提高小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)效率的策略

江蘇省淮安市馬甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡春明

語文新課程改革要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)要關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。新課改的要求正是語文教師努力的方向，本文將結(jié)合該要求，從三個(gè)方面對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行探討。

一、提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提

興趣是最好的老師，一年級的小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，他們往往活潑好動，喜歡玩游戲、參加集體活動，對自己感興趣的事情總是特別上心。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師可以在課堂上多開展“比一比，誰寫得好”“看一看，誰讀得準(zhǔn)”等競賽式的小活動，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂變得活躍；可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將文章進(jìn)行適當(dāng)改編，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，讓他們在表演中提升興趣，加深對語文知識的理解；也可以用一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物模型，讓學(xué)生真實(shí)感受語文?？傊岣哒n堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提。

例如，在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》這篇文章時(shí)，筆者在教學(xué)中就開展了“讀一讀，看誰讀得最棒”的朗誦活動。具體是將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組派學(xué)生代表進(jìn)行朗讀，學(xué)生和教師對朗誦者進(jìn)行綜合評價(jià)，哪個(gè)組的學(xué)生讀得最好，哪個(gè)組就是這次朗誦比賽的冠軍，會獎勵若干朵“小紅花”。在這樣有趣的活動中，學(xué)生都積極參與了進(jìn)來，課堂教學(xué)效果明顯提高。

二、提高課堂教學(xué)效率，充分利用信息技術(shù)是關(guān)鍵

由于一年級學(xué)生年齡尚小，他們的思維能力和想象力較之成年人還有很大的不足，理解事物也往往以“看”為主，所以教師可以在教學(xué)中充分利用多媒體形象、生動、具體的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生對文章的理解。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在欣賞這些課件時(shí)，提高自己的聯(lián)想能力，加深他們對相關(guān)知識的理解?？梢岳枚嗝襟w促進(jìn)教學(xué)活動的優(yōu)化，如可以利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)置活動倒計(jì)時(shí)、展示相關(guān)的教學(xué)題目等，使教學(xué)活動更順暢地開展。另外，教師可以利用多媒體播放一些優(yōu)美動聽的音樂，使學(xué)生在語文課堂上放松心情，緩解他們的疲憊感，從而將主要的精力集中在語文知識的學(xué)習(xí)上?？傊處熞谡Z文課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，使課堂教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化。

例如，在學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇文章時(shí)，筆者就曾利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。首先，筆者為學(xué)生播放小鴨子和小公雞活動的視頻，讓學(xué)生充分了解這兩種動物的生活習(xí)性，為文章的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；緊接著，利用圖文并茂的課件為學(xué)生講解了這一節(jié)課，在講解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生跟著課件進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在欣賞課件和跟讀中加深自己對文章的理解；最后，播放一些十分有趣的小動物圖片，讓學(xué)生在觀看中放松自己的學(xué)習(xí)壓力。從整節(jié)課來看，取得了不錯的教學(xué)效果。

三、提高課堂教學(xué)效率，組織分層次教學(xué)是重點(diǎn)

一年級學(xué)生正處在發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力可能會有一些差異，這會影響到學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能會因?yàn)橐淮握n沒有學(xué)習(xí)好，就對語文失去了興趣，結(jié)果導(dǎo)致越學(xué)越差、越學(xué)越不想學(xué)。因此，教師要重視這情況，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和本身能力的高低，組織分層次教學(xué)，使得每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，都有所收獲。分層次教學(xué)中，教師要在備課、目標(biāo)要求、提問內(nèi)容、練習(xí)題難度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生要設(shè)置低一點(diǎn)的難度和目標(biāo)，以提升他們的學(xué)習(xí)信心和獲得感為主，對于成績中等偏上的學(xué)生，要努力拓展他們的語文思維，提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。總之，要使不同層次的學(xué)生都能找到自己努力的方向。

例如，在學(xué)習(xí)《端午粽》這篇文章時(shí)，對于學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要以理解文章內(nèi)容和基本的詞句為主，對于水平高的學(xué)生，還要引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)課外知識，如了解端午節(jié)和粽子的具體起源，對屈原個(gè)人生平進(jìn)行探究等等。在評價(jià)時(shí)，教師也要設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在對所講內(nèi)容的理解程度上，要有區(qū)別對待?？傊屆總€(gè)學(xué)生都感覺到自己在課堂上的收獲。這樣分層次的教學(xué)，有助于課堂教學(xué)效率的提升。

四、提高課堂教學(xué)效率，圖文結(jié)合是前提

一年級的課程是學(xué)生接觸文化知識的第一步，我們要多利用課文中的圖片，利用圖片吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合圖文講解，加深學(xué)生對新知識的理解，從而提高課程教學(xué)效率。

例如：講解《小小的船》這篇文章的時(shí)候，我提前搜集了好多種不同船只的照片，在課堂上先用圖片導(dǎo)入，引起大家對船的興趣，現(xiàn)在好多學(xué)生都在生活中可以接觸到這些方面的信息，圖片大家也都見過，所以在大家認(rèn)識完圖片后，我再引導(dǎo)學(xué)生對這些船的形狀進(jìn)行觀察，從而培養(yǎng)小學(xué)生的總結(jié)能力，大大提高了學(xué)生的理解力，提高了教學(xué)效率。

總而言之，一年級作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)好語文對他們以后的發(fā)展有重要的影響。因此，語文教師要為學(xué)生課堂的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在課堂上帶著興趣學(xué)習(xí)語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的形成，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。