēng)格上都是不多不少的加入了民族音樂的要素在里面的。比如現(xiàn)代流行天王的周杰倫所創(chuàng)造的曲目《本草綱目》《龍拳》等等一系列的曲目，都是帶有一定特色的民族音樂要素。老師也可以在課堂上對學(xué)生們講解流行音樂中的民族要素，激起學(xué)生對于民族音樂的興趣還要喜愛，如果說是說學(xué)生的心理角度出發(fā)的話，降低學(xué)生對于民族音樂心里的那一股排斥，以及不喜愛，讓他們作為推動民族音樂起到至關(guān)重要的地位在最近的幾年來，在周杰倫的歌曲當(dāng)中，表達的最多的就是RAP風(fēng)格，在電視節(jié)目當(dāng)中，一名美籍的華人，使用了六種不同的國家語言來唱響了周杰倫的歌曲《雙截棍》，在這一個活動當(dāng)中，可以說明進行跨文化的交流有著很多的方法，老師可以從RAP入手，從簡單的開始，尤其是對于英文當(dāng)中的RAP，在進行發(fā)音的時候需要格外的注意，因為RAP盡管說話速度比較快，但是并不是模糊不清，在英語當(dāng)中的RAP講究的是連續(xù)讀，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生進行一定的練習(xí)RAP。

有效的利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)、論壇等一系列教學(xué)資料來向?qū)W生們展示民族音樂的魅力。在課堂上的教學(xué)材料對于民族音樂的了解往往是在一些經(jīng)典曲目或者常見曲目上表達出來，這一些只能讓學(xué)生認識民族曲目，而不能讓他們深深的了解民族音樂中所存在的內(nèi)涵以及靈魂。其實教學(xué)的目的并不是僅僅讓學(xué)生們認識到民族音樂，而是要讓他們之間通過不同的渠道去了解，自己去探索擴展自己是視野。當(dāng)然在網(wǎng)絡(luò)上面的民族音樂比較豐富和全面，不僅內(nèi)容多姿多彩，而且形式也多式多樣，既能跟上現(xiàn)代社會的腳步也能保持新潮感，這樣的一些民族音樂往往受到學(xué)生們的大致喜愛。與此同時網(wǎng)絡(luò)上也有著許許多多關(guān)于民族音樂的比賽或者是個人展覽分享等，這樣靈活多變的教學(xué)題材可以有效的幫助學(xué)生們對于民族音樂有著更加深入，有層次的了解與認可，使學(xué)生們處于一個良好的民族音樂學(xué)習(xí)的氣氛中，讓教學(xué)民族音樂的過程有著人性化。

創(chuàng)造課堂上新的教學(xué)方法，加強民族音樂的教育。在課堂上的教學(xué)過程中學(xué)生們往往覺得有些枯燥和乏味，老師這時候就會失去屬于自己的主動權(quán)，音樂課也不例外。很多的老師在對學(xué)習(xí)進行教學(xué)的時候往往是重復(fù)課本上的知識或者讓學(xué)生們自己練習(xí)加強對音樂工具的熟練度。這樣的教學(xué)并不能讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的趣味性，相反還會讓他們的心理產(chǎn)生一定的煩躁，甚至是排斥等一系列的反應(yīng)。為此，老師應(yīng)該創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方法方案，引進一些民族音樂的比賽，歌曲比賽，讓學(xué)生們自己展示有著自己特色的民族音樂。讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)中的主體，讓他們自己能夠?qū)虒W(xué)中的樂器進行一定的了解以及知道，然后讓他們自己進行合理的小組分配，分享以及交流自己所知道的民族音樂知識與體會，有效的激發(fā)學(xué)生們對于民族音樂的熱愛。

在教學(xué)的過程中要注重的培養(yǎng)學(xué)生們的民族情感，增強學(xué)習(xí)對于傳承民族音樂的信息。只有一個具有良好心態(tài)，思想端正的學(xué)生才能啟到對于音樂學(xué)習(xí)的真正熱愛，并且不會把學(xué)習(xí)民族音樂當(dāng)成是為枯燥乏味的，只會把它當(dāng)成是一種自己的陪伴。老師在課堂教學(xué)中向?qū)W生們展示老一輩民族音樂家們的經(jīng)典作品，讓他們的民族自豪感得到一定的增強，從而使得學(xué)生們的心里對于民族音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度進一步加深。

3.在創(chuàng)造思路的舉例中，讓學(xué)生有一種滿足感

通過英語老師在進行講解的時候，學(xué)生們都可以受到一定的學(xué)習(xí)，比如：英語老師在唱一首英文歌的時候，同學(xué)們在聽覺上，視覺上，這些都會直接刺激到學(xué)生的心理，化作為直接的情感，然后內(nèi)心產(chǎn)生一定的濃郁興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。個人站在學(xué)生的方面上來講自己心里的內(nèi)心活動，說一說創(chuàng)作的思路，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生自己，也能讓學(xué)生們進行一定的討論甚至是爭辯，來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。雖然學(xué)生們的作品有些稚嫩，采取的方法也是各種各樣的，作品會有夸張，變形，西方元素，東方元素等一系列的情感表達，但是這不就是活生生的表達方式嗎？在老師的示范中，學(xué)生們可以通過觀賞，思考等，然后在進行模仿就可以掌握最為基本的技能方法，并且在自己的作品中加以描述在創(chuàng)造的過程中找到屬于自己的滿足感。

4.關(guān)于音樂文化溝通的舉例中，增強學(xué)生們的責(zé)任感

老師的舉例可不單單就是簡單，基本的操作，可以對于社會的不同來在音樂作品中表達出來，在于老師的溝通之中，學(xué)生的思路要廣闊，聊得話題也會變得越來越多，不知不覺中就把民族音樂帶入到社會各種文化中。一個從小到大經(jīng)常受到感染熏陶的人，會產(chǎn)生一種廣泛的音樂興趣，把知道的音樂文化素養(yǎng)都會作用到工作上甚至是生活上。

5.放開美麗的歌喉，弘揚中華民族音樂

在民族音樂的教學(xué)過程中，只有通過直接演唱，才可以讓學(xué)生感受到，切實到音樂，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，未來的教學(xué)模式，方法不可能獨具一格，而作為民族音樂傳播的我們也要跟隨這時代的腳步與時俱進，采納更加先進，更加符合特點的教學(xué)方式與方法，以便在課堂上能夠更好的傳播民族音樂，讓民族音樂永遠盛開的綻放。

6.結(jié)語

綜合上面所表達的一切，民族音樂在課堂上的引進，可以起到對于現(xiàn)在學(xué)生傳承民族文化，發(fā)揚民族精神起到至關(guān)重要的作用。老師在教學(xué)的過程中，只要是以弘揚中華傳統(tǒng)為起點，引領(lǐng)民族音樂進入學(xué)校內(nèi)，使青少年的心中有著一定的愛國精神，讓他們擔(dān)負起富國的使命以及歷史責(zé)任，向世界各地弘揚中華民族的文化知識以及獨特的魅力。

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（作者單位：恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）