小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作之探究

韓 冰

（浙江省杭州金沙湖實驗學(xué)校，浙江 杭州 310000）

引言：作為一種新型的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，同時引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和靈活運用的技能，還需要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。拋棄傳統(tǒng)的“灌輸”數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠面對面的開展交流、探索，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

一、小組合作概念

小組合作學(xué)習(xí)指的是在一定教學(xué)環(huán)境中，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，教師分別和每個小組接觸，布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的開展，首先需要學(xué)生之間積極的配合。小組成員需要明白他們既需要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也需要為小組中其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，最終目標(biāo)是實現(xiàn)整個小組的共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)的成績?nèi)Q于整個小組的任務(wù)完成情況，需要建立主內(nèi)的責(zé)任感。合作學(xué)習(xí)的開展模式為面對面的建設(shè)性相互交流。小組成員一起探索所學(xué)習(xí)的知識，并共同理解和完成任務(wù)。小組合作中所需要運用到的技能是學(xué)生之間的有效溝通、自主的活動組織，以及如何在學(xué)習(xí)過程中，維護(hù)成員之間的信任和及時解決種類的矛盾。小組合作學(xué)習(xí)還包括小組內(nèi)的評估，對小組活動效果及時反思和評估，并思考出如何提高小組活動的有效對策。

二、小組合作的重要性

小組合作是優(yōu)化教學(xué)過程的有效教學(xué)途徑之一，它有著豐富的內(nèi)涵和利于學(xué)生主動開展多樣化的學(xué)習(xí)。開展有效的小組合作，有利于形成自主、包容、和諧的課堂氛圍，小組成員之間的相互鼓勵和促進(jìn)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及培養(yǎng)他們的合作精神。由此可見，開展小組合作是新時代教學(xué)理念中的重要一部分，也是社會發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。

三、小組合作的具體實施

（一）課上老師引導(dǎo)，學(xué)生小組討論，加深理解

小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂多樣化教學(xué)方式中的一種，沒有固定的實施模式。但是往往需要教師的有效引導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展小組討論，首先可以為他們創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。目的是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生所處的年齡階段比較單純和好奇，這是他們的天性。因此，教師可以選擇一些和他們生活貼近的事例，將所需要解決和討論的問題融入到這個勢力之中，以設(shè)置問題解決的相關(guān)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)問題和生活的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)比較的時候，可以創(chuàng)設(shè)“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情景；在學(xué)習(xí)加減法的時候，可以創(chuàng)設(shè)在菜市場上買東西的生活情景?？偠灾?，教師需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，并加深對知識點的理解。

（二）教師強(qiáng)調(diào)，小組組員互相幫帶

其次，教師需要在小組中強(qiáng)調(diào)成員之間的互幫互助?；突ブ切枰薪M織和有計劃地開展的。俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇”。教室應(yīng)該避免學(xué)生在小組中盲目行動和遲疑不決的現(xiàn)象。再加上小學(xué)生的自制力較差，如果沒有教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，合作可能只是徒有其名。所以為了進(jìn)一步有效開展小組合作，教師可以選拔和培養(yǎng)組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者。教師可以首先選擇一位表達(dá)能力強(qiáng)和操作能力強(qiáng)的學(xué)生做組長。并在日常的教學(xué)活動中對組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)。包括需要更加積極主動的組織合作和交流，促使學(xué)習(xí)成員樹立合作意識，例如讓小組成員大膽發(fā)言，學(xué)會傾聽。并給予較為內(nèi)向的同學(xué)掌聲鼓勵等等。當(dāng)小組成員適應(yīng)了之后，開始小隊長的輪換。讓每個小組成員都產(chǎn)生責(zé)任感和逐漸培養(yǎng)合作意識，在教師的不斷強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)下，學(xué)會互幫互助。

（三）課下給每個小組布置任務(wù)

為了讓小組合作更加有序的開展，教師需要向?qū)W生在課后布置明確的任務(wù)。換句話說，就是讓教師向?qū)W生解釋任務(wù)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)完成后的評價和評價標(biāo)準(zhǔn)等等。這樣有利于讓小組中的每一個成員積極參與，人人都有事可做，充分發(fā)揮小組合作的實效性。例如在進(jìn)行課堂測試之后，教師向每個小組布置“試卷改錯”的任務(wù)。教師需要解釋任務(wù)的具體內(nèi)容。包括，每個成員總結(jié)自己的錯題原因、在試卷上標(biāo)記出錯題的討論結(jié)果。在任務(wù)完成之后，每個小組發(fā)表未解決問題，教師在在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一評價。這一點既確立了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又節(jié)約了教師的課堂時間，有效提高課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展小組合作，我就去關(guān)重要的作用。合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和感情，還能夠促進(jìn)他們樹立合作精神，提高主觀學(xué)習(xí)能力，明確自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。傳統(tǒng)的模式已不再使用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要注重小組合作教學(xué)在課堂中的有效運用，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。