高等教育要為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐

翁鳴

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史性任務，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。人才支撐是鄉(xiāng)村振興的基礎。前些年農(nóng)村很多的資源，包括人力資源、財力資源都是由農(nóng)村向城市流動，這是單向的，大部分農(nóng)村青壯年勞力都出去打工，要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破除人才瓶頸制約，實現(xiàn)雙向流動，城市的人才、資金要流到農(nóng)村去，這樣才能保證農(nóng)村的發(fā)展，才能留得住人。因此，要暢通智力、技術(shù)、管理下鄉(xiāng)通道，聚集社會各方人才，造就更多鄉(xiāng)土人才，形成鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎。

中央一號文件提出五個方面。一是大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。隨著城市化進程，農(nóng)業(yè)也向現(xiàn)代化發(fā)展，要掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量的安全性、標準的操作，未來的農(nóng)民肯定是具備專業(yè)知識的新型農(nóng)民。二是加強農(nóng)村專業(yè)人才隊伍。現(xiàn)在農(nóng)村特別缺乏專業(yè)人才，因為人才都流到大城市，所以這就提出地方高等學校、職業(yè)院校綜合利用教育培訓資源，靈活設置專業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專業(yè)化人才。三是發(fā)揮科技人才支撐作用，包括高校、科研院校，使城市的資源也要流向農(nóng)村。四是鼓勵各界投身鄉(xiāng)村建設，要有社會的力量參與。五是創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才的培育，包括本土培養(yǎng)和人才引進。

中央一號文件為鄉(xiāng)村人才支撐指明了方向，但這個過程并不是一帆風順的。單純的培育很困難，怎么來做培訓，培訓對象愿不愿意參加、能不能接受，效果如何，都是值得考慮的問題。因此，我們的培訓要做深入的調(diào)查研究，比如一定要讓現(xiàn)在的年輕人中學畢業(yè)就參加培訓，等到四十幾歲培訓就困難了，要有引導、需求，要在實踐當中做出不斷的努力和探索，這并不是簡單的事情。

現(xiàn)階段農(nóng)村存在兩個突出的問題，一是農(nóng)村大量青壯年勞動力外出務工，農(nóng)村人才匱乏，甚至有效勞動力缺乏現(xiàn)象嚴重；二是黨的基層組織軟弱渙散情況普遍存在。

由此可見，要完成鄉(xiāng)村振興人才支撐的任務并非易事，因此我們要深入研究，精心準備，否則就是浪費資源。教育事業(yè)發(fā)展離不開國家的發(fā)展，地方高校要抓住鄉(xiāng)村振興的歷史性機遇，為黨和國家發(fā)展提供人才保障，實現(xiàn)教學改革和辦學理念的轉(zhuǎn)變，更好地服務黨和國家大局。

第一，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興要抓住歷史的機遇，傳統(tǒng)的學院式辦學模式要和地方的政府有機結(jié)合，地方需要什么，企業(yè)發(fā)展需要什么，智庫在當中提供咨詢服務，才能找到思路和建設。

第二，提供人才支持，包括高校的教師干部掛職、擔任村第一書記、扶貧工程、農(nóng)村志愿者、項目幫扶等多種形式，讓教師干部體會到農(nóng)村需要什么，這樣才能找到教學改革的方向。

第三，加快教學改革和課程調(diào)整，通過參與調(diào)研，體會哪些方面做的工作是不夠的，哪些是需要完善的。

第四，地方高校有很多教學資源，可以培養(yǎng)農(nóng)村急需人才。習近平總書記指出，要加強黨的領(lǐng)導，包括農(nóng)村基層的領(lǐng)導，這需要干部隊伍建設，包括高校未來如何培養(yǎng)高質(zhì)量的宣教生。我曾在地方上擔任過4年半的副書記，對此我有深深的體會，農(nóng)村急迫需要高素質(zhì)、有知識、政治方向堅定的干部去鍛煉，需要外來的力量介入，這就為高校發(fā)揮作用提供了廣闊的天地。

第五，建立市校合作農(nóng)技服務體系，借鑒浙江大學與湖州市的合作模式，構(gòu)建社會主義新農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強大支撐。

最近，習近平總書記在北京大學考察時講到，教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽Ｋ麖娬{(diào)，一是堅持辦學的正確政治方向，二是建設高素質(zhì)的教師隊伍，三是形成高水平的人才培養(yǎng)體系。

總而言之，只要我們認真領(lǐng)會國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把握高校教育與鄉(xiāng)村振興的結(jié)合點，就能夠更好地貫徹落實堅持方向和人才培養(yǎng)的目標要求。

編輯 呂伊雯 校對 朱婷婷