閉卷考試下初中歷史中考復(fù)習(xí)策略

葉榮妹

（福建省武夷山市武夷中學(xué)，福建武夷山 354301）

引 言

初中歷史閉卷考試就以前的開卷考試而言，時間、題型、分值都沒有進行多大改變，但是其本質(zhì)發(fā)生了變化。閉卷考試更利于學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中打好基礎(chǔ)，熟悉課本，最主要的是想引起學(xué)生的重視，提高分數(shù)。閉卷考試還可以促進學(xué)生在復(fù)習(xí)時的識記力和背誦能力，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，開發(fā)學(xué)生的大腦，促進學(xué)生形成踏踏實實做學(xué)問的態(tài)度。但是這些也只是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，要想在復(fù)習(xí)中取得良好的效果，光靠死記硬背也是不客觀的，還是會存在遺忘、知識鏈結(jié)構(gòu)不完善、時間不夠等諸多問題。因此復(fù)習(xí)要有針對性，突出重點，明確方向，也就是說講究高效的復(fù)習(xí)策略才是根本[1]。

一、閉卷考試的優(yōu)勢

考試形式由開卷轉(zhuǎn)為閉卷控制了學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性。閉卷考試的實施可以督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時認真聽講，對重點、要點該記的記，該背的背，不會偷懶，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閉卷考試是學(xué)生通過自身掌握的知識進行作答，考試成績比較有真實性。閉卷考試也是防止學(xué)生考試作弊的必要手段，通過閉卷考試可以考查學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)情況如何，以及教師的具體教學(xué)效果如何，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果誠實的表現(xiàn)。閉卷考試有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶能力，有利于選拔式教育人才的培養(yǎng)，有利于由初中教學(xué)向高中教學(xué)的順利轉(zhuǎn)變[2]。

二、中考閉卷有效復(fù)習(xí)策略

1.依據(jù)課本，夯實基礎(chǔ)

考試形式無論怎么變化，基礎(chǔ)知識點的重點考查是不會變的，并且學(xué)生能力方面的考查也會成為考試的側(cè)重點，但是其必須構(gòu)建于對基礎(chǔ)知識的掌握上[3]。所以歷史基礎(chǔ)復(fù)習(xí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生以課本基礎(chǔ)知識為依據(jù)，作為系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生必須熟練掌握基本的歷史知識，如歷史事件、歷史人物、歷史年代等。

例如，“百家爭鳴”的局面及主要派別的代表人物、秦始皇統(tǒng)一六國后的歷史、甲午戰(zhàn)爭的時間和影響等一些重大的歷史事件，這些重點都需要學(xué)生背誦、熟記。在閉卷考試中只要熟記基礎(chǔ)知識，如若涉及這些知識，無論是選擇題還是判斷題都會做出正確的解答，保證分值。因此，針對閉卷考試復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，夯實基礎(chǔ)并靈活運用知識才能夠把握分值，提高成績。

2.由復(fù)雜到簡單，濃縮內(nèi)容

近年來很多省市的中考已經(jīng)由開卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)殚]卷考試，那是由于開卷考試要求學(xué)生通過平時的系統(tǒng)積累必須在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確完成試題。然而在考場中，并不是每道題都去翻閱課本查找答案，這樣既不現(xiàn)實又耽誤時間。并且開卷考試導(dǎo)致學(xué)生掌握知識點記憶比較模糊，對考題的側(cè)重點比較難掌握，因此閉卷考試中對學(xué)生系統(tǒng)掌握知識進行了命令要求。閉卷考試復(fù)習(xí)要從整體到細節(jié)逐步深化，逐層充實復(fù)習(xí)。教師可以利用表格的形式進行知識點歸納整理。

例如，五次侵華戰(zhàn)爭，可以將戰(zhàn)爭的名稱、發(fā)動時間、起因、簽訂了哪些條約、結(jié)果如何以及造成的影響等進行整理，再根據(jù)所整理的內(nèi)容尋求出舊民主主義革命時期的一條主線路、兩大矛盾分析、三大條約等。同時，還可以將中國人民反封建、反侵略的史實結(jié)合進去并以多匯總題型進行練習(xí)，加強學(xué)生對問題的理解、運用和分析能力。這樣的訓(xùn)練可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在復(fù)習(xí)中將復(fù)雜的知識點歸納為簡便容易熟記的內(nèi)容，這樣才可以在考試中準(zhǔn)確作答，把握分值。

