高校圖書館閱讀推廣人建設(shè)機制研究
——以沈陽理工大學(xué)圖書館為例

于曉梅

(沈陽理工大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽 110168)

2015年3月15日，國務(wù)院總理李克強在中外記者會上提出“閱讀是一種享受，希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在”。高校圖書館作為知識和文化儲存與傳播的中心，應(yīng)承擔(dān)起閱讀推廣的責(zé)任。大學(xué)生閱讀推廣不僅是圖書館的工作，還是一項全校性質(zhì)的工作。沈陽理工大學(xué)圖書館攜手學(xué)校的其他相關(guān)部門，轉(zhuǎn)變觀念，樹立全民閱讀意識，肩負起推廣閱讀的重要使命，共同做好大學(xué)生閱讀推廣工作，讓廣大師生在讀書中求知，在閱讀中成長，營造了良好的校園讀書氛圍。

1 積極與校內(nèi)其他部門共同參與閱讀推廣

1.1 圖書館攜手教務(wù)處開設(shè)閱讀課程

目前，在各國教育體系中，從小學(xué)到大學(xué)都非常重視閱讀，特別是對本民族經(jīng)典圖書的閱讀。近年來，我國部分高校已開始實施閱讀教育項目，開設(shè)了閱讀課程，內(nèi)容包括國學(xué)經(jīng)典、國內(nèi)外優(yōu)秀文化著作等。同時，各高校也為閱讀課程設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)分，在一定程度上能夠調(diào)動大學(xué)生的閱讀興趣和意愿。但隨著閱讀課程的結(jié)束，大學(xué)生的閱讀興趣就會轉(zhuǎn)移或消失。為了避免這種情況的發(fā)生，教務(wù)處需要和各院系、圖書館合作，在開設(shè)閱讀課程期間，教務(wù)處應(yīng)依據(jù)教師列出的相關(guān)書目信息，把與之相對應(yīng)的館藏信息嵌入大學(xué)生的選課系統(tǒng)，作為大學(xué)生的選課參考。圖書館可以和教務(wù)處聯(lián)手推出一系列閱讀推廣活動，既要加強大學(xué)生專業(yè)讀物的閱讀推廣，還要把閱讀推廣和學(xué)科服務(wù)結(jié)合起來，通過開闊閱讀視野，創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)的思路。

1.2 圖書館攜手校團委打造校園文化氛圍

校團委是校園文化建設(shè)的主導(dǎo)力量，也應(yīng)作為推廣閱讀的重要部門。黨的十七大報告指出：“和諧文化是全體人民團結(jié)進步的重要精神支撐?！贝髮W(xué)作為一個國家的精神家園和文化基地，理應(yīng)成為和諧文化建設(shè)的主力軍，理應(yīng)建設(shè)好自身和諧的大學(xué)校園文化。校園文化建設(shè)關(guān)系著校園工作的穩(wěn)定，關(guān)系著大學(xué)生的精神、心靈、素養(yǎng)及人格的培養(yǎng)，而閱讀推廣是校園文化建設(shè)的重要途徑之一。校團委要從思想上重視閱讀推廣，加強與圖書館的聯(lián)系與合作，共同引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀推廣工作，將閱讀推廣納入日常工作。同時，校團委也要加強與各個院系分支團委、學(xué)生社團的合作，時刻關(guān)注閱讀推廣過程中的創(chuàng)新，依靠學(xué)生社團的“聚人”功能，傳播具有社團活動精神的閱讀推廣功能。教師和學(xué)生也可以組建自己的團隊，自愿加入閱讀推廣隊伍。沈陽理工大學(xué)團委與學(xué)生處、圖書館合作開展了一系列閱讀推廣工作，舉辦了“悅享·品翰楓韻”博看校園閱讀文化月活動，該活動包括“華彩杯”原創(chuàng)文學(xué)大賽、“慢郵記”心動故事征集大賽、“用你的方式，說你的故事”劇本大賽、“書香校園展，魅力沈理行”書畫展和“以書易書”活動等。

1.3 圖書館攜手各個獨立學(xué)院營造“書香校園”

