游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略

馬麗萍

在幼兒這個階段，其教學(xué)的主要內(nèi)容就是幫助幼兒能夠較好的了解身邊事物，從而能夠給幼兒輸入常識性的教育。[1]由于幼兒思維模式尚未成熟，采用以知識直接輸入的講授法不僅不能幫助幼兒理解知識內(nèi)容，還會讓幼兒感到枯燥、厭煩的情緒，為此幼兒教師應(yīng)該從幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，采取可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的游戲教學(xué)法，來達(dá)到知識輸入的目的，游戲教學(xué)法可以給幼兒營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的探索欲望，產(chǎn)生積極的情感體驗，為此幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真的研究游戲教學(xué)策略，幫助幼兒學(xué)習(xí)到豐富的知識內(nèi)容。

一.游戲教學(xué)概述

幼兒教育是人類最基礎(chǔ)的教育階段，教育成效好壞將直接影響到個人未來的成長，同時對于提升國民素質(zhì)有著較為突出的作用。[2]幼兒階段正值身心高速發(fā)展階段，在這一階段形成的世界觀、人生觀和價值觀將會對幼兒未來的發(fā)展起到基礎(chǔ)性的作用，在后期教育中是很難對幼兒時期形成的性格、品德進(jìn)行糾正和影響的。為了確保幼兒接受到完整的知識內(nèi)容，教師就要用幼兒喜歡的游戲教學(xué)法對幼兒進(jìn)行教育。所謂的游戲教學(xué)法就是通過做游戲來幫助幼兒形成較為穩(wěn)固的認(rèn)知，游戲在整個教學(xué)中扮演著重要的角色，它在幼兒教學(xué)中起到連接性的作用，把幼兒的學(xué)與教師的教“無痕般”的連接在一起，使得幼兒在專心游戲的過程內(nèi)接受到相關(guān)的知識教育內(nèi)容。

二.游戲教學(xué)的重要性

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！盵3]由此可見游戲?qū)τ谟變簛碚f具有重要的意義，既然游戲?qū)τ谟變憾跃哂腥绱酥匾囊饬x，就可以借助游戲的影響力，對幼兒施加教育，以此來達(dá)到顯著的教育效果。

1.游戲可以增強幼兒對于社會的認(rèn)識

游戲教學(xué)需要滿足一些基本的條件，比如任務(wù)性、合作性、趣味性、知識性，只有結(jié)合這些具體的因素，才可以稱之為游戲教學(xué)。游戲教學(xué)的這些基本因素正是社會中的常見現(xiàn)象：幼兒無論是在未來的學(xué)習(xí)還是工作中，都必然會接到各類任務(wù)，比如考試取的優(yōu)異的成績，完成他人交待的某個具體的事情，幼兒在游戲中產(chǎn)生的情感體驗正是為以后的社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)；合作性，同樣也是幼兒在未來的學(xué)習(xí)和工作中時常采用的方式，在學(xué)習(xí)時，教師通常會安排合作教學(xué)法，在工作時，一些具體的任務(wù)憑借一個人的能力是很難達(dá)到的，需要借助多人的配合才可以完成工作內(nèi)容，在幼兒的游戲教學(xué)中，幼兒提前接受到合作性的教育內(nèi)容，這就會讓幼兒在未來的團(tuán)隊合作中可以更快的融入到團(tuán)隊之中；趣味性主要是為幼兒的游戲提供充足的動力，而知識性，就是幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容，在游戲中，教師傳遞給幼兒常規(guī)性的知識，幫助幼兒客觀、科學(xué)的認(rèn)識周圍事物、正確的判斷對與錯、美與丑、善與惡。社會是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，一個人要想更好的融入社會之中，就需要在幼兒階段得到社會性的教育，夯實基礎(chǔ)，在游戲中個人思維得到有效啟迪，個人能力得到全面鍛煉。

2.游戲可以幫助幼兒形成健全的人格

精神分析專家認(rèn)為“一切生物生存的基礎(chǔ)是一些與生俱來的原始沖動和欲望，而游戲就是表現(xiàn)這些原始的、受壓抑的沖動和欲望最好的一種方式?！痹谟變河螒蚪虒W(xué)時，教師營造出一種虛擬的情境，在游戲情境中沒有外界過多的人為干預(yù)因素，幼兒可以在虛擬情境中激發(fā)屬于幼兒的原始沖動和欲望，盡情的按照自己的想法和意愿去享受游戲帶給他們的歡樂，在整個游戲中，幼兒完全處于放松的狀態(tài)，他們與身俱來的善良的本性得到充分的發(fā)揮，一些來自于現(xiàn)實生活中的不愉快的情感體驗可以暫時的擱置，可以盡情的感受毫無壓力和緊張的良好氛圍，在這種良好的游戲氛圍之下，學(xué)生的思想品德得到有效的鍛煉，有助于形成健全的人格品質(zhì)。

3.游戲可以有效的提高幼兒語言表達(dá)和處理問題的能力

在游戲中，幼兒會主動的進(jìn)行交流，通過彼此間的交流來獲取有價值的游戲信息，這就基本形成了語言教育的雛形，幼兒帶有目的性的語言交流是在思考之后做出的反應(yīng)，交流本身就是一種表達(dá)的方式，幼兒的語言表達(dá)能力在游戲中得到有效的提高；游戲的獨特魅力之處就在于享受解決問題的過程和取得成功之后的喜悅，幼兒在游戲中充分的運用智慧，獨自的對問題進(jìn)行分析和判斷，不管是否嘗試成功，主動的解決問題是必然發(fā)生的，在這一過程中，學(xué)生處理問題的能力得到有效的提升和鍛煉。

