小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王月芳

國(guó)學(xué)是我們中華文化的瑰寶，是中華燦爛文明的傳承。以前讀書(shū)人考科舉學(xué)的是四書(shū)五經(jīng)，后來(lái)新文化運(yùn)動(dòng)之后，國(guó)學(xué)在人們的日常生活中漸漸被淡忘。近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)文化自信，國(guó)學(xué)經(jīng)典再一次被專(zhuān)家學(xué)者所重視，我們的教育中也興起了國(guó)學(xué)教育的熱潮。在主流媒體中，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等的熱播，國(guó)學(xué)為我們所認(rèn)可，國(guó)學(xué)博大精深，但卻老少皆宜。這學(xué)期，我參與了學(xué)校的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的課題研究，對(duì)國(guó)學(xué)的興趣更濃了，在平時(shí)的教育教學(xué)中，感覺(jué)到孩子們受到了文化的熏陶，國(guó)學(xué)底蘊(yùn)漸漸深厚了。

一、提升學(xué)生的閱讀能力

在現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，如何更好地提升學(xué)生的閱讀能力，這已經(jīng)成為實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)典誦讀的應(yīng)用本身可以讓學(xué)生在實(shí)際閱讀的過(guò)程當(dāng)中得到能力方面的充分鍛煉，教師也可以根據(jù)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的誦讀環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，更加深入地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。在具體經(jīng)典閱讀活動(dòng)參與的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也能夠具備更多的主動(dòng)閱讀的機(jī)會(huì)，獲得更多的語(yǔ)文閱讀能力鍛煉的時(shí)間。小學(xué)階段，學(xué)生通過(guò)參與經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，他們能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，并且對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典中的內(nèi)涵進(jìn)行體會(huì)。與此同時(shí)，在長(zhǎng)期閱讀的時(shí)間下，學(xué)生自身不僅能夠得到閱讀能力的提升，也能夠得到文化知識(shí)的有效積累，從而形成良好的理解能力，促進(jìn)學(xué)生自身閱讀能力的有效發(fā)展。在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該明確對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵進(jìn)行理解，同時(shí)也能夠通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持形成更加良好的閱讀習(xí)慣和意識(shí)，達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的目的，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣

小學(xué)階段的學(xué)生自身年齡較小，興趣往往是他們參與閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的動(dòng)力來(lái)源。在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生本身形成濃厚的閱讀興趣，讓他們可以更加主動(dòng)地參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。如果我們能夠讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展充滿(mǎn)趣味性，那么學(xué)生自身也就能產(chǎn)生更加強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的參與意愿。在具體教學(xué)中，我們應(yīng)充分了解小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地調(diào)整小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀課程教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引入符合現(xiàn)階段小學(xué)階段學(xué)生實(shí)際需求的各類(lèi)趣味性課程內(nèi)容，讓小學(xué)階段的學(xué)生形成更加強(qiáng)大的參與興趣，促使他們更主動(dòng)地接受語(yǔ)文閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的過(guò)程當(dāng)中，可以增加一些配套的故事資源來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在看故事的過(guò)程當(dāng)中也能夠更加明事理，并且逐步形成更加主動(dòng)地參與閱讀的興趣，同時(shí)也能夠形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們不僅僅要讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行背誦，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)于學(xué)生自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，充分發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典資源的價(jià)值和作用。很多國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容當(dāng)中都具有良好的品德道德方面的要求，具有很強(qiáng)的道德品質(zhì)方面的教育價(jià)值。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行誦讀的過(guò)程當(dāng)中，他們也能夠?qū)ζ渲兴枷脒M(jìn)行相應(yīng)的了解，并且對(duì)于自身的言行進(jìn)行規(guī)范，形成良好的思想道德品質(zhì)。例如，《論語(yǔ)·學(xué)而》當(dāng)中就強(qiáng)調(diào)了我們與他人交往的過(guò)程當(dāng)中言而有信的重要性，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分具有教育意義的。這些國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容在誦讀的過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生變得更加知書(shū)達(dá)理，并且也能夠形成良好的人文情懷和高尚的道德情操，我們應(yīng)該給予足夠的重視，并且在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的同步推進(jìn)。

總而言之，國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)民族文化的瑰寶，也是中華民族歷史文化的重要結(jié)晶。在小學(xué)階段教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，做好國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)，可以更好地給予學(xué)生有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生本身的素質(zhì)得到更好的發(fā)展與提升?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義是毋庸置疑的。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，我們?cè)谡归_(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)于學(xué)生能力以及思想品質(zhì)方面進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的教育價(jià)值，為學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境和空間。