作新課程中智慧型教師

付曉琴

（翼城縣唐興中心校陵下完小，山西省 臨汾市043500）

教育就是要讓學(xué)生們顯現(xiàn)的棱角更加清晰、分明，就是要讓他們內(nèi)在潛藏的智慧充分顯露出來。只有尊重學(xué)生的“棱角”，才能造就出與眾不同的人才。那么，作為一名智慧型的教師，培養(yǎng)出與眾不同的學(xué)生，便成為教師人一生的追求。新課程教育的大潮，更提升了對教師自身素質(zhì)與教學(xué)技能的要求。在長期的學(xué)習(xí)、總結(jié)中，我認(rèn)為要做一名好教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力：

一、教師本身應(yīng)具有優(yōu)秀的品格、高超的能力、淵博的知識和濃厚的“愛”。

首先，學(xué)生最善長的是模仿，教師的品行、人格、工作態(tài)度等在校內(nèi)校外所表現(xiàn)的程度，對學(xué)生起著潛移默化的影響。其次，教師如果具有高超的教學(xué)能力會讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的磁力，從而使學(xué)生自覺主動地跟著教師前行。再者，知識貧乏，腹中空空的教師是難以使學(xué)生信服的。廣博的知識就是一種財(cái)富，博學(xué)多才的教師往往是學(xué)生所敬仰和效仿的，這樣師生才會有更多的共同語言，促進(jìn)相互間的心靈溝通，才能將“愛”滲透其中，貫穿于教育過程。

二、教師在工作中，應(yīng)整合教材、用“活”教材，從而注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

新教材的編排體現(xiàn)了“學(xué)法”。根據(jù)兒童的成長的特點(diǎn)，用“活”教材，顯得尤為重要，這就要吃透教材、大膽放手、正確引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)氛圍，把孩子的好奇心，提高為學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的動力，為孩子插上快樂飛翔的翅膀，去動手操作、自主探究，通過自己的動手操作、探索感知，在合作的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生自身的能力。

三、在教學(xué)中，教師應(yīng)注重怎樣才能“事半功倍”。

首先，應(yīng)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的課程，就會被當(dāng)作一種禮物來接受。

其次，要關(guān)“愛”后進(jìn)生。我國近代教育家夏丐尊說：“教育若沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”那么，要喚醒學(xué)生的心靈,每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，無論課上課下，收集學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多夸學(xué)生的閃光點(diǎn)，在夸閃光點(diǎn)的同時(shí)，激勵學(xué)生改掉缺點(diǎn)，會收到意想不到的效果。

四、作為一名教師要經(jīng)常進(jìn)行換位思考。

教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，它們本身都具有特殊的程序，怎樣才能更好的去“教”，這就需要我們把自己放在學(xué)生的角度去衡量，從而備出具有實(shí)際意義的課，教出會“學(xué)”的學(xué)生。

教師是一種神圣的職業(yè)，它的成果是一個個全新的人才，而不是一件件供人使用的工具，怎樣才能培養(yǎng)出更符合社會要求的人才，還需要大家的共同努力，就讓我們共同為這神圣的職業(yè)去共同探索吧！