每一個院系都擔(dān)負著學(xué)生教學(xué)和素質(zhì)教育的重要職責(zé)，這與閱讀推廣的目的是一致的。因此，閱讀推廣也是各學(xué)院應(yīng)該履行的重要職責(zé)。各學(xué)院可根據(jù)各自學(xué)科的專業(yè)特點，推廣與教學(xué)相關(guān)的書籍，指導(dǎo)和幫助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。各院系應(yīng)與圖書館開展合作，將閱讀內(nèi)容納入各學(xué)科的教學(xué)體系，由授課教師為學(xué)生提供專業(yè)課的閱讀參考書目，幫助學(xué)生擴展專業(yè)課的知識面。各院系授課教師應(yīng)積極整理相關(guān)專業(yè)的薦購書目，并匯總到圖書館采購人員手中，及時采購、流通，方便學(xué)生閱讀。沈陽理工大學(xué)圖書館開展了“你選書，我買單——沈陽理工大學(xué)圖書館圖書現(xiàn)采活動”，邀請授課教師到盛京大劇院北方圖書交易會現(xiàn)場參加圖書選購活動，用最便捷的方式購買薦購圖書。

1.4 圖書館加強自身軟硬件建設(shè)，營造溫馨的閱讀環(huán)境

作為為教學(xué)、科研服務(wù)的輔助機構(gòu)，圖書館是大學(xué)生閱讀推廣的主陣地，閱讀推廣工作也是圖書館工作的重點和難點。圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，這也是圖書館做好閱讀推廣工作的優(yōu)勢所在。目前，圖書館的基礎(chǔ)硬件設(shè)施都非常完備，閱讀環(huán)境溫馨舒適。但是，圖書館仍然需要加強館內(nèi)文化氛圍的營造，如布置文化墻、張貼名人畫像、懸掛名言名句等，努力為圖書館營造出高雅的文化氛圍；條件允許的圖書館也可以引進智能自主借閱平臺，如RFID系統(tǒng)、圖書館門禁系統(tǒng)、Kindle閱讀器等，為圖書館營造智能化閱讀氛圍；優(yōu)化館藏分布布局，設(shè)置完善的指示圖，方便讀者以最快的速度找到最想要的書。圖書館還要注重充實館藏資源，定期補充薦讀資源，這是閱讀推廣工作的基礎(chǔ)。采編人員應(yīng)及時關(guān)注讀者薦購信息，及時采購讀者薦購的優(yōu)質(zhì)圖書，同時要向師生發(fā)放調(diào)查問卷，了解師生文獻資源的需求情況，定期統(tǒng)計文獻資源的使用情況，形成科學(xué)合理的文獻資源收藏體系。圖書館要加強與讀者的互動，進一步擴大圖書館的影響力，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，為全民閱讀打好基礎(chǔ)。

2 建設(shè)以圖書館員為主體，其他人員為補充的專兼職閱讀推廣隊伍

2.1 提升館員素質(zhì)，培養(yǎng)精干高效的閱讀推廣人隊伍

圖書館的根本任務(wù)就是閱讀推廣，圖書館員的首要任務(wù)也是閱讀推廣。圖書館員作為圖書館的主要組成部分，同時也是閱讀推廣隊伍的主體，但并不是所有的圖書館員都適合從事閱讀推廣工作。專業(yè)的閱讀推廣人需要具備以下三種能力：①對讀物的選擇能力、理解能力、鑒賞評價能力和批判分析能力。②組織策劃能力。策劃能力的高低關(guān)系著組織閱讀推廣活動的成敗。③營銷能力。閱讀推廣不僅是向讀者推薦書目、引導(dǎo)閱讀，更重要的是傳播閱讀價值觀，培養(yǎng)崇尚閱讀、自覺閱讀的良好風(fēng)氣。閱讀推廣人必須具備良好的語言表達能力、感染力和吸引力，能夠運用多種媒體和媒介做好閱讀的宣傳工作。沈陽理工大學(xué)圖書館閱讀推廣人主要以信息咨詢部教師為主，其中包括博士一名、研究生三名、本科生兩名，具有副高級以上職稱4人，人員隊伍素質(zhì)較高。

2.2 依靠閱讀學(xué)教師，傳播科學(xué)閱讀理念

魯迅先生在《讀書雜談》中說：“說到讀書，似乎是很明白的事，只要拿書來讀就是了，但是并不這樣簡單?！痹趯嶋H生活中，讀書真的不是一件簡單的事情：會不會讀書，善于不善于讀書，讀書后有沒有收獲，這些都會直接影響閱讀效果。國外高校很早就開設(shè)了閱讀學(xué)課程，國內(nèi)高校的閱讀學(xué)課程開設(shè)較晚。閱讀學(xué)教師就是一位很好的閱讀推廣人，授課教師在教學(xué)生如何讀書的同時，還會提升閱讀的計劃性、次序性，開闊學(xué)生的閱讀視野，引領(lǐng)學(xué)生緊跟學(xué)術(shù)前沿，鞏固學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

