農(nóng)村中學(xué)思品教師專業(yè)發(fā)展研究

王葉

一、目前農(nóng)村中學(xué)思品教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問(wèn)題

1.教師職業(yè)理想缺失。

在一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村思品教師職業(yè)理想的分析中指出，在農(nóng)村地區(qū)，只有34%的調(diào)查對(duì)象有較好的職業(yè)理想，45%的調(diào)查對(duì)象的職業(yè)理想一般，21%的調(diào)查對(duì)象的職業(yè)理想很差。通過(guò)這個(gè)調(diào)查報(bào)告，我們能夠發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)，很多思品教師缺乏較好的職業(yè)理想，這也就導(dǎo)致他們的工作熱情不會(huì)太高。

雖然大部分農(nóng)村中學(xué)思品教師仍然能夠按時(shí)按要求地完成教學(xué)工作，但是他們沒(méi)有投入更多的教學(xué)熱情，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，無(wú)法自發(fā)地、積極地去幫助學(xué)生。在這樣的情況下，農(nóng)村中學(xué)的思品教學(xué)質(zhì)量很難達(dá)到理想的高度。

2.專業(yè)理論知識(shí)缺乏。

思品教師的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)，這就要求思品教師必須具備豐富的思想理論知識(shí)和教學(xué)理論知識(shí)。但是在一項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)思品教師的思想理論掌握情況的調(diào)查中指出，只有4%的農(nóng)村思品教師能夠完全準(zhǔn)確地理解馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要理論思想，11%的農(nóng)村思品教師經(jīng)常性地閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，還有很多教師幾乎從來(lái)不閱讀相關(guān)理論教材。

3.專業(yè)實(shí)踐能力薄弱。

思品教師的教學(xué)實(shí)踐能力包括教學(xué)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力等。思品教師只有熟練地掌握和運(yùn)用這些能力，才能夠高效地完成教學(xué)工作，更好地做好學(xué)生的思想教育工作。但是目前農(nóng)村中學(xué)的思品教師普遍存在專業(yè)實(shí)踐能力薄弱的問(wèn)題。

二、農(nóng)村中學(xué)思品教師專業(yè)發(fā)展的措施與途徑

針對(duì)目前農(nóng)村中學(xué)思品教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試著提出一些解決問(wèn)題的對(duì)策，希望能夠供廣大農(nóng)村中學(xué)思品教師參考。

1.通過(guò)師德建設(shè)，提升農(nóng)村中學(xué)思品教師的自我職業(yè)認(rèn)同感。

對(duì)于思品教師來(lái)說(shuō)，最重要的任務(wù)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有思想有道德的高素養(yǎng)人才，這就要求思品教師本身要具有良好的師德修養(yǎng)。

要想加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思品教師的師德建設(shè)，就要激發(fā)他們心中的愛(ài)，讓他們自發(fā)地愛(ài)上教育事業(yè)，只有這樣他們才會(huì)對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)。如果心中沒(méi)有愛(ài)，他們是很難成為優(yōu)秀的思品教師的。

2.提高工資待遇，改善教學(xué)環(huán)境。

為了更好地吸引高素質(zhì)人才從事教育教學(xué)工作，更好地促進(jìn)教育發(fā)展，教育主管部門還應(yīng)該通過(guò)多種福利政策，為思品教師提供較好的生活保障。如果不能保證農(nóng)村中學(xué)教師的基本生活保障，讓他們?cè)谏顥l件差、物質(zhì)水平低的情況下進(jìn)行教學(xué)，那么再優(yōu)秀的人才也很難堅(jiān)持下去。所以，要想更好地提高農(nóng)村中學(xué)思品教師的教學(xué)水平，提高教師待遇是當(dāng)務(wù)之急。只有通過(guò)多種手段，改善農(nóng)村中學(xué)思品教師的生活條件，提高他們的福利待遇，才能讓他們?cè)跊](méi)有經(jīng)濟(jì)壓力的工作環(huán)境中不斷地提高自身的思想理論水平和教學(xué)理論水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)。

在新的時(shí)代形勢(shì)下，農(nóng)村地區(qū)的思想品德教師也要不斷地加強(qiáng)對(duì)思想理論的學(xué)習(xí)。這樣，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

在一次農(nóng)村中學(xué)的思品公開(kāi)課上，有位教師在講科學(xué)發(fā)展觀時(shí)說(shuō)我國(guó)的神舟七號(hào)即將發(fā)射，但是當(dāng)時(shí)神舟七號(hào)早已經(jīng)發(fā)射升空了。要想避免這樣的窘境，農(nóng)村中學(xué)思品教師首先要多關(guān)注實(shí)時(shí)資訊，要不斷豐富和更新自己的專業(yè)知識(shí)，關(guān)注本學(xué)科研究的前沿問(wèn)題。只有這樣，才能夠更加熟練地掌握和深刻理解本學(xué)科思想理論的基本內(nèi)容，才能夠不斷地提升自身的思想理論水平，才能在教學(xué)實(shí)踐中做到舉一反三、游刃有余。

另外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和思政教師應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)思品學(xué)科的地位，尤其是思品教師，更要端正對(duì)思品學(xué)科的態(tài)度，不斷地投入自己的教學(xué)激情，只有這樣才能夠更好地提升教學(xué)水平，幫助學(xué)生提高思想品德素質(zhì)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，思品教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生在體驗(yàn)和探索的過(guò)程中感悟。也就是說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)多種教學(xué)創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放輕松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自由的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，才能更好地提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的思想道德水平。