中職校園廣播音樂曲目編排的實踐研究

王 強

（浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初級中學(xué)，浙江 杭州311200）

一、對研究問題的情境性分析

中職學(xué)生經(jīng)小學(xué)、初中階段的音樂學(xué)習(xí)，已具備一定的音樂欣賞基礎(chǔ)，而且他們喜愛唱歌，尤其愛唱流行歌曲?？芍新毴?，一般學(xué)校只安排一年的音樂學(xué)習(xí)（每周一節(jié)，共計四十節(jié)左右），這已遠遠達不到學(xué)生對音樂的需求。中職學(xué)生雖然已有專業(yè)方向的選擇，但這與他們的音樂學(xué)習(xí)并不矛盾。我國著名作曲家、音樂教育家賀綠汀曾說：一個人有了一定的音樂修養(yǎng)，不但不會妨礙他的專業(yè)，由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，使他的思想感情潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)。我們要將音樂的生氣，滲透到學(xué)生的生活中去，使他們無論在學(xué)習(xí)、鍛煉、勞動、娛樂時，都能有意志統(tǒng)一、行動合拍、精神愉快的表現(xiàn)，更加促進他們專業(yè)的發(fā)展、生活質(zhì)量的提高。其實，從另一個角度來說，音樂同時也解放了學(xué)生。很多中職學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)都是非常多的，他們難免會產(chǎn)生學(xué)業(yè)上的壓力。而音樂恰好可以釋放學(xué)生體內(nèi)的壓力，其可以幫助學(xué)生更好地進行其他課程的學(xué)習(xí)。一部分教師認為：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與其專業(yè)無關(guān)的課是沒有必要的，其不能夠幫助學(xué)生獲得社會需要的技能。但是也正是有了這樣的課，一個學(xué)校的人文精神才得以體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的效率才能夠有所提高。但是，將音樂和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合并非易事，其不僅需要相關(guān)負責(zé)人的積極參與、調(diào)查，其也需要應(yīng)用一定的組合技巧，以此來發(fā)揮音樂的最大效用。

二、對核心概念的操作定義

（一）音樂曲目編排的方式

通過對相關(guān)文獻的查閱以及對實際案例的分析，筆者認為：周期性地編排音樂曲目可以較好地實現(xiàn)音樂的功能。學(xué)校的音樂曲目編排的具體內(nèi)容如下：

以時間為縱線，結(jié)合學(xué)校政教處每月德育內(nèi)容，編排相應(yīng)的主題音樂欣賞。以學(xué)生在校起床、用餐、課間、職業(yè)素養(yǎng)、就寢等作息時間為橫線，每周安排具體的音樂欣賞內(nèi)容。這種系統(tǒng)性地安排能夠使音樂曲目更貼合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活，因此能夠取得較好的應(yīng)用效果。

（二）其它音樂活動

學(xué)校是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升的一大平臺，因此學(xué)校需要對學(xué)生的文娛工作和興趣負責(zé)。展開一定的文娛工作有利于增強校園的活躍性，這也更符合“快樂校園”的相關(guān)理念。而學(xué)校的其他實際音樂活動的具體內(nèi)容如下：開展愛樂社團、合唱社團、鼓樂社團、廣播教唱、十佳歌手比賽、新年文藝匯演等活動。在展開這些活動的過程中，一部分學(xué)生可以較好地提高其社交能力。

三、研究指向、內(nèi)容與過程

（一）研究指向：

研究中職校園廣播音樂曲目編排的方法。

（二）研究內(nèi)容：

a.結(jié)合學(xué)校政教處每月的德育主題，編排相應(yīng)的音樂主題欣賞內(nèi)容。b.根據(jù)學(xué)生起床、課間、就餐、午間、就寢等作息時間段的特點，編排音樂欣賞曲目，力求涵蓋古今中外，豐富多樣。 c.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和國家、地方、學(xué)校的重大活動，編排相應(yīng)的音樂欣賞曲目。 d.設(shè)置學(xué)校廣播站點歌臺，聽取學(xué)生建議，經(jīng)審定后選擇有益身心健康的流行歌曲讓學(xué)生欣賞或?qū)W唱。e.根據(jù)學(xué)校自身的資源和學(xué)生在音樂方面的需求，動態(tài)地建設(shè)一些校園音樂活動或者建立相關(guān)的社團。

