多媒體環(huán)境下高校教學(xué)教法研究

李屹巍

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)在目前的教學(xué)環(huán)境中愈來愈多的運(yùn)用。它具有激發(fā)學(xué)生興趣，易于理解和擴(kuò)展知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。但在實(shí)際應(yīng)用中，也存在盲目使用，課件制作能力低等問題。多媒體課件的質(zhì)量也是影響教學(xué)效果的重要問題。面對(duì)這個(gè)問題，作為一名教師，必須結(jié)合傳統(tǒng)的教與法，提高課件制作的能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境 高校教學(xué)教法 研究

多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在現(xiàn)代教育環(huán)境里存在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，它將教學(xué)文字內(nèi)容，圖片，聲音融為一體，為學(xué)生注入了無限活力，給學(xué)生們更生動(dòng)的畫面教學(xué)模式的改革與發(fā)展。然而，在多媒體環(huán)境的應(yīng)用下，存在一些不容忽視的問題，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即便是這樣，我們?nèi)耘f需要將其改進(jìn)使之成熟化，從而更適合教學(xué)應(yīng)用。了解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)行環(huán)境，才能最終提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體環(huán)境下高校教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）生動(dòng)再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

盡管大自然的美麗源泉取之不盡，但有些卻在千萬里之外，學(xué)生可能并不總能看到現(xiàn)場(chǎng)，親自到場(chǎng)，那么多媒體可以助一臂之力。多媒體環(huán)境通過單一的口頭和書寫內(nèi)容改變了信息傳播媒體和教師的教學(xué)情境知識(shí)，將各種具有表現(xiàn)力的文字，聲音聲響，圖形圖像，動(dòng)畫視頻等媒體形式集于一身，使一些難以理解的抽象概念和復(fù)雜變化，與插圖，音頻和視頻同時(shí)，變得活躍和直觀地顯示。例如，在傳統(tǒng)工科課程中，一些技術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)方向、理論演示以及場(chǎng)景再現(xiàn)，都可以通過多媒體展示，抽象的概念及過程得以可視化處理，改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的現(xiàn)象，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。

（二）集中知識(shí)，呈現(xiàn)海量資源

傳統(tǒng)教學(xué)日漸失去魅力的一個(gè)重要的原因就是信息量窄、小。在教授的課程中會(huì)有大量抽象性很強(qiáng)的課程，教師通過言語的表述，傾盡全力描述、解釋，學(xué)生可能只是半懂，一部分知識(shí)在課堂上無法理解，教學(xué)質(zhì)量提高困難。多媒體課件不僅增大了課堂教育信息量，沖破了書本的限制，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。它利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的海量資源共享的特點(diǎn)，將具有內(nèi)容豐富的、廣泛多樣的、權(quán)威的教學(xué)資源進(jìn)行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率從很大程度上得到了提高，對(duì)全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育起到重要作用。

二、多媒體環(huán)境下高校教學(xué)弊端

（一）對(duì)多媒體環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，與實(shí)際狀況結(jié)合出現(xiàn)誤區(qū)

多媒體教學(xué)不僅改變了學(xué)生的“學(xué)”，也改變了教師的“教”，在多媒體教學(xué)課堂給學(xué)生帶來了生機(jī)與活力的同時(shí)，也成為了協(xié)助教師教學(xué)的手臂，許多教師為了提高課件教學(xué)效果，在課件的制作理念上出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，誤解了傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合，這些不成熟的現(xiàn)象表現(xiàn)在：在次要內(nèi)容上做文章，專注于色彩搭配，插圖和界面設(shè)計(jì)，使用大量的不同的動(dòng)畫和奇怪的聲音，將各種媒體信息雜亂地結(jié)合在一起，整體設(shè)計(jì)不連貫，違背學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，只能在一定時(shí)間內(nèi)接受主要信息，讓學(xué)生分心，淡化學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)果是學(xué)生被計(jì)算機(jī)上的圖片和聲音所吸引。課后，除了色彩鮮艷的圖片和美麗的聲音之外，沒有其他任何東西能夠?qū)崿F(xiàn)，這影響了教學(xué)的實(shí)際效果。

（二）多媒體課件質(zhì)量不高，效果有待提高

現(xiàn)在每年在教學(xué)信息化大賽的比賽項(xiàng)目中都有課件這一項(xiàng)，這說明，一方面，盡管它已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)中多年，但是處于重要地位，課件的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面，雖然應(yīng)用時(shí)間長(zhǎng)，但仍處于發(fā)展階段，并且面對(duì)新的教育環(huán)境以及教育理論，課件的發(fā)展也存在著較大空間，在多媒體教學(xué)中，課件的內(nèi)容和環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)效果影響很大。然而，目前課堂教學(xué)中使用的多媒體課件大都是由教師自己制作的。很多教師對(duì)于課件本身的功能定義模糊，制作技術(shù)落后，人機(jī)交互功能和多媒體環(huán)境的特點(diǎn)缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解，缺乏研究，大部分教師只對(duì)傳統(tǒng)黑板寫入多媒體課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和教學(xué)方法都沒有實(shí)質(zhì)性變化，課件版面成了“另一本書”的再現(xiàn)，而一部分教師把它當(dāng)做課上提示教學(xué)內(nèi)容觀看。

三、多媒體環(huán)境下高校教學(xué)改進(jìn)方法的探討

獲得正確的指導(dǎo)思想與意識(shí)，找到多媒體課件和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合的切入點(diǎn)，了解多媒體教學(xué)的操作規(guī)律和基本要求，深入研究本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以求有針對(duì)性，發(fā)揮其最佳效果。

（一）繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教法優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

在多媒體教學(xué)的研究之路上，作為新時(shí)代的教育工作者，我們肩負(fù)著開創(chuàng)拓新的使命，也必將為教育改革貢獻(xiàn)一份力量。傳統(tǒng)教法仍存在優(yōu)勢(shì)，不能完全拋棄，應(yīng)有所保留，力爭(zhēng)與現(xiàn)代媒體教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，提升課件品質(zhì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)在這個(gè)問題上沒有任何可比性，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面創(chuàng)造情境，教師，調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力將多媒體課件的前沿知識(shí)納入課件的制作中，選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生，了解和掌握動(dòng)態(tài)模擬教學(xué)內(nèi)容的實(shí)例，以獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

（三）上新臺(tái)階，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的課件制作培訓(xùn)

教學(xué)課件的兩個(gè)重點(diǎn)的部分一是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，然后就是版面的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)，它就像一本書封面，讀者從封面的色彩、構(gòu)成等方面就能判斷書的種類與格調(diào)，課件的面貌也是一樣的道理，這屬于平面設(shè)計(jì)范疇，平面的構(gòu)成與色彩的組合需要提供專業(yè)的培訓(xùn)才能達(dá)到。最后教師能根據(jù)自己教授學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)課件面貌，這樣的藝術(shù)性與實(shí)用性的結(jié)合才能收到良好的效果。

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教育面臨著諸多思考，多媒體教學(xué)給我們帶來了優(yōu)勢(shì)和便利，在新的挑戰(zhàn)中，教師仍要廣泛使用多媒體課件作為輔助工具，加快自身修養(yǎng)建設(shè)和學(xué)習(xí)能力的提高，更大程度的適應(yīng)教育現(xiàn)代化，走向未來。

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