以“善”為謀，輕松做好小學(xué)班主任

?蔣燕華

“善”為做人之本，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，也要注重“善”字在工作策略中的運(yùn)用，運(yùn)用善良之心、善良舉動、善良思想來貫穿工作的細(xì)節(jié)之處，用人性化的管理來達(dá)到高效管理的效果。班主任要想達(dá)到輕松管理的效果，就要學(xué)會以“善”為謀的管理，用“善”之根本來指導(dǎo)工作，營造和諧的班級氛圍。

一、用善良之心，指導(dǎo)方向

班主任在進(jìn)行教育管理的時候，要有一顆善良之心，這是實(shí)施教育應(yīng)該具備的準(zhǔn)則。在班級管理的策略運(yùn)用中，善良之心是指導(dǎo)管理的依據(jù)，班主任要發(fā)揮自己內(nèi)心的善良根源，用內(nèi)心深處最純真的善良來展開有效的工作，確保師生間建立一種和諧融洽的關(guān)系，促進(jìn)班級工作的順利開展。

例如：在進(jìn)行班級的管理時，班主任要特別關(guān)注班級中學(xué)生們的困難問題，這就要求班主任要做到勤觀察、勤溝通、多關(guān)愛、多鼓勵，通過班主任“有心”的關(guān)注，解決班級中大小的事務(wù)。班主任要時刻提醒自己，要把學(xué)生的利益放在第一位，要注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。班主任心中要牽掛學(xué)生，要有一顆善良的心，多從學(xué)生的角度考慮問題，多進(jìn)行換位的思考，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，要用自己的心去溫暖他們，讓他們感知班主任對他們的關(guān)愛，用以心換心的方法拉近師生的關(guān)系，建立師生之間和諧融洽的關(guān)系。班主任只有內(nèi)心對學(xué)生充滿善良，才能在管理中營造溫馨的氛圍，這樣的環(huán)境更有利于學(xué)生的成長，如針對班級中的留守兒童，班主任就給予了他們更多的善意，用慈母般的關(guān)愛去溫暖他們，對他們的身體健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活日常都表現(xiàn)了更多的關(guān)注。善良之心對班主任的管理工作有著很好的指導(dǎo)作用，它幫助班主任開展了更加有效的管理。

班主任在進(jìn)行班級管理時，要以善良之心作為管理指導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面面，給學(xué)生營造更加溫馨的班級氛圍，讓學(xué)生在班級溫暖的懷抱中，快樂健康地成長。

二、用善良舉動，實(shí)施管理

班主任要將善良之心轉(zhuǎn)變成善良的舉動，表現(xiàn)在班級管理的各個細(xì)節(jié)，用自己富有人性化的管理去幫助學(xué)生快樂成長。班主任要想管理得輕松有效，就要實(shí)施科學(xué)的管理，將善良的舉動滲透到班級的管理中，用行動去感化學(xué)生，打造師生之間親密無間的和諧關(guān)系，讓學(xué)生更加喜愛班主任，促進(jìn)班級工作的順利開展。

例如：在進(jìn)行班級管理的時候，班主任在管理細(xì)節(jié)中處處體現(xiàn)善良之舉。如，在班級的前面設(shè)立了“日常生活百寶箱”，將一些必備日常用品，如有關(guān)身體健康的體溫表、創(chuàng)口貼及常用的包扎藥品等，還一些針線包之類的物品放到“百寶箱”中，以防日常出現(xiàn)意外事件時備用。班主任在班級中會勤于觀察，看到同學(xué)不舒服會及時詢問，幫他測量體溫，問詢身體的狀況，對他們的反饋及時做出處理，避免影響到學(xué)生的身體健康。除此之外，班主任還會在班級中定期開展安全意識的灌輸，用這種善良的舉動，去關(guān)注學(xué)生的生命安全。為了幫助學(xué)生理解得更詳盡，班主任可以運(yùn)用視頻課件的形式進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，也可以采用趣味表演的形式進(jìn)行課堂演示，幫助學(xué)生輕松掌握相關(guān)知識，形成自我保護(hù)的意識。班主任用一系列善良之舉促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，讓班級管理活動進(jìn)展得更加高效。

班主任在實(shí)施班級管理的時候要注重自己善良舉動的滲透，用這些暖心的行為去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在班主任細(xì)心周到的管理中，感知一份溫馨，這樣的管理無形中就拉近了師生之間的距離，更有利于班級工作的全面開展。

三、用善良思想，傳遞理念

班主任在進(jìn)行班級管理時，要善于運(yùn)用善良的思想，將這種思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的理念帶動中，更加懂事和正義，這樣有助于班級工作的順利進(jìn)行。班主任在班級中要起到表率的作用，要讓自己成為楷模，用自己的言行去影響學(xué)生、帶動學(xué)生，讓學(xué)生在班主任善良的舉動中，變得更優(yōu)秀。

例如：班主任在進(jìn)行班級管理時，要展開善良思想的滲透教育，要通過教師這一思想理念的教育，來帶動良好的班容班風(fēng)，讓正能量充滿整個班級，促進(jìn)班主任管理工作的順利開展。班主任要通過各種手段傳遞善良，如，可以在班級中張貼相關(guān)內(nèi)容的標(biāo)語，或者結(jié)合班級中的真人真事進(jìn)行表彰，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的善良行為時，班主任要以此為契機(jī)，展開恰如其分的表揚(yáng)，將他們優(yōu)秀的思想進(jìn)行傳播，讓他們成為班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓善良理念在班級中逐步形成，建立班級和諧融洽的班容班風(fēng)，這樣班主任在開展班級管理的時候，就能更輕松、更高效。

班主任在班級中要進(jìn)行善良理念的灌輸，要采用宣傳張貼以及典范表揚(yáng)的方式進(jìn)行思想方面的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成善良理念，讓班主任管理工作能夠進(jìn)展得更順利。

總之，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，要注重以“善”為謀，用善良之心指導(dǎo)方向、用善良舉動實(shí)施管理、用善良思想傳遞理念，這樣才能讓班主任的工作開展得更順利。優(yōu)秀的班主任要做到一切從學(xué)生的利益出發(fā)，從學(xué)生的角度思考，以誠相待、以善交往，建立一種默契的師生關(guān)系，輕松做好一名小學(xué)班主任。