（三）研究過程：

1.校園音樂編排在一定的周期內(nèi)都會選擇一個主題。

主題的選擇不僅具有上述的優(yōu)點，其也能夠更好地幫助音樂編排者完成其工作，其使音樂編排者的目的更加明確，以下是2017年9月到2018年3月學(xué)校音樂編排的具體內(nèi)容。

2017年9月,學(xué)校音樂編排的主題為“樂學(xué)”。為了讓內(nèi)容更符合主題，樂曲編排結(jié)合新學(xué)期開學(xué)、教師節(jié)、中秋節(jié)等活動安排相應(yīng)的中外名曲。這樣做的好處是：既不和時代脫節(jié)，又能夠欣賞到經(jīng)典樂曲。編排的樂曲具體為：G20文藝演出名曲欣賞：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》、俄羅斯芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》、浙江名歌《采茶舞曲》、開學(xué)第一課主題曲《第一課》、贊美老師的歌曲《我愛米蘭》、民族樂曲《花好月圓》等。這些歌曲的民族、時代、具體意向都有所不同，但是其具有一樣的特點：都是經(jīng)典的、適宜陶冶學(xué)生情操的樂曲。

2017年10月,學(xué)校音樂編排的主題為“愛國”。為了讓內(nèi)容更符合主題，樂曲編排結(jié)合國慶節(jié)、重陽節(jié)、校運動會等活動，安排欣賞管弦樂《紅旗頌》、歌曲《我愛你中國》、《紅旗飄飄》、《九月九的酒》、《夕陽紅》等歌曲。這些歌曲都具有非常強的民族特色。通過播放這些歌曲，學(xué)生們的民族熱情將會更加高漲。

2017年11月,學(xué)校音樂編排的主題為“感恩”。為了讓內(nèi)容更符合主題，樂曲編排結(jié)合感恩節(jié)，安排欣賞歌曲《感恩的心》、筷子兄弟《父親》等。通過播放這些歌曲，學(xué)生可以更好地養(yǎng)成感恩之心，這也是現(xiàn)代中國社會所推崇的文化精神。

2017年12月，學(xué)校音樂編排的主題為“迎新”。這一個月我校各班學(xué)生會積極準(zhǔn)備新年元旦文藝匯演節(jié)目，同時歡度圣誕節(jié)，結(jié)合活動安排欣賞《新年好》《平安夜》《鈴兒響叮當(dāng)》等歌曲。播放這些歌曲可以較好地突出迎新的氛圍，從而可以讓學(xué)生更好地感受到節(jié)日的魅力，投入到節(jié)日中來。

2018年1月，學(xué)校音樂編排主題為“收獲”。這一個月學(xué)生進行期末考試，又是農(nóng)歷年末，屬于收獲的時候。安排欣賞的曲目為《最初的夢想》《相信自己》等勵志歌曲、民族管弦樂《春節(jié)序曲》等。通過播放這些和時景相符的歌曲，校園學(xué)習(xí)的氛圍更加濃烈，其可以較好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的斗志，能夠讓學(xué)生更好地投入到考試中去。

第二學(xué)期政教處在全校開展“五心、五會、五負責(zé)”活動，五心即“忠心，愛心，關(guān)心，孝心，信心”。結(jié)合“五心”，編排音樂欣賞主題。

2018年3月， 學(xué)校音樂主題為“信心”。廣播教唱五心主題信心篇歌曲《最美的自己》。結(jié)合開學(xué)、元宵節(jié)等活動，安排通俗歌曲《青春修煉手冊》《但愿人長久》、臺灣民歌《賣湯圓》、山西民歌《鬧元宵》、陜西民歌《掛紅燈》、民族器樂曲《彩云追月》 等。這些歌曲不僅受到很多學(xué)生的喜愛，其也向?qū)W生傳達了正面的情緒，有利于樹立學(xué)生的信息，讓學(xué)生為接下來的學(xué)習(xí)做好思想準(zhǔn)備。

2.設(shè)計每周音樂曲目安排表，填寫相應(yīng)內(nèi)容

讓相關(guān)負責(zé)人填寫每周音樂曲目安排表，這有利于對其中存在的問題以及不足之處做出分析。

3.設(shè)置學(xué)校廣播站點歌臺，選擇有益身心健康的流行歌曲讓學(xué)生欣賞或?qū)W唱

音樂曲目中編排的歌曲是存在一定的限制的，有時候其不能滿足所有的同學(xué)對音樂的需求。在這種情況下設(shè)置編排點歌能夠更好的滿足學(xué)生的需求。除此之外，設(shè)置學(xué)校廣播點歌臺有利于加強學(xué)校點歌臺和學(xué)生之間的聯(lián)系，從而可以增強學(xué)生對點歌臺的重視

