幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒運動能力的影響研究

劉夢

【摘 要】環(huán)境具有按時功能，對幼兒行為均有重要指導意義，因此要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)。對幼兒園體育活動環(huán)境進行科學的創(chuàng)設(shè)是對提升幼兒運動能力具有一定影響作用的，因此通過有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒進行科學的干預是今后的重要課題。本文運用文獻資料法、實地考察法、實驗法及邏輯分析等方法對牡丹江市選取的兩所幼兒園分別進行實驗組與對照組的實驗分析，最終得出結(jié)論。旨在通過本文來提升對幼兒體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視與認可。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒體育運動能力

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0185-01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！杯h(huán)境是重要的教育資源，對體育環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)是提升幼兒運動能力不可或缺的途徑之一。因此，對幼兒園體育環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)是鍛煉幼兒體育能力，養(yǎng)成良好生活習慣的行之有效的辦法。

一、研究對象與方法

本文研究對象選擇了牡丹江市區(qū)內(nèi)兩家公立幼兒園進行實驗組與對照組的研究。對實驗組幼兒園的體育環(huán)境進行科學合理的創(chuàng)設(shè)，對對照組的幼兒園進行原有的體育教育環(huán)境，保持常態(tài)。實驗時間為兩個月。本文主要運用的方法有文獻資料法、實驗法、實地考察法及邏輯分析法。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)與形式

（一）根據(jù)自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過走訪觀察到牡丹江地區(qū)多數(shù)公立幼兒園的室外活動場地寬敞，跑道、皮圈、障礙、沙坑等活動環(huán)境較完備，因此，教師可以利用現(xiàn)有的自然環(huán)境進行一定的情景游戲創(chuàng)設(shè)。比如可以利用活動場地的各種設(shè)施進行由易到難的排列，教師設(shè)定游戲情景帶領(lǐng)幼兒進行闖關(guān)游戲，在教師的帶領(lǐng)下幼兒能夠戰(zhàn)勝一關(guān)又一關(guān)的困難，戰(zhàn)勝困難的同時也享受了勝利的喜悅。通過鉆爬、跑跳、平衡、攀登等活動，提升幼兒的運動能力，也可以激發(fā)出幼兒的好勝心與挑戰(zhàn)自我的不氣餒的毅力。

（二）根據(jù)已有的資源進行創(chuàng)設(shè)。幼兒園已有的教學器材與設(shè)備設(shè)施是比較充沛的，但由于運用的方式方法缺乏創(chuàng)新性，同時每種器材的運用次數(shù)也相對較少。因此有效地利用現(xiàn)有的資源，進行有效的資源配置，創(chuàng)設(shè)出新的利用價值對于幼兒園來說是有很大益處的。同一樣教學設(shè)備可以開發(fā)出很多種游戲方式，不同的游戲方式可以提升幼兒不同的能力，也可以給幼兒帶來新鮮感。比如，跳繩就可以衍生出“小魚游啊游”、“開火車”、“山羊跳”等游戲，這樣既可以增添很多新的游戲樣式，也可以利用不同的游戲形式來提升幼兒不同的運動能力。

（三）開發(fā)新穎的體育活動內(nèi)容素材。幼兒園體育活動環(huán)境除了室外，室內(nèi)也是很大的活動空間，尤其是東北城市，冬季寒冷漫長，室外的很多活動器械都不能使用，幼兒們多數(shù)的活動時間是停留在室內(nèi)的，因此就需要幼兒教師創(chuàng)設(shè)出更多的室內(nèi)活動空間與活動內(nèi)容素材。比如教師可以利用九宮格的形式給幼兒的手與腳設(shè)定不同的數(shù)字格中，讓幼兒擺出不同的姿勢，在加深對數(shù)字的辨識的同時鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)與柔韌性等等。在游戲中鍛煉孩子的運動能力，這樣既避免了對室外大空間的需求同時也達到了對幼兒體育鍛煉的目的。

三、觀察幼兒產(chǎn)生的差異與存在的問題

（一）實驗組與對照組的比較。在牡丹江市選取兩所公立幼兒園，分別設(shè)為實驗組與對照組，實驗組的幼兒園運用以上的形式對體育環(huán)境進行科學的創(chuàng)設(shè)，對照組進行原有的教育形式。兩個月的實驗之后，舉辦兩所幼兒園的以體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對運動能力影響為主題的運動會，同年齡段的兩所幼兒園的幼兒進行同項目的比賽，通過觀察與比較得出實驗組兒童在興趣及運動能力等方面均優(yōu)于對照組的結(jié)論。

（二）實驗組存在的問題。在比賽的過程中及平時的體育活動中，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，實驗組的幼兒雖然運動能力與運動興趣均有一定的提升，但也存在一定的問題，主要有以下兩點：首先，幼兒雖然對創(chuàng)設(shè)的體育環(huán)境具有一定的新鮮感，但一旦運動強度稍大的時候，部分幼兒就選擇了放棄，這是不肯吃苦的表現(xiàn)；其次，幼兒的勝負欲過于強烈，導致在游戲和比賽的過程中失利的一方會比較沮喪甚至失去游戲的興趣，這是內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。

（三）對照組存在的問題。對照組由于保持原有的活動內(nèi)容與教授形式，才產(chǎn)生了與實驗組幼兒的差距，通過觀察發(fā)現(xiàn)對照組產(chǎn)生差距的原因有：第一，幼兒對體育活動的興趣不高，這是關(guān)鍵的問題所在；第二，體育活動環(huán)境內(nèi)容不系統(tǒng)，導致幼兒進行的體育活動不夠科學；第三，體育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備利用不充分，使得幼兒各方面運動能力發(fā)展不均衡。以上是對照組存在問題的主要內(nèi)容。

四、結(jié)論與建議

通過對兩所幼兒園的實驗體現(xiàn)出了幼兒園體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒運動能力的影響是顯著的，因此也說明對幼兒體育環(huán)境進行科學合理的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。所以在幼兒教育中要利用科學的方式方法對現(xiàn)有的體育環(huán)境進行合理的創(chuàng)設(shè)，在幼兒階段更加有效地提升運動能力，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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