讓心靠近 讓愛傳遞

李 婧

（西咸新區(qū)涇陽縣崇文鎮(zhèn)涇河一小,陜西 咸陽713700）

愛，是教育永恒的話題，沒有愛，就沒有教育。我國著名教育家陶行如先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蹦敲丛诰唧w的教育教學中，如何把愛植入到學生的心里？無數(shù)次教學實踐證明：把愛落實在行動上，會給你帶來意想不到的驚喜。

一、用愛心去溫暖單親學生

我們班有一名女生，通過細心觀察，我發(fā)現(xiàn)她父母離異，跟父親住。而父親長年在外打工，她和爺爺奶奶一起生活。缺少母愛的她根本對學習毫無興趣，為了幫她堅強地面對生活，重燃對學習的希望，我從以下幾個方面做起：

（一）找其優(yōu)點，幫她樹立信心。

聽班里的同學說她愛畫畫，我就有意創(chuàng)造機會，讓她把自己的畫拿到班里給全班孩子欣賞，我就讓她給同學講畫畫的技巧。

（二）對她降低學習難度。

一有進步，我馬上表揚她，鼓勵她，讓她當語文科代表，這樣她就能經(jīng)常和我談心，也有同學經(jīng)常找她說話。她感受到了老師對她的愛，同學對她的幫助，感覺到班集體的溫暖，也因此填補了母愛的空白。

二、用耐心感化后進生

本班還有一名男生，作業(yè)書寫潦草且無格式；學習成績在班上經(jīng)常倒數(shù)；不愛學習，我試著這樣做：

（一）先糾正其書寫習慣。

我指導他的握筆姿勢，教他書寫格式，甚至教他寫字的筆順筆畫。天天面批他的家庭作業(yè)，漸漸地，他的書寫有了很大的進步。

（二）鼓勵他當眾朗讀。

在早讀或課堂上，我有意地給他提供朗讀機會。我每次都給他指點了錯誤的地方以及應對的辦法，一如既往地鼓勵他，他的語言表達能力增強了，朗讀水平提高了，回答問題積極了。我想：這正是我一次又一次無聲的舉動， 鼓勵著他、改變著他。

三、用寬容心喚回厭學的學生

我們六一班有一名男生，其在校表現(xiàn)為：課堂不專心聽講；經(jīng)常不完成作業(yè)；去他家家訪，了解到：他父母長期忙于生意，無暇照顧他，所以他從小養(yǎng)成了懶散的習慣，總是一副社會小混混的模樣，看到他我覺得：能把有問題的學生教育好，那才是真正有能力的老師，所以我經(jīng)常這樣做：

1、找他談心，和他交朋友，拉近與他的距離。

2、允許他搞“特殊化”，喜歡做什么作業(yè)就做什么作業(yè)，能做多少就做多少，激發(fā)他學習的欲望。犯了錯誤，不通知家長，不當眾批評，直到他認識到自己的錯誤并發(fā)誓改正為止。現(xiàn)在，他已經(jīng)對我已經(jīng)沒有排斥心理了，我說的話，他幾乎都可以照做，我認為，正是我的寬容心喚醒了他。

老師的愛不會付之東流，教師應該用心靠近學生，用愛傳遞真情，讓心靠近，讓愛傳遞。我用自己無聲的行動來證明:愛是責任，愛是尊重，愛是奉獻.........我將繼續(xù)用心去詮釋對愛的理解。