幼兒園科學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)施策略分析

（廣東省廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)附設(shè)幼兒園，廣東 廣州 510990）

俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”，幼兒教育是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育階段的發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)該逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們獨(dú)自探索科學(xué)的能力，重視科學(xué)成果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最好的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)形成游戲化發(fā)展。教師把科學(xué)知識(shí)和內(nèi)涵加入到科學(xué)活動(dòng)中，潛移默化地影響幼兒的科學(xué)思維，增強(qiáng)他們的科學(xué)能力，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的掌握，提高教學(xué)效率。

一、游戲化對(duì)科學(xué)活動(dòng)的重要意義

科學(xué)活動(dòng)主要包括對(duì)科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、科學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的思考思路，增加他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中應(yīng)用科學(xué)的方法。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，通過應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，幼兒能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。教師利用幼兒的好奇心理，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們形成科學(xué)探索精神。

二、科學(xué)活動(dòng)游戲化實(shí)施的具體原則

（一）差異性原則

在科學(xué)活動(dòng)形成的游戲化過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個(gè)幼兒身心發(fā)展的不同，形成針對(duì)性教學(xué)培養(yǎng)方式，組織他們選擇適合自己的游戲方式。每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思考、思維方式存在差異，實(shí)施科學(xué)游戲化進(jìn)程，提升他們的思維能力，促進(jìn)他們參加科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，教師需要從每一位幼兒的興趣愛好入手，增加他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）身心共同發(fā)展原則

教師選擇科學(xué)活動(dòng)的游戲方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)具體作用作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，游戲的實(shí)施不僅是為了幼兒可以參與科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是為了給幼兒未來(lái)的生活帶來(lái)益處，啟發(fā)他們科技探索的能力，拓展他們的思維，為他們知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，使幼兒在活動(dòng)過程中提升交流能力，形成集體意識(shí)。

（三）趣味性原則

游戲的趣味性是影響幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的最主要因素，增加游戲的趣味性，提升幼兒對(duì)知識(shí)的理解能力。由此可知，為了提高教學(xué)質(zhì)量，增加游戲的趣味性是至關(guān)重要的因素，教師應(yīng)當(dāng)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。在課堂上，教師在游戲中加入科學(xué)內(nèi)容，利用新穎、有趣的教學(xué)方式，吸引幼兒的目光，提升教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

三、游戲化教學(xué)模式在科學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施策略

（一）提升科學(xué)課堂游戲氛圍

氛圍的烘托可以使幼兒更好地融入到科學(xué)的課堂。教師營(yíng)造游戲化的學(xué)習(xí)氛圍，增加科學(xué)人物形象的構(gòu)造，展現(xiàn)他們的成長(zhǎng)歷程及主要發(fā)明，激發(fā)幼兒對(duì)科技研究的激情。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)一些關(guān)于科技探索的動(dòng)畫，引起幼兒對(duì)科技知識(shí)的向往，投身于科學(xué)的探索中。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)增加一些教學(xué)情節(jié)于課堂中，鼓勵(lì)幼兒去扮演情節(jié)中的主要角色，體會(huì)科技人物的情感，有利于烘托游戲化氛圍。

（二）優(yōu)化游戲化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥、乏味，缺乏新意，幼兒在學(xué)習(xí)和了解的過程中會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，缺乏對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解的興趣。隨著新課改地進(jìn)行，幼兒園積極優(yōu)化教學(xué)模式，增加游戲化教學(xué)，良好地運(yùn)用合作游戲的教學(xué)模式，教師和幼兒共同參與到游戲當(dāng)中，增強(qiáng)幼兒的合作能力、集體意識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們良好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。

（三）開展游戲化科學(xué)活動(dòng)

在教育教學(xué)過程中，幼兒園不要僅局限于園內(nèi)組織的活動(dòng)，需要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，積極開展園外的科技活動(dòng)，組織幼兒參加社會(huì)中的科技展覽、活動(dòng)、比賽等。幼兒園可以舉辦科技節(jié)，為幼兒提供一些簡(jiǎn)便的道具，促使他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一系列的作品進(jìn)行展覽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)園參觀，與幼兒形成積極地互動(dòng)，提高幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同為幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒外出進(jìn)行參觀，參加一些大型的科技展覽活動(dòng)，感受我國(guó)科學(xué)文化的發(fā)展，了解科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，豐富幼兒科學(xué)素養(yǎng)，提升他們對(duì)科技探究的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：活動(dòng)游戲化是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要方式，尤其是在科學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，科學(xué)的知識(shí)復(fù)雜而繁瑣，幼兒缺乏對(duì)其的探索能力，缺少對(duì)其產(chǎn)生興趣。幼兒園經(jīng)過一系列原則的制定和措施的實(shí)施，將幼兒帶入科學(xué)的世界。教師應(yīng)用動(dòng)畫等形式，烘托課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。