幼兒園家園合作現(xiàn)狀與對策研究

何 群

（陜西省渭南市富平縣富丹友誼幼兒園，陜西 渭南 711700）

家庭是幼兒教育的起源，啟蒙教育來源于家庭，為孩子灌輸什么樣的理念，形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都將影響著未來的學(xué)習(xí)情況，幼兒園與家庭進行友好的合作，實行交流合作，有利于促進兒童的全面發(fā)展，有利于促進幼兒園與家長進行友好溝通，理解到兒童身心發(fā)展的具體情況，加強教師與家長之間的溝通，培養(yǎng)他們的興趣愛好，促進全方面發(fā)展。認識到家園合作的重要性，積極開展活動，促進教師與家長之間的溝通，增強幼兒園教育理念與家庭式教育的互動，積極改進教學(xué)方案，課上課下有效聯(lián)系。

一、幼兒園家園合作的重要性體現(xiàn)

幼兒園和家庭對兒童的影響最大，對他們習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)生著影響，這之中的一些因素形成了兒童的素質(zhì)品格[1]。幼兒園與家庭的教育都是對兒童教育的重點，他們相輔相成，缺一不可，共同作用，共同促進，共同發(fā)展，形成一個良好的教育環(huán)境。通過家園合作的不斷進行，家長學(xué)會了同老師進行配合和溝通，促進兒童健康發(fā)展，提高他們的能力，鍛煉他們的素養(yǎng)，加深對他們的教育，給予他們幫助和扶持。

二、幼兒園家庭合作面臨的挑戰(zhàn)及現(xiàn)狀分析

（一）家長、教師互動不足、相互批評

家園合作是幼兒園與家長共同配合完成的，家長在家園合作中發(fā)揮了重要作用。但是在準(zhǔn)備活動中，家長與幼兒園之間的互動不足，不能友好的進行配合和溝通，幼兒園單一方面組織活動，占據(jù)主體地位，忽略家長的重要性，對他們進行指揮和教導(dǎo)，將學(xué)校理念強烈灌輸?shù)剿麄兊念^腦中，很難得到他們的認可，產(chǎn)生矛盾。除此之外，在活動中幼師與家長之間相互批評[2]，互相埋怨，沒有設(shè)身處地為對方著想，不能夠有效地進行合作，他們的態(tài)度決定了合作的破裂，阻礙了兒童的發(fā)展，缺乏對兒童教育的責(zé)任心和社會心。

（二）家長與教師之間相處地位不平等

幼師需要同家長相互了解，相互促進，相互支持，有著共同的目標(biāo)，一起努力。但是在教育的活動中，他們之間的地位總是處于不平等狀態(tài)，忽略了他們的主體地位、家庭環(huán)境的影響，幼師單方面的進行教育，禁止他們進行參與，對他們進行教育，只是傳達學(xué)校的信息，不給予參與權(quán)，告誡他們學(xué)生的情況等。除此之外，家長占據(jù)主體時，幼師認為他們只是服務(wù)于家庭，聽從他們的指揮，無需多加考量，不需要進行教育形式與方法的設(shè)想。

（三）教育理念不統(tǒng)一，行動不協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒園進行知識的傳播、愛好的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，關(guān)注兒童的全方面發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，開發(fā)智力形成新的興趣愛好，讓他們對世界充滿了好奇，探索世界，學(xué)習(xí)知識理論。家庭認為孩子的健康最為重要，只要幼兒有完好的衣、食、住、行，就是革命的本錢，不需注重智力的開發(fā)，誤解了幼兒園的教育理念，阻礙了兒童的智力發(fā)展，造成了教育理念的不統(tǒng)一。他們舉行的活動只是片面的合作，行動組織上不協(xié)調(diào)，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，不能達成共識進行協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、幼兒園家園合作的對戰(zhàn)策略

（一）安排活動加強幼兒園與家長的交流

“家長開放日”是現(xiàn)在社會最流行的活動之一[3]，幼兒園舉辦這個活動，使得家長可以進園參觀，了解到孩子平時的日常生活，觀察到孩子的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)等。有利于加強對學(xué)校的信任與支持，有利于促進他們有效地進行交流和溝通，有利于減少不信任感和焦慮感。例如，家長在兒童上課時進行旁觀，可以了解到兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)到的知識，從而對兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)校需要多聽聽他們給予的建議，修改不適宜兒童發(fā)展的教學(xué)方案，采納可以提高兒童身心健康的建議，滿足兒童的需求。除此之外，可以進行家訪、家長會等方式增加他們之間的溝通，增強他們之間的交流。

（二）利用溝通了解家長的需求和特點

有效的溝通是家園合作最好的解決策略。幼兒園應(yīng)當(dāng)及時與家長進行溝通，了解到他們的心理變化和需求，傳遞給他們園內(nèi)的主要教育信息和活動，減少他們對幼兒園教育的擔(dān)憂。同時，幼師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常將兒童的發(fā)展情況匯報給家長，以便于他們與幼兒園進行協(xié)同合作，使家長加入到兒童教育當(dāng)中，促進兒童各方面的發(fā)展。例如，幼師把兒童上課學(xué)習(xí)、知識了解及興趣愛好等情況進行整理和匯總，將這些信息傳遞給他們的家長，使他們更加了解自己的孩子，以便于他們培養(yǎng)孩子的興趣愛好。在課后，家長可以根據(jù)兒童在幼兒園學(xué)習(xí)到的知識，幫助他們進行學(xué)習(xí)，使他們的知識得到進一步提高。

結(jié)束語

家園合作有效地推進了幼師與家長的合作交流，建立平等的合作關(guān)系，有著共同的目標(biāo)，相互尊重、相互理解、相互扶持，為了共同的終點，進行合作交流。友好的合作，友好的溝通，增加信任與配合，集思廣益共同創(chuàng)造教學(xué)新思路。積極主動加入到教學(xué)活動中，形成相互信賴的關(guān)系，為兒童將來的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。