學(xué)校體育與社區(qū)體育互動的理論研究

張 嵐

在全民健身與資源共享的時代，“社區(qū)體育和學(xué)校體育協(xié)同、雙贏發(fā)展的戰(zhàn)略”，是把全面提高全民體質(zhì)和打造體育強國統(tǒng)一的基本舉措之一。強大國力的推動和惠民政策的普及實施，實現(xiàn)了學(xué)校體育資源和社區(qū)體育資源的科學(xué)互補，為學(xué)校體育和社區(qū)體育的互動創(chuàng)設(shè)了硬件基礎(chǔ)和文化氛圍。本文站在學(xué)校體育和社會體育互動的視角，研究互動的方式、內(nèi)容與績效，以期為全民健身和體育強國建設(shè)服務(wù)。

1 學(xué)校體育與社區(qū)體育互動的方式

由于學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律性和嚴格性，決定了學(xué)校體育和社區(qū)體育之間的互動，需要在學(xué)校的主導(dǎo)下開展。

1.1 創(chuàng)建互動

在學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)建的框架內(nèi)，開展各種適當(dāng)形式的體育互動，是具有目標(biāo)性和操作性的方式。常見的互動形式有：⑴健康文明共建。從體育關(guān)聯(lián)性和操作性而言，以愛衛(wèi)生的健康文明創(chuàng)建活動為主，如在世界愛眼日的愛眼公共衛(wèi)生知識宣傳活動等，在社區(qū)的相關(guān)部門或科室的工作人員，與學(xué)校的相關(guān)部門的合作下，開展對學(xué)生、社區(qū)居民的公益教育活動，以及與健康、衛(wèi)生相關(guān)的急救知識和技能培訓(xùn)等。⑵體育文化共建。主要表現(xiàn)為關(guān)于體育或健身的各種標(biāo)語、名言與技術(shù)指導(dǎo)宣傳牌，以及有學(xué)生、教師與社區(qū)居民共同參與的體育活動等，是動態(tài)健身活動文化載體與靜態(tài)文化形式的統(tǒng)一，例如社區(qū)或?qū)W校內(nèi)都懸掛了“生命在于運動”的標(biāo)語等。

1.2 體育資源共享互動

“共享理念”普及與實踐，為學(xué)校和社區(qū)體育資源的共享，做好了統(tǒng)一思想認知的輿論準備，使得“共享雙方體育設(shè)施”成為現(xiàn)實。從體育活動的操作性和健身實效性而言，共享表現(xiàn)為：⑴學(xué)校體育硬件設(shè)施在合理的時段內(nèi)與社區(qū)居民共享。實現(xiàn)硬件現(xiàn)代化的各級各類學(xué)校，都有著標(biāo)準化、現(xiàn)代化的體育場地和各種設(shè)施、器材，在不影響正常教學(xué)和師生體育活動的情況下，可以在例如早晨、下午課外活動與周末的時間向社區(qū)居民開放，讓社區(qū)居民享受更加多樣性和專業(yè)性的體育活動。⑵業(yè)余時間社區(qū)體育資源與師生開放。對與學(xué)校而言，社區(qū)裝備的室外的專業(yè)的健身器材，是學(xué)校所不具備的，例如太極輪等。讓學(xué)生在放學(xué)后、周末與節(jié)假日的時間，能運用這些資源開展與學(xué)校項目不同的體育活動，實現(xiàn)學(xué)校體育與社區(qū)體育功能的互補。

1.3 興趣發(fā)展互動

根據(jù)共同體育興趣的凝聚力，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)校師生和社區(qū)居民興趣共享的平臺，是促進學(xué)校體育和社區(qū)體育良性互動的最具活力的方式之一。根據(jù)學(xué)校和社區(qū)居民互動的實際，人數(shù)參與相對較多的類型有：⑴現(xiàn)代體育項目運動興趣互動。從學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施實況分析，主要以足球運動、籃球運動與乒乓球運動興趣互動為主，以社區(qū)居民在特定的時段內(nèi)，到學(xué)校與師生共同運動為主，滿足雙方相關(guān)體育項目的共同發(fā)展，例如學(xué)校興趣足球隊和社區(qū)興趣足球隊的互動等。⑵傳統(tǒng)體育項目興趣互動。如放風(fēng)箏、打陀螺、武術(shù)等，一般以學(xué)校興趣社團或社區(qū)相關(guān)興趣群眾組織為核心，在核心成員與積極成員的帶動下，開展日常的訓(xùn)練互動、項目研究活動等，并在廣大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才，使相關(guān)項目在特定區(qū)域內(nèi)發(fā)揚光大。

