統(tǒng)編版初中語文“讀讀寫寫”欄目的變化分析

王曉紅

為深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，按照教育部的要求，從2017年9月1日秋季學(xué)期開始，在全國所有地區(qū)初始年級(jí)開始投入使用由教育部審定的，人民教育出版社出版的統(tǒng)編版語文教科書(以下簡稱“統(tǒng)編版”)，以此取代經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年初審?fù)ㄟ^的，由人民教育出版社出版的實(shí)驗(yàn)版教科書(以下簡稱“人教版”)。教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。通過對(duì)初中語文教科書的變化的分析，可以探究教科書中蘊(yùn)藏的語文教育價(jià)值導(dǎo)向，可以進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源，提高教學(xué)實(shí)踐水平?！敖y(tǒng)編版”語文教科書是對(duì)“人教版”語文教科書的繼承與創(chuàng)新，本文將著重分析課后練習(xí)中“讀讀寫寫”欄目的變化，以期在把握編者意圖和語文課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探究基于“統(tǒng)編版”語文教科書中“讀讀寫寫”欄目的書法教育在初中語文教育中的重要性。

一.“讀讀寫寫”欄目的變化

識(shí)字與寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它可以為閱讀和寫作教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。統(tǒng)編版語文教科書中的“讀讀寫寫”欄目作為其重要組成部分，其變化對(duì)于學(xué)生的學(xué)和教師的教具有重要意義。七年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文教科書與人教版語文教科書相比，在欄目名稱上，人教版將這一部分命名為“讀一讀寫一寫”，統(tǒng)編版將這一部分命名為“讀讀寫寫”。在字詞的選定上，統(tǒng)編版教科書做了更為科學(xué)化的處理，即以專門設(shè)計(jì)的軟件，提取課文中的二級(jí)字和部分較難的一級(jí)字，以此為基礎(chǔ)，來確定“讀讀寫寫”中的字詞。在欄目的版面設(shè)計(jì)上，統(tǒng)編版新增了田字格。在字體上選用了丁永康先生撰寫的硬筆書法。

兩版教材相比，最顯著的變化是統(tǒng)編版教科書中新增了田字格。田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，在漢字書寫過程中起輔助參照的作用。通過邊線，中線及分割出來的空間使學(xué)生在書寫過程中更清楚的分辨漢字各部分之間的位置關(guān)系，以便將漢字寫得規(guī)范美觀。田字格作為最精簡的練習(xí)格得到廣泛使用，它有助于確定筆畫的起止和走向，確定字的重心與勻稱，確定字的部件與分界線，確定字的大小與占格，確定字的集合外形與筆畫伸縮。在語文教科書中用田字格展示漢字，為學(xué)生做出了直觀的書寫示范，并且提供田字格讓學(xué)生練習(xí)有助于學(xué)生的書寫臨摹。教科書中丁永康先生書寫的硬筆字結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆精到，給人以賞心悅目之感，為學(xué)生提供了便利的臨摹范本。

二.“讀讀寫寫”欄目變化的意義

教科書是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，其本質(zhì)上反映著一定的價(jià)值訴求。這些價(jià)值的形成受到諸多因素的影響，教科書中每一處微小變化都是價(jià)值訴求的體現(xiàn)，“讀讀寫寫”欄目的變化也承載了語文課程中的重要要求。

1.完善課程標(biāo)準(zhǔn)要求

2011年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)段的識(shí)字與寫字的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容提出了以下四點(diǎn)要求：⑴.“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字、學(xué)會(huì)多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右?！雹?“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫規(guī)范的通行的行楷字，提高書寫的速度?！雹?“臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。”⑷.“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。”統(tǒng)編版語文教科書中“讀讀寫寫”欄目的變化進(jìn)一步完善了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教科書中提供田字格便于學(xué)生的規(guī)范練習(xí)，提供名家書法字體便于臨摹，體會(huì)書法美感。名家的硬筆書法可使學(xué)生領(lǐng)略到漢字書寫之美，還可使學(xué)生體會(huì)書法中所包含的意境美，姿態(tài)美，藝術(shù)美。這都是需要學(xué)生在每課的學(xué)習(xí)過程中去領(lǐng)悟，去提高。學(xué)生對(duì)于書法的欣賞，臨摹，不僅能提高對(duì)于書法的欣賞能力，同時(shí)還能提高自身的審美情趣，激發(fā)對(duì)祖國文化的欣賞和對(duì)祖國語言文字的熱愛。同時(shí)統(tǒng)編版教科書中規(guī)范美觀的漢字，可以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和語文教育發(fā)展的要求。

2.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

統(tǒng)編版語文教科書旨在加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，“讀讀寫寫”欄目中字詞均為丁永康先生撰寫的硬筆書法，這正體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的深刻體現(xiàn)，凝聚著中華民族的聰明才智，也反映著中華民族五千年來的文明歷史，是中華民族的象征。書法以漢字為載體，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，蘊(yùn)含著燦爛的傳統(tǒng)文化與人文精神，它不僅是我國的文化寶藏，而且還是世界藝術(shù)之林的珍品。在初中語文教科書中加入書法內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟和傳承。學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆書法的過程中，能夠深刻和透徹的理解中華民族的文化、品格和精神風(fēng)貌，也能増強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族文化自信。