2.3 輔導(dǎo)員是大學(xué)生的親密朋友，引領(lǐng)大學(xué)生進行模仿性閱讀

大學(xué)輔導(dǎo)員是閱讀推廣人隊伍的重要組成部分。目前，大學(xué)輔導(dǎo)員的選拔要求非常嚴格，這也保證了選拔出的輔導(dǎo)員都具備較高的綜合素質(zhì)。大學(xué)輔導(dǎo)員是與大學(xué)生聯(lián)系最緊密的人，他們剛走出大學(xué)校門不久，與大學(xué)生有著相同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更適合成為閱讀推廣人。閱讀推廣的目的是引導(dǎo)和促進閱讀，而不是為了應(yīng)付考試。大學(xué)輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)大學(xué)生閱讀充滿正能量的經(jīng)典書籍，促使他們健康成長。大學(xué)生與輔導(dǎo)員接觸最為密切，接觸時間最多，輔導(dǎo)員的閱讀熱情、對待閱讀的態(tài)度和閱讀方法等，會成為大學(xué)生的模仿對象。沈陽理工大學(xué)各個院系的輔導(dǎo)員通過自身的榜樣作用，與圖書館員合作開展閱讀推廣工作，引領(lǐng)大學(xué)生健康閱讀。

2.4 用高校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣力量感召大學(xué)生熱愛讀書

習(xí)近平同志強調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部必須讀書學(xué)習(xí)，才能勝任本職工作?！闭猩浫r，清華大學(xué)校長邱勇曾向新生們贈送一套《平凡的世界》，希望他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣；北京大學(xué)校長林建華寄語新生“不要為考試而讀書”；南京大學(xué)校長陳駿向新生推薦了“悅讀經(jīng)典計劃”。大學(xué)校長要成 為所有師生的閱讀榜樣，而榜樣的力量是無窮的。中國人民大學(xué)包偉民教授對讀書的感悟是“當(dāng)我們對好書產(chǎn)生閱讀的沖動，才可能算得上真正的文明人”。五四時北大校長蔡元培曾回憶說：“60年以來，除了大病或有特別原因，幾乎每天都在閱讀。”這種堅持不懈的讀書品格，值得當(dāng)代大學(xué)生認真學(xué)習(xí)。南洋大學(xué)校長、文壇名人林語堂曾說：“有價值的學(xué)者不知道什么叫作‘磨煉’，也不知道什么叫作‘苦學(xué)’。他們只是愛好讀書，情不自禁地一直讀下去。”

2.5 吸收優(yōu)秀大學(xué)生志愿者加入閱讀推廣人隊伍

現(xiàn)在的在校大學(xué)生是一群有思想、有活力的年輕人，他們易于接受新鮮事物。作為閱讀推廣人，他們具有很大的優(yōu)勢和潛力。大學(xué)生擅長使用各種新媒體和電子產(chǎn)品，可以借助新媒體等網(wǎng)絡(luò)工具進行閱讀推廣。他們既是讀者的閱讀推廣人，又是閱讀推廣人的讀者。大學(xué)生志愿者能夠拉近讀者與閱讀推廣工作的距離，創(chuàng)新工作思路。大學(xué)生志愿者參與閱讀推廣，可以大大節(jié)省圖書館閱讀推廣的人力，搭建了圖書館與讀者之間的橋梁，同時還為大學(xué)生志愿者提供了一個提高綜合素質(zhì)的社會實踐平臺。大學(xué)生志愿者參與到閱讀推廣的日常工作中，既鍛煉了他們的實踐能力，又提升了他們的溝通能力、團隊精神、合作意識和創(chuàng)新能力，為他們走向社會做好準備。沈陽理工大學(xué)圖書館每學(xué)期都會招募大學(xué)生志愿者參與圖書館的閱讀推廣活動，顯著提升了活動效果。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)資訊時代，面對復(fù)雜的閱讀環(huán)境，高校圖書館應(yīng)積極了解大學(xué)生的閱讀需求，有針對性地開展形式多樣的閱讀活動，聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，充分挖掘高校相關(guān)部門在閱讀推廣中的影響力和號召力，發(fā)揮圖書館在校園閱讀推廣中的主導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生適應(yīng)新的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積極營造健康的校園文化環(huán)境，推進校園閱讀文化向縱深發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張敏，鄭勇.高校閱讀推廣人培育研究與實踐：以陜西科技大學(xué)閱讀推廣中心為例[J].山東圖書館學(xué)刊，2017(4)：113-115.

[2] 魯迅.而已集·讀書雜談·魯迅雜文全集[M].鄭州：河南人民出版社，1994：271.