城鄉(xiāng)學(xué)生英語創(chuàng)新性與自主性學(xué)習(xí)差異分析及問題解決策略研究

?楊　英

隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村教育水平也得到了很大的提升，但是受到傳統(tǒng)教育思想的影響，以及農(nóng)村教育環(huán)境的制約，因此我國城鄉(xiāng)教育水平的差異顯著。本文將針對城鄉(xiāng)英語教學(xué)的差異進行分析，探究有效的教學(xué)改革和教學(xué)模式的優(yōu)化策略，為城鄉(xiāng)英語教育水平的提升提供參考。

一、城鄉(xiāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的差異化分析

(一)城鄉(xiāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)目的比較目前城鄉(xiāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主要目標均以提高英語成績?yōu)橹饕獙W(xué)習(xí)目的，大部分城鄉(xiāng)學(xué)生均認為英語是高考中的重要考察學(xué)科，因此學(xué)好英語是實現(xiàn)升學(xué)的重要保障，因此學(xué)習(xí)中的主要目標就是提高考試成績。在此基礎(chǔ)上，有較多的城市學(xué)生還認為學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅局限于提高考試成績，還要通過英語學(xué)習(xí)鍛煉英語交際能力，為將來的工作以及出國深造等奠定基礎(chǔ)，因此從學(xué)習(xí)目的來看城鄉(xiāng)學(xué)生之間存在一定的差異性。這也是導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的自主性學(xué)習(xí)能力存在差異的重要原因。

(二)城鄉(xiāng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)比較城市學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅會以教材為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時還會延伸閱讀大量的課外英語素材，而相比之下，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要以教材的學(xué)習(xí)為主，受到學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，學(xué)生沒有機會、也沒有興趣去閱讀課外英語素材。因此從學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性來看，城市學(xué)生相對更高。并且城市的學(xué)校中大多數(shù)都配備了圖書館等，因此學(xué)生有更多的途徑獲得自主性學(xué)習(xí)的機會，而農(nóng)村學(xué)生受到學(xué)習(xí)條件的限制，在英語學(xué)習(xí)中以教師的教授為主，自主性學(xué)習(xí)機會較少。

(三)城鄉(xiāng)學(xué)生的創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方式比較在城鄉(xiāng)的英語教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方式和教學(xué)水平等存在差異，城市英語教師能夠更好的對教學(xué)模式進行優(yōu)化和運用，因此學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新性相對比較高，通過教師的課堂活動組織等，使學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的以教師講解為主，更多的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)。然而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法運用的比較少，教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動性也不夠好，因此導(dǎo)致農(nóng)村英語教學(xué)水平不理想，和城市的英語教學(xué)水平還存在較大差異。

二、城鄉(xiāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異的解決策略分析

(一)政府要加大對農(nóng)村教育的扶持力度隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語的重要性也會隨之提升，因此加強我國城鄉(xiāng)的英語教育水平，是提高我國人口綜合素質(zhì)水平的重要內(nèi)容。然而由于受到經(jīng)濟發(fā)展水平以及教育環(huán)境的影響，我國農(nóng)村的英語教學(xué)水平相對比較低下，與城市的英語教學(xué)水平還存在一定的差異。因此我國政府需要進一步加大對農(nóng)村英語教育的扶持力度，加大資金投入力度，進一步完善農(nóng)村的英語教學(xué)環(huán)境，為農(nóng)村學(xué)校引進先進的英語教學(xué)設(shè)備，同時對農(nóng)村的英語教學(xué)師資力量進行提升。為農(nóng)村英語教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，為城鄉(xiāng)學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)平臺信息化的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)的作用日益凸顯。城鄉(xiāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的差異性，主要的影響因素是環(huán)境因素和思想意識因素，因此要充分的發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)的作用，為城鄉(xiāng)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺和交流平臺。通過互聯(lián)網(wǎng)上的豐富教學(xué)資源來彌補農(nóng)村英語教學(xué)資源的匱乏，為農(nóng)村的英語教學(xué)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實踐中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗要通過互聯(lián)網(wǎng)進行分享，同時農(nóng)村教師在英語教學(xué)中遇到的問題也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行解決，從而縮小城鄉(xiāng)英語教學(xué)的差距，全面提高學(xué)生的英語水平。

(三)教師進一步優(yōu)化英語教學(xué)模式教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有著重要的影響作用。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中自主性學(xué)習(xí)能力非常重要，但是英語教師的教學(xué)模式將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。因此城鄉(xiāng)教師要不斷的對自己的教學(xué)方式進行優(yōu)化，合理的設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性、主動性，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要充分的發(fā)揮好引導(dǎo)和輔助的作用，進而全面提升城鄉(xiāng)英語教學(xué)水平，縮小兩者之間的差距。

(四)鞭策學(xué)生，提高自身英語學(xué)習(xí)水平學(xué)生的主觀能動性在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，因此要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，通過提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。通過教師的教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的以及有效的學(xué)習(xí)方法，進而提高城鄉(xiāng)英語的教學(xué)水平。特別是要提升農(nóng)村學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，教師要通過對教學(xué)方式的優(yōu)化和改革來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對于縮小城鄉(xiāng)英語教學(xué)差距具有重要的作用。農(nóng)村教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境當中，可以通過利用多媒體設(shè)備等方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以通過積極開展課堂活動的方式。例如游戲方式、小組學(xué)習(xí)方式等，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極主動的參與課堂的教學(xué)活動。教師要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，這樣就可以顯著提升農(nóng)村的英語教學(xué)水平，從而更好地縮小城鄉(xiāng)差距。

三、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，英語的重要性也日益凸顯，而我國城鄉(xiāng)的英語教學(xué)水平仍然存在著差異，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力都存在較大差異。必須對城鄉(xiāng)英語教育進行改革和優(yōu)化，逐步縮小城鄉(xiāng)的英語教育差距，全面提高城鄉(xiāng)的英語教學(xué)水平。