初中生的思想正處于逐漸定型的關(guān)鍵時(shí)期。在當(dāng)今思想體系紛雜，價(jià)值觀念多元的信息時(shí)代里，學(xué)生欣賞書法，練習(xí)書法，不僅有利于中學(xué)生樹立核心價(jià)值觀，而且有利于中學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以延續(xù)和發(fā)展。

3.提升審美鑒賞能力

書法之美，不僅美在其形體，更美在其筆挺的風(fēng)骨，美在深妙的精髓。點(diǎn)的細(xì)微變化、線的靈活律動(dòng)及由點(diǎn)和線所構(gòu)造形成的平面空間布局都使得書法具有鮮活的生命力，其體現(xiàn)在點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的巧妙組合傳達(dá)出的骨力、姿態(tài)、神韻、氣魄。語文教科書中的書法呈現(xiàn)能更直觀的讓學(xué)生領(lǐng)悟到書法的藝術(shù)美，在學(xué)習(xí)過程中的書法練習(xí)更能讓學(xué)生體會(huì)到書寫的樂趣。學(xué)生可通過觀察基本筆畫的行筆方法，欣賞偏旁部首的協(xié)調(diào)搭配，來掌握漢字的結(jié)構(gòu)，書法的美感，獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。在美感的態(tài)度中，學(xué)生可將注意力專注在漢字本身的形象，進(jìn)而去領(lǐng)會(huì)書法中的精神氣魄?；诮炭茣臅ň毩?xí)也為學(xué)生樹立正確的審美觀奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)和審美創(chuàng)造力。

三.書法教育在初中語文教學(xué)中的重要性

隨著信息化社會(huì)的迅猛發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能手機(jī)的廣泛運(yùn)用，人與人之間的溝通、交流、娛樂和生活學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了巨大變化。漢字書寫逐漸被電子輸入代替，人們的漢字書寫技能逐漸弱化。近年來，社會(huì)各界人士都開始呼吁重視書法。2014年，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，初中階段的語文教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解為重點(diǎn)，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在書法方面，綱要提出中學(xué)生要臨摹名家書法，體會(huì)書法作品中的美感與意境。

書法教育與寫字教育的不同在于，寫字是以傳達(dá)內(nèi)容為主，審美為輔；書法是審美為主，傳達(dá)書寫內(nèi)容為輔。寫字教育更多的是強(qiáng)調(diào)書寫的正確性和規(guī)范性，其目的在于認(rèn)識(shí)和理解，書法教育更多的是強(qiáng)調(diào)美觀性，藝術(shù)性，其目的在于理解文化內(nèi)涵和提高鑒賞力。寫字教育是書法教育的基礎(chǔ)，書法教育是寫字教育的發(fā)展，兩者相輔相成。

1.書法教育是初中語文教育的重要組成部分

中學(xué)語文書法教育主要指在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，以寫字為內(nèi)容，書法為形式，結(jié)合語文教材中豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生審美感知力的教育教學(xué)活動(dòng)。在語文書法教育中不但要規(guī)范學(xué)生漢字書寫的筆畫結(jié)構(gòu)，而且還要提高學(xué)生的欣賞創(chuàng)造能力。初中階段的書法教育以語文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為目標(biāo)，以書寫練習(xí)為基本途徑，同時(shí)輔以書法審美和書法文化教育。初中語文書法教育應(yīng)不斷加強(qiáng)，使書法教育與語文教學(xué)緊密配合，互為促進(jìn)。

2.書法教育是促進(jìn)語文教育發(fā)展的重要方式

書法是以漢字為載體的一種藝術(shù)形式，沒有漢字就沒有書法，通過對(duì)漢字基本筆畫，結(jié)構(gòu)的加工，賦予漢字美感和文化。書法教育常被看做獨(dú)立于語文教育而存在于美術(shù)教育中的一部分，但不可否認(rèn)的是書法的人文性、思想性在美術(shù)教育中是很難全面體現(xiàn)，這一認(rèn)識(shí)也警醒語文教育工作者要足夠重視書法教育在語文教育體系中的重要地位，要以書法教育促進(jìn)語文教育的發(fā)展。寫一手漂亮的字，是語文學(xué)習(xí)的基本功，書法教育的加入，能使?jié)h字更加規(guī)范美觀，在欣賞和練習(xí)書法的過程中吸收的傳統(tǒng)文化精華，促進(jìn)語文教育工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學(xué)的目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生語言文字的運(yùn)用的能力，文字運(yùn)用的能力必定包含貫穿著人文精神的書寫能力。語文教學(xué)應(yīng)重視書法豐富的文化意義，利用教材中的書法教學(xué)資源，促進(jìn)語文教學(xué)的豐富性，趣味性。

四.總結(jié)

統(tǒng)編版初中語文教科書的變化要求教師要注重書法中的傳統(tǒng)文化教育和審美教育，充分發(fā)揮書法在語文教學(xué)中的重要作用。初中語文書法教育要以語文教材為依托，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮“讀讀寫寫”欄目的書法內(nèi)容，基于教材學(xué)習(xí)為學(xué)生提供書法指導(dǎo)。此外，教師在書法教育中應(yīng)起重要的示范作用，教師在書法教學(xué)過程中應(yīng)成為學(xué)生榜樣。教師必須不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)養(yǎng)，充分結(jié)合教材，運(yùn)用多種方法進(jìn)行書法教育，營造良好的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。