淺談中小學(xué)教育中傳統(tǒng)美德教育

張洪剛

（吉林省梅河口市中和學(xué)校，吉林 梅河口135000）

中國是一個具有悠久歷史的文明古國。中華民族以刻苦耐勞而著稱于世，同時又是一個具有光榮革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀歷史遺產(chǎn)的民族。在漫長的歷史進(jìn)程中，無數(shù)炎黃子孫世代相傳，形成了博大精深的傳統(tǒng)美德，成為中華民族寶貴的精神財富。建設(shè)有中國特色的社會主義和諧社會，就要弘揚優(yōu)秀文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培育中華民族精神。繼承和發(fā)揚這種傳統(tǒng)是每一個中國人，特別是青少年一代的歷史責(zé)任。

可是近些年來，在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，出現(xiàn)了一些不良的道德傾向，如見利忘義、損人利已、好逸惡勞、貪圖享受、個人利益第一等等。這些思想在青少年中也有所反映，如不關(guān)心國家大事、學(xué)習(xí)缺乏正確動力、以我為中心、自私自利、弄虛作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。這些問題的存在，從某種意義上反映了青少年學(xué)生人生觀、價值觀和道德觀的扭曲，不矯正這種扭曲，要培養(yǎng)一代跨世紀(jì)的人才是很難實現(xiàn)的。

我認(rèn)為，對中學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，可采用如下的途徑和方法。

一、通過開設(shè)傳統(tǒng)美學(xué)課等形式進(jìn)行教育

可以利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣開設(shè)班隊會、故事會等，有計劃、有目的、有組織地向?qū)W生系統(tǒng)地灌輸傳統(tǒng)美德的基本觀點和基本知識，宣講一些通俗易懂的傳統(tǒng)美德的故事。如“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”、“匡衡鑿壁借光”、“車胤囊螢苦學(xué)”的古人古事。講感動中國十大人物之一的田世國割腎救父的事例等引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。 使學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德所蘊含的豐富內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)生的消化吸收，提高他們的明辨是非，區(qū)別善惡的道德認(rèn)識水平；陶冶他們愛國愛民、尊敬師長、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛的道德情感；培養(yǎng)他們立志勤學(xué)、求索攻堅的道德意志；養(yǎng)成他們天下為公、誠實守信、謙虛禮貌、律己寬人、整潔健身的道德行為。

二、通過各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行滲透

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，但教學(xué)又具有教育性。通過教學(xué)滲透傳統(tǒng)美德教育，是一條重要的途徑和方法。任何學(xué)科，無論是文科還是理科，都具有豐富的傳統(tǒng)美德教育因素。通過各學(xué)科進(jìn)行滲透，不僅內(nèi)容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會使受教育過程變的生動活潑、豐富多彩。由于各學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)，內(nèi)容各有不同，滲透教育的特點和作用也就不同。因此，各科教師在教學(xué)過程不能牽強(qiáng)附會地“穿鞋、帶帽、貼標(biāo)簽”，而要認(rèn)真挖掘本學(xué)科的傳統(tǒng)美德教育因素，貼切、自然、合理地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透。

榜樣的力量是無窮的，中小學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)、富于理想、有上進(jìn)的欲望，榜樣對他們具有強(qiáng)大的說服力、吸引力和感召力。通過榜樣示范法進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，對于學(xué)生提高品德認(rèn)識、陶冶品德情感、磨練品德意志和訓(xùn)練品德行為將起到巨大的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。

（一）革命領(lǐng)袖和英雄模范人物的楷模作用。

革命領(lǐng)袖和英雄模范人物是不同歷史時期產(chǎn)生出來的先進(jìn)代表，在他們身上聚集了勞動人民的理想、意志、和品德，體現(xiàn)著不同時代的先進(jìn)思想，是人民群眾的楷模。在傳統(tǒng)美德教育中，通過對革命領(lǐng)袖和英雄模范人物實際的宣傳和學(xué)習(xí)，使學(xué)生從不同的方面和角度受到感染和教育。如通過學(xué)習(xí)孫中山革命一生，特別是在他臨死前還喊著：“和平、奮斗、救中國”的動人事跡，使學(xué)生了解到他那種為民族解放而奮斗不惜的革命精神，從而激發(fā)大家為振興中華而發(fā)憤學(xué)習(xí)的愛國之情和報國之志。通過學(xué)習(xí)雷鋒、徐洪剛等英雄模范人物助人為樂，關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。

（二）三好生、優(yōu)秀干部的典型作用。

這些是從學(xué)生身邊涌現(xiàn)出來的典型人物，是學(xué)生最熟悉、最直觀、最現(xiàn)實的榜樣。他們所處的環(huán)境相同，年齡大小相近，用這些典型為榜樣教育學(xué)生可親可信，可仿可效，可望可及，容易使學(xué)生信服和接受，能夠受到良好的教育效果。還可以通過爭彰活動，激發(fā)帶動其他學(xué)生。

通過家長對學(xué)生進(jìn)行教育，任何一所學(xué)校，任何一個班集體的建設(shè)都離不開家長的理解和支持。家長是教育因素中不可忽視的力量，“水能載舟亦能覆舟?！比绻褜W(xué)?；虬嗉w比作“舟”，那么家長就是“水”。那么作為我們學(xué)校應(yīng)該如何對家長進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮家長的作用呢？

當(dāng)今社會真正懂得教育的家長并不多，有很多家長還是在用他的父母管他的方法去管理孩子?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印闭哂兄?，“放任自流”者有之，“嬌生慣養(yǎng)”者有之……，有許多教育觀念、教育方法與學(xué)校教育相違，甚至是格格不入的。使學(xué)校教育無法發(fā)揮其作用。特別是新課程教學(xué)改革之后，有許多新的教學(xué)理念、教育方式、學(xué)習(xí)方式是教師沒有接觸過的，更不要說家長了。這就要求我們學(xué)校、教師要及時地培訓(xùn)家長，讓家長認(rèn)識到新課程改革的重要性，成為我們課程改革的有效力量。而家長會就是培訓(xùn)家長最有效的主要渠道。

總之，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育途徑很廣，方法很多，只要我們積極探索，努力實踐，就會取得可喜的成效。我們每一個教育工作者都有責(zé)任把她原有的智慧發(fā)掘出來，繼承下去，使她能不卑不亢地服務(wù)于當(dāng)代教育。讓中華傳統(tǒng)美德教育之花在具百年歷史文化底蘊下盛開的更加鮮艷！