4.制定廣播收聽檢查制度，聽取學(xué)生對廣播節(jié)目的反映與評價

在學(xué)校廣播播放音樂的過程中可能存在一些問題，這就包括：音樂臺相關(guān)人員的問題、學(xué)校音樂設(shè)備的問題、學(xué)生本人的意識問題以及教師的教育問題等等。制定廣播收聽檢查制度可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，從而能夠更好地對問題做出解決。

四、對研究問題的思考

1.校園廣播音樂文化是新時期學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，更是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是先進優(yōu)秀校園文化的重要體現(xiàn)，是衡量一所學(xué)校綜合辦學(xué)實力的音響聽覺指揮，是一種直接訴諸于聽覺感受的優(yōu)美的校園文化的外在體現(xiàn)。中職校園廣播音樂曲目編排的實踐研究，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞力，促進了身心健康，提高了全面素質(zhì)。

2.中職校園廣播音樂曲目編排的實踐研究，豐富了學(xué)生的感性認識，彌補了課堂教學(xué)的不足。校園廣播音樂曲目的編排，提供了更廣闊的空間，使學(xué)生在音樂的海洋中自由地暢游，使課堂教學(xué)的效果得到了很好的補充與延伸。優(yōu)美的音樂經(jīng)?；仨懺趯W(xué)生學(xué)生耳際，達到了“耳濡目染，不學(xué)以能”的效果。

3.中職校園廣播音樂曲目編排還有更大的發(fā)展空間。校園廣播音樂曲目編排取得了一定的效果，其豐富了學(xué)生的文化生活，為學(xué)生提供了更為廣袤的精神空間。但是與此同時，在實際的校園廣播音樂曲目編排的過程中，產(chǎn)生不足的原因是非常之多的。例如：校園音樂曲目編排人員對學(xué)生的觀察和了解不夠全面、與校園音樂曲目編排相關(guān)的制度不夠完善、校園音樂曲目編排管理的過程中存在一些管理漏洞等等。而這些問題，相關(guān)人員不僅需要獲取一定的理論知識，其還需要花費一定的時間和精力去琢磨學(xué)生的喜好。校園音樂曲目編排管理人員不能僅站在自己的視角上進行校園音樂曲目編排，其應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的喜好，這是因為校園音樂曲目編排終究是為學(xué)生服務(wù)的。只有對學(xué)生的反饋做出了充分的分析，校園音樂曲目編排才能夠找準(zhǔn)自身的問題，從而能夠得到持久的發(fā)展。

5.校園音樂曲目編排為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺。校園音樂曲目編排為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺可以從以下幾個角度來看：第一，校園音樂曲目編排促進了學(xué)生心智的發(fā)展。一部分中職學(xué)生在行為上還是幼稚的，而校園音樂曲目編排中的歌曲都是比較具有正能量的，其能夠幫助學(xué)生快速地成長，從而能夠更好地促進學(xué)生心智的成熟；第二，校園音樂曲目編排可以讓學(xué)生得到一定的放松。音樂具有讓人放松的功效。而通過校園音樂曲目編排，相關(guān)人員可以選擇一些適宜播放的歌曲，在播放這些音樂的過程中，學(xué)生也就能夠得到較好的放松。這種放松更利于學(xué)生進行接下來的學(xué)習(xí)，能夠較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第 三，校園音樂臺為學(xué)生提供了一個較好的展示平臺。學(xué)著跟人交際是中職教育中的一個重要部分。而人與人之間的交際有時候是建立在人們的表現(xiàn)上的。一部分學(xué)生由于自身的原因和環(huán)境的原因顯得比較害羞，其不愿因在公眾面前表現(xiàn)自己。而通過校園音樂臺的鼓勵，這部分學(xué)生的信息可以得到明顯的增強。除此之外，學(xué)校音樂臺安排的一些相關(guān)活動也都為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會。學(xué)生可以表現(xiàn)自己的過程中也找到和自己興趣相投的人，這一點是非常利于學(xué)生的人際交往的。當(dāng)然，對于一些不愿意展示自己的人，別人的展示有時候能夠成為其一種潛在的鼓勵，能夠較好地幫其克服心理上的障礙。