2 學(xué)校體育與社區(qū)體育互動的操作內(nèi)容

選擇和設(shè)計具有學(xué)校和社區(qū)常運用的體育內(nèi)容，是促進和保障互動的基礎(chǔ)性要件。

2.1 健身

互動的首要內(nèi)容之一，就是在充分發(fā)揮各種體育資源作用的基礎(chǔ)上，推動師生和社區(qū)居民開展健身活動，并不斷獲得健康水平的優(yōu)化和提升。常見的內(nèi)容有：⑴健康提升性健身。以速度、耐力、靈活性、柔韌性與心肺功能等常規(guī)標(biāo)準的提升，開展的如跑步、體操、籃球活動、足球活動與杠上活動等，在學(xué)校體育教師或社區(qū)具有經(jīng)驗的健身者的指導(dǎo)下，使師生和社區(qū)居民都獲得自己理想的更高、更快、更強的健康提升。這種健身內(nèi)容，一般在早晨的時段，以陽光體育運動為主，學(xué)生和社區(qū)群眾在學(xué)校作息規(guī)律的框架內(nèi)，開展時間交叉性的健身活動。⑵體能恢復(fù)性健身。對工作和學(xué)習(xí)一天的師生、工作一天的社區(qū)居民，在下午下班以后，利用晚飯前和后的時段，開展自己喜歡的健身項目活動，如在學(xué)校體育場健走、慢跑、打羽毛球等，在社區(qū)公共體育設(shè)施開展腰腿等肌肉舒緩性活動等，緩解各項活動所帶來的身體疲憊，肢體部位閑置導(dǎo)致的肌肉、神經(jīng)都可能發(fā)生的萎縮等，使體能和身體機能恢復(fù)原有的健康水平，例如以此可以降低各種職業(yè)病發(fā)生的幾率。

2.2 友誼比賽

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，在特定的時段內(nèi)開展學(xué)校和社區(qū)之間的友誼比賽，是學(xué)校體育和社區(qū)體育互動的最具有激情的內(nèi)容之一。在操作中，一般以雙方隊員較多的體育項目為主，雙方比較喜歡的有：⑴球賽類。以足球賽、籃球賽、排球賽等主，在學(xué)校隊和社區(qū)隊之間展開，其重點在于通過比賽加深學(xué)校和社區(qū)之間的友誼互動，讓社區(qū)對學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，有著更多的了解和支持，實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、社會、家長之間的良性互動，把良性的學(xué)校體育氛圍和社會體育氛圍統(tǒng)一起來。⑵其他群體性比賽。如拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、多人多足比賽，以及廣場舞、體育舞蹈、鬼步舞等比賽，在教師隊、學(xué)生隊、社區(qū)群眾隊等主體之間開展比賽活動，既創(chuàng)造運動的快樂，更得到體育藝術(shù)、健身技能的交流學(xué)習(xí)，為廣大學(xué)生、社區(qū)群眾做出更多樣性的健身啟發(fā)。一般這種比賽活動的組織，與某些紀念性的節(jié)日或傳統(tǒng)民族節(jié)日相結(jié)合，既不耽誤學(xué)校正常的教育教學(xué)，也為廣大師生和社區(qū)居民創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育文化生活。

2.3 民族民間體育傳承

社區(qū)作為基層的群眾組織和地域群眾的單位載體，是擁有和傳承地方民族傳統(tǒng)體育、民間體育的職責(zé)單位和群體。通過社區(qū)體育和學(xué)校體育的互動，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育和民間體育傳承的最佳方式之一。主要有兩大類：⑴武術(shù)類項目。中華民族傳統(tǒng)武術(shù)博大精深，幾乎在全國各地都有自己品牌性的武術(shù)項目。例如河南的太極拳、廣州周邊的詠春拳、嵩山少林寺附近的少林拳等，那些掌握這些武術(shù)項目的社區(qū)居民，通過在學(xué)校內(nèi)的日常訓(xùn)練，或相關(guān)項目的社團正?；顒拥?，讓學(xué)生在了解、熟悉、欣賞中，去逐漸培養(yǎng)自己對傳統(tǒng)武術(shù)項目的興趣，并積極地開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動，使廣大學(xué)生一代代地認知和掌握自己民族的寶貴體育財富。⑵民間活動類項目。如劃旱船、舞獅舞龍、易筋經(jīng)、八段錦、氣功、五禽戲等，通過掌握此類項目技能的社區(qū)居民的活動帶動和后備人才教學(xué)驅(qū)動，把這些非物質(zhì)體育文化遺產(chǎn)傳承下去。出于互動的實效性，把這些項目與舞蹈等藝術(shù)結(jié)合起來，使其具有舞臺展示的特點，進而融入到學(xué)校的廣播操、文藝表演活動中，讓學(xué)生和社區(qū)居民開展技能和興趣研究性的互動，實現(xiàn)健身、興趣發(fā)展與技能競技的統(tǒng)一。作為學(xué)校要整合教師隊伍資源，激發(fā)和運用教師能融合民族傳統(tǒng)項目，創(chuàng)新適合學(xué)校推廣、提升地方特色的新項目，滿足師生體育活動和社區(qū)群眾運動的新需要。

3 結(jié)語

學(xué)校體育和社區(qū)體育作為體育強國追求的基礎(chǔ)性部分和載體，雙方的有效互動和績效提升，既需要學(xué)校和社區(qū)的主動交流和科學(xué)計劃，也需要所在地的政府及其相關(guān)部門，創(chuàng)設(shè)各種條件為雙方互動做好政策支持、資源整合支持。既助力學(xué)校的體育教育教學(xué)，也讓廣大社區(qū)居民享受到學(xué)校的規(guī)范、系統(tǒng)與全面的體育，以打造全民體育、全面體育、全項目體育的文化氛圍。