二.游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

1.教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活相一致

從幼兒對游戲的反應(yīng)來看，是具有一定選擇性的，并不是所有的游戲幼兒都會產(chǎn)生濃厚的興趣，幼兒的游戲興趣受到傳播學(xué)的影響，主要來自于貼近性，即游戲內(nèi)容幼兒越熟悉、越與幼兒息息相關(guān)，則越容易產(chǎn)生濃厚興趣，為此教師在游戲教學(xué)時要選擇貼近幼兒生活的游戲內(nèi)容，比如可以開展角色扮演的游戲，模擬生活中的情境讓幼兒自行扮演角色，通過游戲進(jìn)一步加深幼兒對于日常生活的理解和認(rèn)知。在模擬餐廳服務(wù)時，讓幼兒根據(jù)自己的喜好扮演角色，他們有的扮演服務(wù)員、有的扮演顧客、有的扮演餐廳老板，不同角色圍繞劇情的發(fā)展完成著語言交流、動作模仿等任務(wù)，從進(jìn)門問好、到顧客點餐、再到上菜和結(jié)賬，學(xué)生在角色扮演之后，就會充分的了解日常生活中去飯店吃飯的流程，從而加深他們對于餐廳的認(rèn)識。

2.設(shè)置富有趣味性的簡單游戲

幼兒游戲不易復(fù)雜，如果游戲難度過大，就會增加幼兒的“游戲成本”，他們會花更多的精力去注意游戲的流程，無法完全的融入到游戲之中，進(jìn)而不能品味到游戲帶來的歡樂，其教育意義同樣也無法得到體現(xiàn)。為此就要設(shè)置富有趣味性的簡單游戲，讓幼兒可以輕松上手，在游戲中得到歡樂，學(xué)到知識。比如教師可以設(shè)置“回形針去哪了”游戲教學(xué)：

在游戲開始前，要做足準(zhǔn)備工作，設(shè)置游戲活動區(qū)，在游戲活動區(qū)放置凳子、木板、玩具、塑料泡沫和回形針，區(qū)域范圍不宜過大，要避免學(xué)生在尋找回形針花費過多的時間而產(chǎn)生厭煩的情緒。做足準(zhǔn)備之后，教師用語言來模擬游戲情境，說：“小貓咪咪的媽媽丟了一個回形針，這個回形針是用來整理小貓咪咪漫畫的，如果找不到，小貓咪咪的漫畫只能隨處亂丟，讓家里顯得凌亂不堪。”接著出示提前準(zhǔn)備好的小貓咪咪家中凌亂的照片，接著跟幼兒說：“小貓咪咪的爸爸告訴小貓咪咪一個簡單的尋找方法，只要拿著這塊磁鐵在地上尋找，回形針就會被吸附到磁鐵之上，小貓咪咪非常好奇，它有些不相信爸爸的話，小朋友，你們相信么？如果不相信我們一起來試試怎么樣呢？”幼兒對教師的語言表示懷疑，教師發(fā)給幼兒每人一塊磁鐵，把幼兒帶到提前設(shè)置好的游戲區(qū)，讓幼兒在游戲區(qū)尋找磁鐵，很快幼兒就會用磁鐵把回形針吸附，教師借助幼兒對于磁鐵吸附回形針的好奇心，向幼兒講磁鐵磁性的相關(guān)知識內(nèi)容，讓幼兒從中接受教育。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，幼兒時期是性格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，因此對這一階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。[4]幼兒教師在游戲教學(xué)時要注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在對幼兒進(jìn)行積木教學(xué)時，教師不能規(guī)定擺放的步驟，設(shè)計具體的圖形按部就班的指導(dǎo)學(xué)生操作，而是要采取完全放手的教學(xué)模式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。教師只告訴學(xué)生擺放出一個汽車的樣子，至于具體是一個什么樣的汽車，教師并沒有要求，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的想象力，隨意的擺放積木，盡管最終完成的汽車造型千奇百怪，可是仍然在這個過程中充分的發(fā)揮了想象力，整個過程鍛煉的就是創(chuàng)造性思維，在科技高速發(fā)達(dá)的今天，不排除幼兒創(chuàng)造的汽車造型在未來投入生產(chǎn)，所以應(yīng)該對每一個“汽車制造者”給予充分的表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

三.結(jié)論

游戲教學(xué)完全符合幼兒的認(rèn)知特征,對于幼兒學(xué)習(xí)具有重要的意義，它可以增強幼兒對社會的認(rèn)識、幫助幼兒形成健全的人格、提高幼兒的語言表達(dá)和解決問題的能力，為此教師要認(rèn)真的研究游戲教學(xué)策略，在構(gòu)建策略時要注意游戲教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活相一致、盡可能的設(shè)置富有趣味性較為簡單的游戲、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等問題，幼兒教師通過構(gòu)建有效的游戲教學(xué)策略，全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

[1]鄒鳳香.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析 [J].課程教育研究,2017(32):16-17.

[2]裔婧.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].學(xué)園,2015(32):136-137.

[3]辜國敏.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略 [J].華夏教師,2013(06):53-54.

[4]謝融融.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略分析[J].時代教育,2017(24):209.