運用有效策略，構(gòu)建高效閱讀教學(xué)課堂

福建省永春縣桃城中心小學(xué) 鄭麗玲

閱讀不僅是人們獲取知識的重要方式，還是人們陶冶情操的重要方法，所以要重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，因為小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還有利于提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。除此以外，會不會閱讀將影響學(xué)生是否能獲取更多的知識，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。但是許多學(xué)校在實施小學(xué)語文閱讀教學(xué)時仍然存在許多問題，為此，本文提出了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的具體策略，以確保學(xué)校能更好地落實小學(xué)語文閱讀教學(xué)，從而促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要作用

1.有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)可以教會學(xué)生如何正確地閱讀，系統(tǒng)的教學(xué)理論指導(dǎo)可以使學(xué)生學(xué)會在書本中獲取知識，積累好詞好句，學(xué)習(xí)人家的寫作手法，感受作者情感的表達(dá)，這不僅有利于增加學(xué)生的語文知識積累，還可以提高學(xué)生的寫作水平，從而增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

2.有利于提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀能力，加快學(xué)生的閱讀速度，當(dāng)教師在進行語文教學(xué)時，學(xué)生就能很快地閱讀課文，獲取課文的知識點，理解課文的內(nèi)容，從而促進教學(xué)進度，提高教學(xué)的效率。小學(xué)語文閱讀教學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)會如何快速在課文當(dāng)中獲取有效的知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)速度，這就在一定程度上有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的具體策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教師要改變過去只注重課堂單一授課的教學(xué)方法，而是把更多的時間和精力放在對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)上。興趣是最好的老師，提高學(xué)生的閱讀興趣，就有利于提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生會主動地尋找閱讀機會，從中獲取知識，并因為在閱讀中學(xué)會新的知識而感到開心滿足，并因此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，在小學(xué)階段就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，而且對學(xué)生的終身發(fā)展具有重大意義。所以為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師在進行語文閱讀教學(xué)時要重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，選擇一些學(xué)生感興趣的書籍。例如有的學(xué)生喜歡自然科學(xué)，教師就應(yīng)該選擇一些自然科學(xué)類的書籍給這些學(xué)生閱讀，有的同學(xué)喜歡歷史，教師就應(yīng)該選擇一些與歷史有關(guān)的書籍讓學(xué)生進行閱讀，有的同學(xué)喜歡藝術(shù)，教師就可以向這些同學(xué)推薦藝術(shù)類的書籍。總之，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣，向?qū)W生推薦不同類型的書籍，從而讓學(xué)生在閱讀自己喜歡的書籍中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對學(xué)生想象力的引導(dǎo)

教師在進行語文閱讀教學(xué)時，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如識字、學(xué)詞、分析文章都有各自的學(xué)習(xí)方法，不同的文章類型閱讀的學(xué)習(xí)方法都不一樣，教師應(yīng)該根據(jù)不同的文章類型教給學(xué)生不同的閱讀方法。除此以外教師還要重視學(xué)生想象力的引導(dǎo)，學(xué)生想象力的提高，不僅有利于提高學(xué)生的寫作水平，還有利于增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如在教《龜兔賽跑》這個寓言故事時，教師就可以讓學(xué)生想象一下，如果兔子沒有睡覺，那故事的結(jié)局會怎么樣呢？這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生真正體會到謙虛使人進步，驕傲使人落后的人生道理，還可以讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造出許多意想不到的東西，這就在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，一起積極討論

學(xué)生在進行閱讀時，會根據(jù)自己的所思所想所悟，對課文產(chǎn)生認(rèn)同或質(zhì)疑，這時就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，并一起討論，從而解決問題。例如在教完《蒲公英》這課時，教師可以讓學(xué)生思考，然后一起討論：“如果你是一顆蒲公英的種子，你會怎么想，怎么做？”大部分同學(xué)都選擇了第三顆種子的做法，而有的同學(xué)提出：“落到沙漠里、落在湖泊上不行嗎？我還想落在火星上呢?！薄拔蚁肼湓谀蠘O！”“我想……”根據(jù)同學(xué)的這些質(zhì)疑，教師可以讓學(xué)生們一一表達(dá)自己的觀點和想法，并對他們的想法進行具體的點評和評價，讓學(xué)生感受到自己的閱讀個性得到尊重。經(jīng)過這種鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，積極討論閱讀后的感想，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，從而開拓了學(xué)生的視野。

4.將課堂內(nèi)外結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，要將課堂內(nèi)外結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主選擇閱讀材料，讓學(xué)生盡量避免選擇太過于寬泛而且存在不良內(nèi)容的作品。其次，教師要制定一些閱讀規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則的約束下有序快樂地進行閱讀，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。最后，教師要注意根據(jù)不同的學(xué)生特點，制定出不同的閱讀要求，并且要堅定不移地落實閱讀要求，確保學(xué)生的閱讀效果。除此以外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外積極主動地閱讀優(yōu)秀文章，并分享其閱讀的心得體會，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚獎勵，使其樹立榜樣，從而影響其他學(xué)生也積極地進行課外閱讀。

總而言之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，其對語文教學(xué)具有重要作用，小學(xué)語文老師應(yīng)該重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)，積極提高語文閱讀教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)學(xué)生語文綜合水平的提高。