3.研究技巧，掌握正確的答題方法

歷史閉卷考試注重于基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，并且以實效性、探究性、應(yīng)用性等為側(cè)重點考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以掌握正確的答題方法也是復(fù)習(xí)的重點。首先，以材料為回答問題的依據(jù)。例如：依據(jù)材料找出材料中點到商鞅變法的內(nèi)容有幾點？遇到這類試題，教師要明確地告訴學(xué)生，答案就在材料中，只要認真反復(fù)閱讀，以原文回答即可。其次，閱讀材料的同時要運用所學(xué)的知識回答問題。教師要告訴學(xué)生，有些閱讀材料中并沒有答案，只起到提示作用或引導(dǎo)作用，學(xué)生要通過自身所學(xué)知識在有效范圍內(nèi)理解材料內(nèi)容，把握全題的重點、要點，并運用所學(xué)知識作答。

例如，材料中講述了拿破侖遠征俄國失敗后返回巴黎途中用了312個小時，并且是用了當(dāng)時最便捷的交通運輸方式，請學(xué)生回答的是工業(yè)革命的相關(guān)問題。所以，復(fù)習(xí)訓(xùn)練中總結(jié)好的答題技巧，是中考中有效速答的良好方式，其既能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確迅速地答題，還能夠使學(xué)生掌握分值提高成績。

4.細化考試側(cè)重點，注重相互聯(lián)系

考試側(cè)重點的細化，注重相互關(guān)系是考試復(fù)習(xí)中掌握知識點的有效策略之一。如九年級歷史內(nèi)容與其他歷史內(nèi)容就有很大的關(guān)聯(lián)。中考歷史命題中不僅包括相同的時代背景、相似的歷史特點，還可以通過這些關(guān)系促發(fā)命題者出題的空間范圍、跨度以及多角度思考，將中外史結(jié)合、古今史結(jié)合，聯(lián)合運用。

例如，中國的五四運動，是以日本加緊侵略中國，俄國十月革命的勝利為國際背景，其導(dǎo)火索是巴黎和會中國外交的失敗，這就與國際關(guān)系中凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)聯(lián)，也是國際關(guān)系中心變化的切入點，命題就可以從中國、美國、日本等國出發(fā)，以多角度、多范圍進行命題。所以在復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進行橫向與縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系事物本質(zhì)的能力。

5.注重訓(xùn)練，強化運用

鞏固并熟練掌握知識，幫助學(xué)生提高知識的運用能力，有效訓(xùn)練是必要手段。在中考復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)和檢測是必不可少的。復(fù)習(xí)訓(xùn)練要強調(diào)“質(zhì)”和“量”的平等性，不可不練，要保證練習(xí)的針對性、實用性、適應(yīng)性，不能以“量”為主搞題海戰(zhàn)術(shù)。

首先是當(dāng)堂練習(xí)。進行歷史復(fù)習(xí)最好不要讓學(xué)生進行課外練習(xí)，一定要當(dāng)堂完成，以此控制學(xué)生練習(xí)的“量”并確保效率和“質(zhì)”。其次是有針對性地練習(xí)。教師要根據(jù)每個學(xué)生的知識掌握程度進行設(shè)計練習(xí)，然后有針對性地對學(xué)生較為薄弱的部分或者理解不成熟的知識、題目等進行目的性訓(xùn)練，如材料分析等。再次就是注重錯題的積累。這樣既可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后做題奠定一定的基礎(chǔ)，是有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績的必要手段。在復(fù)習(xí)的同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將錯題進行檔案整理，這也是提高學(xué)習(xí)成績的有效方法。

結(jié) 語

閉卷考試下的初中歷史中考復(fù)習(xí)，主要側(cè)重點在于課本，學(xué)生復(fù)習(xí)中只要利用有效的策略手段將重點、難點分析透徹并熟練運用，那么在考試中就不會丟分。教師要引導(dǎo)學(xué)生以課本為基礎(chǔ)逐漸深化知識點，加強訓(xùn)練，提高自身的學(xué)習(xí)能力，才會有好的復(fù)習(xí)效果，中考才會有理想的成績。

[1]何德法．新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史教師角色的轉(zhuǎn)變[J]．中學(xué)歷史教學(xué)參考，2002，(5)：23-24．

[2]李世奇．新課改下初中歷史復(fù)習(xí)策略[J]．新課程研究：教師教育，2008，(2)：101-104．

[3]祁相明．“友善用腦”讓初中歷史復(fù)習(xí)課更有效[J]．教育教學(xué)論壇，2010，(22)：204-205．