放飛心靈 快樂作文
——淺談小學語文作文教學的趣味性

江蘇省泗陽縣王集鎮(zhèn)魏圩小學 莊 芹

新課改對老師的教學要求越來越嚴格，需要老師去進行改變。小學語文作文教學如果還是按照以往的教學方法，會影響學生的發(fā)展和成長，也會影響整個作文教學效果。老師嘗試一些比較有效的方法，讓作文教學充滿趣味性，激起學生學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的作文能力，讓學生愿意去表達，愿意去寫作，這就是我們教學應該做到的。在我看來，想要讓作文教學充滿趣味性，應該做到以下幾個方面：

一、教學方法的趣味性

老師在教學時，不能采用過于直白的教學方法，這樣會引起學生的反感，讓學生不再愿意去接受這樣的教學。采取一些比較有趣的教學方法，會激起學生學習的興趣。老師在教學時可以借助一些比較有效的工具，如多媒體。通過多媒體，為學生播放一些音頻和視頻，展示一些精彩的畫面，相比老師單調的語言，這樣的方式更能引起學生的注意，也能讓整個教學變得更加有趣。以往的教學只有老師的語言，借助多媒體卻可以讓整個作文教學變得更加生動和有趣，這樣的方法是可以去嘗試的，讓教學方法充滿趣味性，學生自然愿意去接受教學，從而保證了作文教學的效果。

二、教學內容貼近生活

以往老師在進行作文教學時，教學內容大多來自課本，很少來自生活實際，導致整個教學缺少了生機。教學內容和學生聯(lián)系太少，學生不能很快去接受，導致他們在學習時存在一定的問題，影響了作文教學效果，老師應該避免這樣的狀況。在實際教學中，盡量以生活實際的例子來進行作文教學，可以讓學生和實際生活聯(lián)系，更加容易去接受。利用生活中的例子，也可以讓整個教學變得更加生活化，不再那么嚴肅，充滿趣味，讓學生更加愿意去接受，從而保證了實際的作文教學效果。教學內容貼近生活，整個教學也會更加輕松，也適合小學生的接受能力，讓學生愿意去配合和學習，從而很好地幫助學生去進行寫作。我們想要讓作文教學充滿趣味性，讓教學內容貼近生活也是不錯的嘗試。

三、作文的形式具有思維性和創(chuàng)造性

以往的作文教學中，老師在選擇作文的形式時總是固定的幾種，導致學生總是接受一成不變的教學，長時間下來，自然不再愿意去進行學習。在實際教學中，老師可以多選擇幾種作文形式，讓學生覺得新鮮，愿意去學習。老師在選擇作文形式時，應該保證思維性和創(chuàng)造性，這樣學生在學習時才能打開思路，拓寬思維，進行更加有效的學習。小學生什么都還在發(fā)展，作文形式具有思維性和創(chuàng)造性能讓學生的思維得到發(fā)展，也能促進其他能力的發(fā)展，形式多樣，也可以讓整個教學變得更加有趣，從而提升作文教學的效率。我們想要讓作文教學充滿趣味性，作文形式具有思維性和創(chuàng)造性是很有必要的。

四、開展閱讀活動，幫助學生積累素材

學生想要去進行寫作，必須要積累一定卡羅拉 的素材，這樣才可以支撐學生去進行寫作，寫出更好的作文。老師在實際教學中，可以開展閱讀活動來幫助學生積累素材，這樣的做法也可以輔助作文教學。開展閱讀活動的方法多種多樣，可以是閱讀競賽，激起學生的好勝心，讓他們讀更多的材料，從而積累更多的素材，也可以是角色扮演，這樣可以讓學生更加深刻地理解材料，也能更好地去運用材料。閱讀活動的開展可以幫助學生積累更多的素材，從而幫助學生的作文。閱讀活動的多樣性，也能為作文教學增添樂趣，從而保證作文教學的趣味性。老師在實際教學時可以去嘗試這樣的方法。

五、游戲參與教學，激起學生的表達欲望

小學生還處在愛玩的年紀，讓他們一直規(guī)規(guī)矩矩地接受教學是不可能達到的，我們應該提供一些機會讓他們放松。在實際教學時，可以借助游戲手段，讓游戲參與教學，這樣也可以保證作文教學的趣味性。游戲參與教學，可以讓學生更加愿意去接受，學生可以參與游戲，在游戲中學會一些作文的寫作方法，從而幫助學生更好地去進行寫作。游戲讓學生得到放松，從而激起學生的表達欲望，讓他們愿意去表達，愿意去進行寫作，這樣既完成了教學，整個教學過程還充滿了趣味性，這樣的方法也是可取的。

六、作文評價方式充滿趣味

評價也是作文教學的一部分，評價可以促進學生作文的進步，所以在實際教學中，進行作文評價也是很重要的。老師在實際教學時，可以讓評價的方式更加有趣。學生們可以通過抽簽來進行評價，也可以通過評價作文來猜測作者，還可以是幾個學生合作進行評價，總之，讓評價方式更加靈活和有趣，從而讓學生愿意去參與，在評價過程中發(fā)現(xiàn)別人的問題，也能促進自己的進步。評價作文可以讓學生了解到更多的寫作問題，也可以在評價過程中學到別人寫作比較好的方法，從而提高自己的寫作水平。作文教學還是要有一定的效果，所以借助趣味的評價來提高學生的寫作水平也是必要的。

作文教學充滿趣味性，可以讓學生更加愿意去參與教學，從而提高學生的寫作水平，達到作文教學的目的。