基于讓學(xué)引思的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高策略

錢(qián) 蓉

在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，展開(kāi)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這需要教師的教學(xué)實(shí)施方法和模式具備針對(duì)性和實(shí)效性。以讓學(xué)引思理念作為課程教學(xué)的向?qū)?，這更容易在教學(xué)設(shè)計(jì)上凸顯出對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。將讓學(xué)引思理念融入課堂，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性都更強(qiáng)。教師會(huì)更多的關(guān)注于對(duì)于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及思考能力的訓(xùn)練，這樣的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及學(xué)科素養(yǎng)自然會(huì)有更大的提升。

一、結(jié)合學(xué)生特性設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方法

基于讓學(xué)引思理念來(lái)展開(kāi)小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)，尤其是關(guān)注于對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師首先要能夠結(jié)合學(xué)生的一些基本特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)的整體實(shí)施方案。小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上還處于養(yǎng)成階段，自身的知識(shí)積累也不夠充裕。這個(gè)時(shí)期如果教師立刻對(duì)于學(xué)生提出較難的學(xué)習(xí)要求，或者是讓學(xué)生完成比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可能難以達(dá)成。教師要抓住這個(gè)時(shí)期學(xué)生各方面的一些特點(diǎn)，尤其是心理特征上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上和興趣愛(ài)好上。教師要了解到，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上很大程度是以興趣作為第一驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的注意力也很難較長(zhǎng)時(shí)間的集中，因此，教師在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的這些基本特點(diǎn)展開(kāi)。這樣的背景下，教師的教學(xué)實(shí)施方法才會(huì)實(shí)效性更強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力鍛煉的訓(xùn)練目標(biāo)也會(huì)更好的達(dá)成。

例如，針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以在課堂上將各類(lèi)游戲引入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，金山打字王、快樂(lè)打地鼠、吃蘋(píng)果等，借此來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的熟練程度。再比如，教師可以針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，使用一些有吸引力的導(dǎo)入圖片、材料等，引發(fā)小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中只有首先抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入整體的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)更強(qiáng)。這樣的背景下，學(xué)生會(huì)更愿意在教師的指引下慢慢探究和吸收知識(shí)，思考的積極性也會(huì)更高。這才會(huì)更容易讓讓學(xué)引思理念在教學(xué)中得到凸顯，學(xué)生的學(xué)科能力鍛煉會(huì)更加充分，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲也會(huì)更多。

二、設(shè)計(jì)更多動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)

想要真正鍛煉提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師不妨多設(shè)計(jì)一些動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和操作活動(dòng)。信息技術(shù)本身就是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要凸顯出這門(mén)學(xué)科的這一基本特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂的展開(kāi)模式上，多融入一些讓學(xué)生基于自主探究和知識(shí)實(shí)踐展開(kāi)的活動(dòng)過(guò)程。比如，可以將各種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)游戲引入課堂，讓學(xué)生在操作和參與游戲的過(guò)程中，鞏固吸收其中涵蓋的知識(shí)。如果涉及的是一些比較理論，學(xué)生不容易理解的知識(shí)內(nèi)容，教師要善于化繁為簡(jiǎn)，化解學(xué)生理解這些內(nèi)容的障礙。更多的融入動(dòng)手實(shí)踐的操作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生的思維也會(huì)在過(guò)程中慢慢活躍起來(lái)，而這些都是讓學(xué)引思理念的彰顯。

例如，在學(xué)習(xí)五筆打字時(shí)，教師只是單純地教會(huì)學(xué)生背誦“王旁青頭兼五一”等五筆歌謠，并不能保障學(xué)生就會(huì)使用五筆打字，必須要讓學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生使用金山五筆打字軟件進(jìn)行練習(xí)，只有這樣學(xué)生才能掌握五筆打字方法。教師還可以讓學(xué)生接觸一些打字的游戲軟件，這樣訓(xùn)練過(guò)程的趣味性會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更濃厚的參與熱情。打字是一個(gè)逐漸熟練的過(guò)程，學(xué)生只有多加練習(xí)，才會(huì)對(duì)于這項(xiàng)實(shí)用技能有更好的掌握。多設(shè)計(jì)各種輕松有趣的實(shí)踐操作活動(dòng)，這既能夠加深學(xué)生對(duì)于實(shí)用技能的掌握，也會(huì)讓學(xué)生在過(guò)程中慢慢積累操作經(jīng)驗(yàn)與心得，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科能力的不斷提升。

三、注重輕松愉快的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)

信息技術(shù)課程和其他課程的一個(gè)最直接的差異便在于，這是一門(mén)完全實(shí)用的課程。教學(xué)中并不需要學(xué)生死記硬背各種理論知識(shí)，相反，學(xué)生可以在各種靈活的應(yīng)用與操作中領(lǐng)會(huì)這些內(nèi)容，以這樣的方式展開(kāi)的知識(shí)吸收過(guò)程起到的效果會(huì)更加理想。教師在教學(xué)組織與構(gòu)建中，要善于展開(kāi)輕松愉快的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，要透過(guò)良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，并且積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一方面，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多融入各種學(xué)生喜愛(ài)的元素，比如可以引入各種生動(dòng)有趣的圖片動(dòng)畫(huà)等吸引學(xué)生的注意力。另一方面，教師在課堂上要更多的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在交互中及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，潛移默化的進(jìn)行知識(shí)傳輸，以這種靈活的方式推動(dòng)學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的理解與掌握。

教師要了解學(xué)生的一些基本興趣，并且要讓課堂教學(xué)的范疇更寬，透過(guò)良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造來(lái)全面提升知識(shí)教學(xué)實(shí)效。比如，針對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的火熱運(yùn)用，教師在開(kāi)展小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以對(duì)信息技術(shù)善加利用，運(yùn)用一些圖片、視頻等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將抽象的信息技術(shù)知識(shí)有效的轉(zhuǎn)化為具象的圖像展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生的理解。又如，動(dòng)漫是小學(xué)生的心頭好，是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要媒介之一。教師在講解知識(shí)時(shí)引入的圖片、視頻中要以動(dòng)漫為主，這可以迅速抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生融入到愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍中來(lái)。良好的教學(xué)氣氛會(huì)讓學(xué)生更加放松，學(xué)生的思維會(huì)越來(lái)越活躍，自主學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)更高，讓學(xué)引思理念更容易在課堂中融入與體現(xiàn)，并且充分發(fā)揮出其教學(xué)指導(dǎo)效用。