探究體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

?朱傳頌

體育游戲最大的一個特點便是寓教于樂，將傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練的體育項目配上競技類游戲規(guī)則，升華了教學(xué)主旨。讓學(xué)生在好勝心與榮譽感的驅(qū)使下認(rèn)真投入教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生課堂體驗的同時提高課堂效率。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生正是玩樂起來不怕累的年紀(jì)，他們精力充沛愛好嘗試新鮮事物。教師應(yīng)充分利用小學(xué)生這一獨特的身心發(fā)展特點，讓學(xué)生在游戲過程中不知不覺中鍛煉身體、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生有充足的體力和精力應(yīng)對日常學(xué)習(xí)中大腦的高速運轉(zhuǎn)，為學(xué)生健康生活、輕松學(xué)習(xí)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，體育游戲應(yīng)用范圍不局限于整塊的課堂時間，教師還可以將其應(yīng)用在課前準(zhǔn)備中間休息環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在整節(jié)課中時時刻刻保持高亢的精神狀態(tài)，提升課堂效果。

一、設(shè)計健身小動作，將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動中

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動階段一直以來是所有學(xué)校體育教師最重視的部分，只有準(zhǔn)備活動做好了，學(xué)生才能真正舒展好筋骨，做好肌肉的拉伸預(yù)熱，避免學(xué)生出現(xiàn)因身體被迫劇烈運動時出現(xiàn)肌肉拉傷或者抽筋的情況。但是傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動教師一般采用讓學(xué)生結(jié)隊慢跑的方式進行，且會做一些常規(guī)的體轉(zhuǎn)、壓腿等動作，但這些動作如果長年累月一直重復(fù)的話，學(xué)生多少會出現(xiàn)懈怠心理，以至于不去盡力做準(zhǔn)備活動的動作導(dǎo)致身體預(yù)熱不足傷痛多發(fā)的情況。因此教師可以在日常教學(xué)中設(shè)計一些適合準(zhǔn)備活動時做的小游戲，例如在準(zhǔn)備活動的動作中加入一些趣味動作。教師可以在熱身活動中加入動物操讓學(xué)生通過模仿動物的一些動作來讓學(xué)生達到熱身的目的。其次，在前期的慢跑熱身環(huán)節(jié)中教師可以引入“桃花桃花開幾朵”的游戲，即教師組織學(xué)生圍成一個大圓圈按順時針進行慢跑活動，由教師問出“桃花桃花開幾朵”，學(xué)生問“開幾朵”，然后教師隨意說出一個數(shù)字，讓學(xué)生自由組合抱作一團，最后小組內(nèi)成員個數(shù)必須與教師喊出的數(shù)量一致，沒有組夠人數(shù)或者人數(shù)超出的小團體要接受做俯臥撐的處罰。這樣既可以讓學(xué)生快樂地玩游戲，又能讓學(xué)生達到熱身的目的。

二、在正式課堂教學(xué)內(nèi)容中插入體育游戲，調(diào)動學(xué)生積極性

在正式的體育教學(xué)中，學(xué)生喜歡自由組合嬉鬧但是會排斥教師帶領(lǐng)下的教學(xué)活動，尤其是性格比較文靜不愛活動的女生，在體育課上經(jīng)常三三兩兩聚在一起聊天或者散步，根本無法起到鍛煉身體的作用。因此教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中插入游戲環(huán)節(jié)，以趣味游戲的形式讓學(xué)生體味到課堂教學(xué)過程中的樂趣，督促學(xué)生全身心的投入的體育課堂中來。例如，教師在對學(xué)生進行耐力長跑訓(xùn)練教學(xué)時，可以拋棄傳統(tǒng)的灌輸式、命令式的教學(xué)指令，加入“接下來我?guī)ьI(lǐng)大家進行一個游戲——看誰是最稱職的情報傳遞員”，讓學(xué)生在教師和藹的指令引導(dǎo)下欣然完成跑步任務(wù)，教師可以將學(xué)生分成幾個小組并為每個小組分發(fā)接力棒當(dāng)做需要傳遞的情報，教師發(fā)起開始比拼的指令，讓學(xué)生完成需要跑完的指定圈數(shù)后進行接力棒的交接，最后評選出表現(xiàn)最好的小組頒發(fā)“最稱職的情報傳遞員”，借此來吉利學(xué)生拿出最大的能力進行耐力跑步活動。

三、創(chuàng)新游戲組織形式，避免游戲環(huán)節(jié)過于單一

小學(xué)生雖然對新奇的事物以及游戲活動有著很大的參與欲求，但是他們的興趣一般不會保持太久，一般一種游戲他們玩上幾個環(huán)節(jié)就會產(chǎn)生厭倦心理，這時他們的興趣點就會轉(zhuǎn)移，其關(guān)注點自然而然便從課堂上轉(zhuǎn)移出來。因此教師在備課時盡量一次多準(zhǔn)備幾個游戲環(huán)節(jié)，并在學(xué)生參與過程中進行細(xì)致的觀察，在觀察到學(xué)生的注意力不再集中到課堂時，例如學(xué)生表現(xiàn)為眼神亂瞟，開始被操場上的其他體育活動吸引以及與身邊人竊竊私語時，教師就應(yīng)該意識到游戲該換了。其次，教師在游戲的選擇與設(shè)計時應(yīng)盡量選擇參與人數(shù)比較多且與教學(xué)主題關(guān)聯(lián)比較密切的游戲，讓學(xué)生玩中有學(xué)而不僅僅是為了做游戲而設(shè)計游戲。最后教師應(yīng)注意教學(xué)過程中課堂整體呈現(xiàn)的氛圍，并及時做好評價反饋，真正做到每一次教學(xué)都是有收獲的實踐，并在反思中不斷改進課堂設(shè)計，為帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗而精益求精。

綜上所述，小學(xué)階段正是為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，小學(xué)體育作為學(xué)生人生學(xué)校階段初接觸體育課的時期，必須要帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生對體育課有一個良好的印象，以實現(xiàn)學(xué)生熱愛體育、自覺鍛煉、積極參與體育活動的教學(xué)目標(biāo)。另外體育課不僅可以幫助學(xué)生強健體魄，還可以讓學(xué)生在體育鍛煉中訓(xùn)練耐力，磨煉學(xué)生的堅定意志，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活以及為人處世中遇到困難不要退縮，勇往直前繼續(xù)攀登人生的頂峰，這對于學(xué)生的長遠發(fā)展有著重要的教育意義。

【參考文獻】

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