淺析游戲在學(xué)前教育中的作用

（南通市崇川區(qū)濱江藝術(shù)幼兒園 ，江蘇 南通 226000）

幼兒喜歡玩游戲是他們的天性，游戲是幼兒產(chǎn)生高級(jí)的心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會(huì)化的重要途徑，游戲是符合兒童這一年齡特點(diǎn)的一種特殊的活動(dòng)形式。游戲已經(jīng)被幼兒園歸為有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒成長學(xué)習(xí)的有效途徑。

一、游戲?qū)τ變旱挠绊?/h2>

游戲是幼兒園每日活動(dòng)中的主要活動(dòng)，游戲也是教育的主要途徑。家長們經(jīng)常把游戲和孩子的教育學(xué)習(xí)分開來，他們認(rèn)為游戲會(huì)讓孩子不愛學(xué)習(xí)，往往忽略了游戲是自然賦予幼兒的非人力所能控制的活動(dòng)，游戲是幼兒的正當(dāng)權(quán)利。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。

很多家長會(huì)覺得愛玩的孩子是很淘氣、頑皮、不用功、沒出息的，往往不鼓勵(lì)孩子玩游戲。對(duì)于大人來說喜不喜歡玩、會(huì)不會(huì)玩不重要看，但是對(duì)于幼兒來說游戲是衡量兒童身心發(fā)展的最重要的指標(biāo)。幼兒游戲的水平往往反映著幼兒自身的身心水平，所以會(huì)玩的幼兒一般都是比較健壯、聰明能干、善于表達(dá)的。

因此游戲?qū)τ谟變旱纳眢w健康和心理健康都起著重要的作用。一方面幼兒在游戲中接受各種事物的刺激后，綜合感覺的能力得到比較好的鍛煉。另一方面幼兒在游戲中比較容易自我滿足。幼兒在游戲時(shí)，能夠宣泄自己的情緒，游戲時(shí)幼兒是生活于現(xiàn)實(shí)以外夢(mèng)想的世界的，幼兒在以夢(mèng)想的方式建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤约旱氖澜纾變涸谧约旱氖澜缋锊皇芑顒?dòng)以外的目標(biāo)和他人的控制，是自由自在的。

教育家蘇霍姆斯基曾說："游戲猶如火焰，點(diǎn)燃了探索求知的火焰"。在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低，在玩水的過程中他會(huì)感覺到干與濕，玩積木的時(shí)候他能夠體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。游戲有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、判斷力。幼兒在游戲中，會(huì)不斷地移動(dòng)、碰觸、聆聽、觀察，這些器官的刺激有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力。如推小汽車玩，他會(huì)觀察到汽車的速度和用力大小之間的關(guān)系。游戲還能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率是極高的。凡是用來游戲的物體，孩子們從不馬虎，他們先要了解物體的性質(zhì)，然后要作為工具實(shí)現(xiàn)自己的目的，于是敲敲打打、摸摸看看、拆拆弄弄等各種作用于物體的方法就成了他們的游戲行為。這樣可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思考力。

二、游戲在學(xué)前教育中的作用

（一）游戲有利于幼兒的智力發(fā)展。

讓幼兒在游戲中通過對(duì)具體事物的感知、擺弄操作來認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，事物之間的關(guān)系，使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識(shí)的技能，比如在玩具堆里找一些正方形、長方形，看一看誰找的多誰找的快，小朋友不但有競(jìng)爭意識(shí)，而且還可以學(xué)到不少的知識(shí)，從而知道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識(shí)。

（二）游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展游戲有助于幼兒感知覺的發(fā)展，從而帶動(dòng)認(rèn)知的發(fā)展。

感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程；兩歲前兒童依靠感覺和知覺認(rèn)識(shí)世界；感覺和知覺在3～6歲兒童的心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。所以說認(rèn)知水平的提高直接影響到幼兒的能力的發(fā)展。在皮亞杰看來，此階段的孩子處于前運(yùn)算階段，這一階段的主要特點(diǎn)是思維開始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征功能。

（三）游戲使幼兒語言的表達(dá)也逐步連貫起來幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展。

語言的順利發(fā)展對(duì)幼兒人格的健康發(fā)展帶有重要的作用，因?yàn)椋哉Z發(fā)展的好壞和孩子對(duì)自己的自信心，而關(guān)系的發(fā)展和自信心直接影響孩子人格的形成。

（四）游戲可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展幼兒在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，并共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，借助于游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。

社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。

（五）游戲促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展幼兒在幼兒心理發(fā)展中的作用。

通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)待焦慮都需要得到表現(xiàn)。游戲?yàn)樗麄兲峁┝巳绾伟踩?、妥?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情感的途徑，從而能夠設(shè)法駕馭、控制不友好的攻擊性行為。