運用信息技術(shù)，讓英語課堂更高效

福建省永春縣五里街中心小學(xué) 詹愛蘭

自從進入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)在我國有了極大的發(fā)展進步，它被應(yīng)用到了各行各業(yè)當(dāng)中去。而在新課題改革的要求下，小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式需要做出改變，這時，信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式就受到社會和學(xué)校的追捧。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中去對課堂教學(xué)最有利的一點在于其能將傳統(tǒng)教學(xué)模式中壓抑枯燥的課堂氛圍變得輕松活潑，能通過形象生動的教學(xué)模式讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能在一定程度上起到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。但是，在進行信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式時，還有許多問題需要注意，因此，為了完善創(chuàng)新教學(xué)模式，還需要社會和學(xué)校的共同努力。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.營造生動形象的英語教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進行信息技術(shù)的具體應(yīng)用之前，應(yīng)該首先確定一個教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課堂實際情況制定一個初步的教學(xué)方案，再將信息技術(shù)加入教學(xué)方案中去，使課堂在原來的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增添一些生動和輕松。信息技術(shù)讓小學(xué)英語教學(xué)課堂變得生動有趣，通過在教學(xué)時加入圖片、視頻、聲音等資源，讓學(xué)生感受到具體的英語環(huán)境，通過親身感受融入教學(xué)氛圍中去。例如在關(guān)于英語情景對話的教學(xué)時，通過給學(xué)生播放英語動畫片或者有趣的英語圖畫的形式進行情景教學(xué)，可以讓幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語思維能力。

2.完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，大部分都是以教師為教學(xué)主體，而將學(xué)生放在聆聽者的位置上，學(xué)生只能被動地獲取知識，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)難免會讓學(xué)生感到枯燥無趣，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)的欲望，對課堂教學(xué)的效率極其不利。而信息技術(shù)則可以通過利用網(wǎng)絡(luò)資源促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將學(xué)生變成英語學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生加以引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主學(xué)生為從的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.加強師生之間的互助交流

根據(jù)調(diào)查顯示，在課堂教學(xué)中，擁有良好師生關(guān)系的課堂在進行教學(xué)時效率往往更高，成績也更好，因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，教師一定要注意能及時跟學(xué)生進行溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。信息技術(shù)給師生交流提供了一個平臺，有些學(xué)生在面對教師時會緊張害怕，導(dǎo)致不敢和教師討論問題，而通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生不用和教師面對面，卻可以及時老師提問，讓師生之間能有及時的溝通，使教學(xué)變得更加完善。另一方面，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，許多家長忙于工作，雖然對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，但是卻沒有足夠的時間去經(jīng)常和教師溝通交流，了解孩子在學(xué)校的情況，通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺則可以隨時隨地和教師交流孩子的學(xué)習(xí)情況等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中或者學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們解決困難，提高學(xué)習(xí)效率。

4.擴展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

教師在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，除了要對學(xué)生進行書本內(nèi)容的教育，還要注意給學(xué)生創(chuàng)造使用英語的機會，在進行語言的學(xué)習(xí)時只會理論知識是不夠的，能在生活中運用英語，在聽、說、讀、寫各方面都能精通，才是小學(xué)英語教學(xué)的最終目的。信息技術(shù)的出現(xiàn)不但讓小學(xué)英語教學(xué)方式變得不再單一，學(xué)生既全面地進行英語學(xué)習(xí)，還能在英語教學(xué)的過程中進行擴展教學(xué)，使學(xué)生的知識儲備更加豐富，知識面更加廣闊。例如在進行萬圣節(jié)的教學(xué)時，可以在課堂上播放一些關(guān)于萬圣節(jié)的視頻，讓學(xué)生既能學(xué)會萬圣節(jié)的英語知識，又能了解一些關(guān)于外國節(jié)日的內(nèi)容，達到一箭雙雕的目的。

二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)該注意的問題

1.掌控好信息技術(shù)的輔助位置

雖然信息技術(shù)能為小學(xué)英語較帶來許多好處，能提高課堂教學(xué)的效率，但是信息技術(shù)在英語教學(xué)的過程中畢竟還只是一種教學(xué)手段和教學(xué)工具，不能因為它能提高教學(xué)效率就將它放在課堂教學(xué)的首要位置，在許多方面，信息技術(shù)都無法取代原有的教學(xué)方式和教學(xué)手段，強行讓信息技術(shù)替換掉其他教學(xué)方式反而會起到相反的作用，因此，教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中一定要注意不能過于依賴信息技術(shù)，而是要學(xué)會讓它與其他教學(xué)方式相結(jié)合，構(gòu)造最適合的教學(xué)模式。

2.明確在教學(xué)中的關(guān)系

在小學(xué)英語課堂中，教師、學(xué)生信息技術(shù)三者之間的關(guān)系非常復(fù)雜，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，只需要學(xué)生和教師之間互相協(xié)調(diào)就可以營造良好的教學(xué)氛圍，但是信息技術(shù)的加入讓課堂關(guān)系變得復(fù)雜了。首先，教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者的作用，而信息技術(shù)則是輔助者的作用，信息技術(shù)應(yīng)該對教師進行輔助教學(xué)而不是代替教師進行教學(xué)，學(xué)生是課堂的主體，而不是教學(xué)過程中的跟隨者，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)就是為了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主體。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的主要作用在于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴展學(xué)生的視野范圍，提高教學(xué)效率，因此，在進行信息技術(shù)的具體應(yīng)用時應(yīng)該將它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，將信息技術(shù)變成教學(xué)的一個輔助手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，完成教學(xué)目標(biāo)。