真美課堂里的識字學詞

（湖北省荊州市荊州實驗小學，湖北 荊州市 434100）

上一年級了，孩子們撲閃著明亮的眼睛，走進校園，走進教室，走進情趣盎然的語文天地。快樂地翻過漢語拼音單元的最后一頁，來到識字學詞單元，我想：就讓我?guī)е⒆觽冊谟螒蛑懈兄~語，領會詞義吧。

放一放

美美地讀了課文，我拉開電子白板，事先貼好的生字卡片出現啦！

“那是‘天'！”

“那是‘老'！”

……孩子們興奮地爭相指認。

“對！”“——真棒！”“讀得準！”我一一肯定。待大家讀完，我轉過身，將字卡“老”和“師”拖放在一起。

同學們激動地大喊：“是‘老師'！”

我笑著點頭：“‘老'字和‘師'字肩并肩在一起，組成了詞語‘老師'。誰可以像老師這樣，把詞語朋友放在一起？”

我的話音剛落，小李迫不及待地跑上講臺。只見他踮起腳，抬手把“下”和“雨”移到一塊，偏著小腦袋，脆生生地說：“ ‘下'和‘雨'是好朋友，組成詞語是‘下雨'！”

我向小李豎起大拇指。他得意地做了個“V”字手勢，回到座位，目不轉睛地盯著白板，這是他要看看誰能挑戰(zhàn)他，把下一對詞語朋友放在一塊。

小肖走上講臺，不慌不忙地把“天”、“橋”從白板上取下來。

“‘天'和‘橋'組成‘天橋'。”他一邊說，一邊并排貼好“天橋”。

我忍不住鼓掌，由衷地贊嘆：“小肖，你太了不起了！這個詞語老師沒想到，你卻想到了。太了不起啦！”

指一指

上課了，孩子們奔回座位，目光刷的盯向講臺上的我。我讀出來了，孩子們在問我：“老師，這節(jié)課有什么好玩的游戲呀！”

我含笑不語，在白板上寫下“指一指”三個大字。

“指一指！”小焦脫口而出。

“對！”我朝小焦點頭，告訴全班：“這節(jié)課，我們做一個有趣的游戲。游戲的名稱就叫‘指一指'?！?/p>

孩子們雀躍起來。

“請大家翻開課本第141面?！蔽衣f著，動手和大家一起翻書，“這一面有我們剛剛學會的生字呢！”

“啊，好多生字呀！”

“我都認識！”

孩子們的議論此起彼伏。我靜靜等待，等大家靜下來，才緩緩說游戲規(guī)則：“請大家豎起小耳朵，聽，老師會說出一個詞語。咱們要比一比，誰最先把組成這個詞語的生字指出來。”

識字大王小張高興得跳起來：“這個游戲，我喜歡?！?/p>

年紀最小的小萌也不甘示弱：“我肯定能贏。”

看孩子們目光炯炯，注意力全部集中到課本上，我朗聲出題：“請指出‘水果'。”

小周連忙埋頭搜尋。

小李抿著小嘴，專注的樣兒尤其可愛。

“我找到了，‘水'在第9課?！?/p>

“我也找到啦——‘果'在第3課?！?/p>

教室里一片歡騰。

拿一拿

清晨，剛剛走進教室。早到的孩子們就圍攏過來，小喜鵲般的七嘴八舌：

“老師，您布置的做詞語卡片作業(yè)，我完成啦！”這是小機靈萱萱。

“老師，我一共做了十張詞卡呢！”這是馬尾辮苗苗。

我抱抱這個，親親那個，表達自己滿心的贊許。然后，牽起萱萱、苗苗，讓大家學著樣，手拉手，圍成一圈。

“老師想看看，哪位同學的詞卡做得好，行嗎？”我俯下身子問大家。

“行！”孩子們從口袋里摸出卡片，伸向我。

我沖大家舉起大拇指，轉向小杜：“杜杜，請你當小老師看，拿出你的一張卡片，領著我們認識吧！”

小杜興奮地拿出一張詞卡：“請大家跟我讀——衣服！”

“衣服！”孩子們興致勃勃，聲音格外響亮。

小李自告奮勇地也拿出一張卡片：“老師，我也想當小老師。請大家跟我讀——飛機?！?/p>

孩子們認真極了，跟著讀：“飛機！”

不待我指名，大家商量好了的一般，一個接一個，依次拿出自己的卡片，當起小老師來。我呢，煞有介事地跟著認讀。做回學生，和孩子們一起成長，此番滋味，非比尋常呢。

鈴聲響了，孩子們收回卡片，我看向全班：“小老師一個比一個棒。讓我這個大老師也學到了好多詞語呢！”

“哈哈——”教室里笑語歡騰。

我做出很急切的樣子：“現在，讓大老師組織活動吧！請聽老師說提示語，同學們根據提示語拿出詞語卡片。”

大家安靜了，孩子們凝神傾聽。

我輕輕地說：“有只神鳥，飛在藍天，肚子很大，帶我向前。”

“是‘飛機'！”做了“飛機”詞卡的孩子舉起了卡片，跳著答道。

“聰明的孩子，猜得準，拿得也準！”我笑吟吟地肯定，“請同桌倆人一人當小老師出題，一人拿出相應的詞卡吧?！?/p>

“好耶！”孩子們快活地應答，兩兩相對，開始了游戲。拿對了，也學著我的樣兒給同桌伸出大拇指，拿錯了，幫著同桌改正。我忍不住，加入了游戲的行列。

此時的教室，靈動、溫馨，好一個師生同樂的和諧家園。