小學(xué)體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

石丹麗

（浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，浙江諸暨 311800）

引 言

小學(xué)體育課是最能展示師生之間的和諧關(guān)系的。由于小學(xué)生年齡階段的特點，他們活潑、好動、愛玩，而體育課正好迎合了學(xué)生的這種心理。但一些小學(xué)體育教師受到以往陳舊保守教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致體育課堂沉悶，影響了教學(xué)效率。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，正本清源，充分尊重學(xué)生的主體地位，采取各種措施激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而構(gòu)建出和諧、民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。

一、尊重學(xué)生主體，給予學(xué)生足夠關(guān)愛

尊重學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的首要前提[1]。教學(xué)的本質(zhì)是師生的一種互動活動，因此構(gòu)建和諧的小學(xué)體育師生關(guān)系，教師首先要轉(zhuǎn)變以往單方面的灌輸教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度考慮問題，關(guān)注班級的每一名學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系。

例如，教師在上體育課之前，要充分了解每個學(xué)生的性格和特點，盡可能地與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的衣著，摸摸他們的頭，對他們的優(yōu)點進(jìn)行夸獎。還可以在課前組織一些小游戲，如踢毽子、老鷹抓小雞、丟手絹等，這時教師要親自參加這些游戲，使得學(xué)生能真切地感受到教師對他們的尊重。這樣教師和學(xué)生才能真正平等地融入課堂，在師生間搭建起交流情感的平臺，這會對小學(xué)體育教學(xué)起到事半功倍的作用。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)體育教學(xué)方法

新的教學(xué)改革要求，在課堂上要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的同時，著重突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)起學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動性，從而提高體育學(xué)習(xí)能力。以往的很多小學(xué)體育教學(xué)中，很多課堂是教師先進(jìn)行示范動作，然后讓學(xué)生按照教師的動作去練習(xí)，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量營造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有利氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將他們的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授浙教版小學(xué)體育壘球擲遠(yuǎn)這門課時，在教學(xué)生擲遠(yuǎn)的方法之前可以讓學(xué)生疊紙飛機(jī)，然后投擲，一下子就會調(diào)動學(xué)生的興趣，他們熱情高漲，紛紛地疊紙飛機(jī)投擲。這時教師要不失時機(jī)地讓學(xué)生觀察紙飛機(jī)的飛行過程，然后讓他們開動腦筋去想“紙飛機(jī)怎么才能飛得更高更遠(yuǎn)”的方法。學(xué)生通過反復(fù)地投擲紙飛機(jī)，逐漸總結(jié)出：要讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，就要用力、快速、動作合理、不高不低，這樣擲出的紙飛機(jī)才能飛得更遠(yuǎn)。通過擲紙飛機(jī)的方法，教師再因勢利導(dǎo)，講授壘球投擲的有關(guān)原理和正確的投擲方法，從而讓學(xué)生在寓教于樂的氣氛中能很容易地接受教學(xué)內(nèi)容，并圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。同時，體育教師也要認(rèn)真思考，精心備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，充分挖掘體育教學(xué)中快樂而有趣味的元素，讓學(xué)生體驗到體育課上的學(xué)習(xí)樂趣，從而構(gòu)建出和諧的體育課堂師生關(guān)系。

三、合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師可以合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建師生關(guān)系和諧的小學(xué)體育課堂新環(huán)境。

例如，教師在講授浙教版小學(xué)體育分腿騰躍這個動作的時候，可以采用合理創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行互動式教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師不要急于做示范動作，而是先提問學(xué)生，問他們是否了解器械，以前有沒有玩過類似的游戲等，然后將學(xué)生分成幾個小組，讓他們帶著這些問題分組進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要宏觀進(jìn)行把控，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，看哪一組的學(xué)生動作優(yōu)美。當(dāng)各小組的學(xué)生練習(xí)結(jié)束之后，教師再挑選學(xué)生組成評委組，然后從安全意識、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新動作等方面進(jìn)行評比。通過創(chuàng)設(shè)這種“問、答、議、練、比”的課堂情境，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來，在課堂上踴躍展現(xiàn)自己的天賦，熱情奔放，將原來沉悶的課堂變得多姿多彩，從而極大地提高了小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、注意循循善誘，啟發(fā)學(xué)生積極思維

教師在教學(xué)過程中要充分展示體育知識與技能的學(xué)習(xí)過程，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們“知其然也要知其所以然”，為小學(xué)體育教學(xué)注入推動學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，啟迪學(xué)生的智慧，讓他們?nèi)ヌ剿?、去想象、去理性思考?/p>

例如，教師在講授浙教版小學(xué)體育障礙跑的內(nèi)容時，可以在教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，先問他們“你們是否在走農(nóng)村小路的時候遇到過什么障礙”。學(xué)生們紛紛回答，有的路過大坑，有的路過山洞，有的路過溝渠，有的路過灌木……然后，教師繼續(xù)問道：“你們是如何通過這些障礙的？”學(xué)生們說，遇到溝渠的時候跳過去或者跨過去，遇到山洞就繞過去或鉆過去，遇到灌木就低頭分開障礙爬過去。這時教師可以趁熱打鐵：“好，那么請同學(xué)們利用標(biāo)桿、墊子等工具自己設(shè)置障礙，然后選擇合適的方式通過?！睂W(xué)生們立刻忙碌起來，利用工具設(shè)置各種障礙，然后開動腦筋思考、嘗試，親自動手操作，最后圓滿地掌握了障礙跑這個知識點。教師通過循循善誘，啟發(fā)了學(xué)生的思維，他們開動腦筋，全力以赴，積極主動地融入課堂教學(xué)活動，不但學(xué)到了知識，還鍛煉了邏輯思維能力，可謂一舉兩得。

五、增強(qiáng)安全意識，避免造成傷害

體育課的教學(xué)特點決定了它是學(xué)生各門功課中危險系數(shù)最大的，這對體育教師提出更高的要求。因此，小學(xué)體育教師要高度重視安全問題，避免給學(xué)生造成傷害。安全問題是重中之重，教師在體育教學(xué)活動中，應(yīng)保持高度警惕，增強(qiáng)安全意識教育，更要讓學(xué)生明白，只有在保障安全的大前提下，才能取得體育課學(xué)習(xí)和身心健康的雙豐收。

例如，教師在教學(xué)“牽手跑，開火車，蜈蚣行”的集體項目時，要將安全放在第一位。為了安全，教師在游戲過程中應(yīng)要求學(xué)生不要脫手，不要摔倒，將安全抵達(dá)終點作為勝利的先決條件，從而提高學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助合作的責(zé)任感。在游戲過程中，如果出現(xiàn)同學(xué)摔倒等現(xiàn)象時，教師要第一時間針對這種情況開展教育活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到違規(guī)的風(fēng)險，從而貫徹安全第一的教學(xué)理念，讓安全的理念種在每一個學(xué)生的心中，構(gòu)建起安全、和諧的體育課堂。

結(jié) 語

隨著我國教育體制改革的不斷深入，在教學(xué)活動中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系顯得至關(guān)重要。因此，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)安全意識教育，從而構(gòu)建起一種和諧、平等、民主的師生關(guān)系，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

[1] 倪愛健.淺談和諧互動的體育課堂教學(xué)[J].小學(xué)時代(教師版),2009,(02):86.