農(nóng)村幼兒教育的困境與出路

龔潤菊

（云南省麗江市玉龍縣白沙鎮(zhèn)白沙幼兒園，云南 麗江674101）

幼兒教育是學(xué)生整個教育階段的初始階段，是幼兒成長的關(guān)鍵時期，做好幼兒教育至關(guān)重要。隨著教育改革的不斷推進，其重心也逐步發(fā)生了變化，要求由城市向農(nóng)村進行延伸。農(nóng)村的教育水平比較落后，加之經(jīng)濟落后、信息閉塞，幼兒園管理方面也存在諸多問題，都大大限制了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，致使農(nóng)村大量的幼兒無法接受到良好的教育，阻礙幼兒的發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育發(fā)展面臨的困境分析

（一）部分幼兒園建筑存在隱患

農(nóng)村幼兒園的建筑一般是因地制宜而建，有的甚至直接利用空置的、墻有裂縫的農(nóng)房，這些建筑都存在一定的安全隱患，對于常在此處活動的幼兒來說甚是危險。園中的娛樂設(shè)施比較少，像如滑梯、秋千、蹦蹦床等大型的娛樂設(shè)施一般也都比較陳舊，農(nóng)村幼兒園為節(jié)省開支，一般都不會定期維修這些設(shè)施，這也是園內(nèi)的一大安全隱患。

（二）師資隊伍專業(yè)能力有待加強

農(nóng)村的幼兒園教師的工資待遇比較低，這造成教師隊伍具有明顯地不穩(wěn)定性，并且教師的工作積極性不高，這直接影響了幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。除此之外，由于農(nóng)村幼兒園多年不招聘公辦幼兒教師，其園內(nèi)幼兒專業(yè)的教師崗位出現(xiàn)嚴重空缺，現(xiàn)有的幼兒教師也多為小學(xué)教師轉(zhuǎn)型而來的，這部分教師缺乏專業(yè)知識，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一、枯燥，且教學(xué)傾向于“小學(xué)化”。加之幼兒園的教師及代課教師的流動性比較大，其參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機會少，缺乏一定的專業(yè)指導(dǎo)，其專業(yè)知識、專業(yè)能力及素質(zhì)都相對較低，且教師年齡偏大，工作積極性不高，對教師職業(yè)的認同感較低，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的幼兒得不到好的教育，幼兒學(xué)習(xí)的效果就可想而知了。

（三）教育方式落后

農(nóng)村多數(shù)的幼兒園的教育水平普遍偏低，許多幼兒教師依舊采用枯燥、乏味的“滿堂灌”“一言堂”等教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容沒有新鮮感，且蒼白空洞，無法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中孩子們的注意力不集中，教師和孩子得不到有效地互動交流，教師占據(jù)課堂主位，孩子們只能跟著教師的思想走，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，教師的教學(xué)效果就可想而知了。

二、農(nóng)村幼兒教育的出路

（一）加大以政府為主的學(xué)前教育資金投入

學(xué)前教育是一項重要的教育事業(yè)，關(guān)系著千家萬戶的切身利益，亦關(guān)系著國家和民族的未來，尤其是廣大農(nóng)村的學(xué)前教育，更是需要有關(guān)部門進行關(guān)注。政府對農(nóng)村學(xué)前教育的投入資金力度不夠直接導(dǎo)致了當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教育面臨的困境，一方面，政府可將農(nóng)村學(xué)前教育納入到教育建設(shè)中來，加大對其的投入資金力度。另一方面，可以建立多元化的農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費籌措渠道，以保證農(nóng)村學(xué)前教育的正常運轉(zhuǎn)。這樣可以保證做到以下幾個方面，其一，借助資金建設(shè)幼兒園場地，保證生均面積最起碼達到國家的最低標準13平方米。其二，建立健全幼兒活動室、室外游戲場地、體育活動場地等，擴大幼兒的活動空間。其三，配備多媒體、電腦、攝像機等的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，設(shè)置專門的圖書資料室，并建設(shè)幼兒園的娛樂設(shè)施，定期維修，保證其質(zhì)量，減少安全隱患。其四，保證教師的工資按月發(fā)放，提高農(nóng)村學(xué)前教師的待遇，為農(nóng)村幼兒園留住人才，完善師資力量。

（二）更新教育理念，改革教學(xué)方法

作為農(nóng)村學(xué)前教育的教師，要跟得上時代，及時更新教育理念，樹立以生為主的教育觀，在教學(xué)中善于結(jié)合孩子們的興趣愛好進行教學(xué)，改革教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)模式，借助多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子們的主動性，讓其積極參與到教學(xué)中來，跟教師進行有效的互動交流，提高教師教學(xué)的效率。筆者為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，多采用游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等方式活躍課堂，吸引孩子們的注意力，有利于筆者培養(yǎng)孩子們的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）充實教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)前教育中，其教學(xué)內(nèi)容多以教授幼兒拼音、算術(shù)為主，這些內(nèi)容對于幼兒來說還太難，也無法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)依據(jù)孩子們的心理特征、發(fā)展水平以及興趣愛好等，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)手段來充實教學(xué)內(nèi)容，以開闊農(nóng)村幼兒的視野，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上幼兒園生活。

以上是我的粗鄙建議，望廣大教育工作者批評指正。