體育教改中面臨創(chuàng)新教育的探討

李 健

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體育教改中面臨創(chuàng)新教育的探討

李 健

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

通過(guò)對(duì)體育教改價(jià)值的探討，提出了體育教育改革的新理念，指出體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的意義，旨在為進(jìn)一步提高體育教育的質(zhì)量和水平提供參考。

體育；教育改革；素質(zhì)教育；創(chuàng)新

1 關(guān)于體育教改的價(jià)值

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育在體育教育中的理念越來(lái)越受到教育界和各階層的國(guó)家利益的重視。作為人力資源的基本特征和現(xiàn)代化是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。適應(yīng)中學(xué)體育時(shí)代發(fā)展的要求，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的素質(zhì)，包括學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的全面進(jìn)步能力。

運(yùn)動(dòng)時(shí)代人們對(duì)自律的要求有了更多的補(bǔ)充，體育可以強(qiáng)身健體，體育可以提高素質(zhì)，體育能發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，體育鍛煉意志，體育的功能可以培養(yǎng)人們欣賞美等，體育項(xiàng)目被添加到健身房等等。體育課已經(jīng)成為一門普遍的學(xué)科，各類高校都開(kāi)設(shè)了體育公共課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生合作能力，塑造學(xué)生的性格等等。漸漸地，開(kāi)放課堂逐漸走向缺失。學(xué)生們似乎很輕松愉快，但他們已經(jīng)失去了體育課的靈魂。

體育具有多種功能，這些都是體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)的變化，這就是體育帶來(lái)的價(jià)值，是培養(yǎng)一個(gè)在道德和智力方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人所必需具備的品質(zhì)。也就是說(shuō)，建立一所學(xué)校，建立大量的學(xué)科是培養(yǎng)一個(gè)人“德智體美勞”五個(gè)方面全面發(fā)展所必須的。體育的目的是通過(guò)體育活動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)五個(gè)方面。其他科目主要負(fù)責(zé)其他科目，體育必須負(fù)擔(dān)起自己這門科目所必須的功能性，不能和其他科目混為一談。因此，體育課的靈魂在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是為了培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)健的體魄和精神，體育功能的其他方面是體育固有的功能，不需要放大。例如，團(tuán)隊(duì)合作，在體育課上學(xué)習(xí)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作才能取得勝利。作為一名教師，有必要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，不浪費(fèi)時(shí)間和精力。

語(yǔ)言、數(shù)字有專門的試卷來(lái)衡量學(xué)生是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是否有成效，以及衡量教師的教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)檢測(cè)知識(shí)科學(xué)的方法是公平的。但是體育教學(xué)的質(zhì)量并不能通過(guò)體育測(cè)試來(lái)衡量，也無(wú)法設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，因?yàn)槟鞘遣还降?。有些孩子不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但是他能在5000米考試中獲得滿分，有些人在一年的辛苦可能得不到滿分，但是你也不能認(rèn)為他們體育評(píng)分不合格，因?yàn)樗麄兌寂α?。但是這個(gè)差距從出生就已經(jīng)決定了。因此，不能以文化知識(shí)類目學(xué)科如何來(lái)評(píng)判教學(xué)質(zhì)量，不能進(jìn)行一次一刀切的測(cè)試。重點(diǎn)是學(xué)生做得多好，進(jìn)步得多快。

體育教學(xué)的質(zhì)量是以學(xué)生為中心的。這就是提高體育教學(xué)成績(jī)的方法。什么樣的教學(xué)方法與這個(gè)年齡段的學(xué)生相符合，讓他們掌握的程度加快，同時(shí)體育課的體能活動(dòng)足以刺激他們的骨骼和肌肉生長(zhǎng)。這是體育教師在備課時(shí)首先要考慮的問(wèn)題。這也是體育課的靈魂，不能丟失。

2 體育教改中的創(chuàng)新問(wèn)題

在體育教學(xué)改革的創(chuàng)新內(nèi)容上我國(guó)體育教學(xué)改革中取得了一些成績(jī)，越來(lái)越重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，但創(chuàng)新教育在高校教學(xué)中依舊是不容忽視的問(wèn)題。以體育教改創(chuàng)新內(nèi)容為中心才能提高學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)新能力。

2.1 關(guān)于創(chuàng)新改革中快樂(lè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題

在創(chuàng)新的教學(xué)教育中，個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)了“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，導(dǎo)致教改的創(chuàng)新變成了假性教學(xué)。在體育課堂上教學(xué)的一些操作不當(dāng)，表面上，學(xué)生好像很喜歡這樣的教學(xué)方式，貌似按照要求達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，老師也完成了教育教學(xué)任務(wù)。但是有專家指出真正的“趣味學(xué)習(xí)”不是快樂(lè)地去學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感受到了快樂(lè)。個(gè)別教師在課堂上對(duì)此有曲解現(xiàn)象，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握技巧而感受到快樂(lè)，這才是快樂(lè)學(xué)習(xí)的真正含義。

2.2 體育教改創(chuàng)新內(nèi)容的問(wèn)題

許多高校其實(shí)對(duì)體育改革創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)不足，在我國(guó)，許多高校體育課的專業(yè)課程都是專業(yè)安排固定時(shí)間，以求達(dá)到良好的專業(yè)學(xué)習(xí)效果，還有定期考試測(cè)驗(yàn)等等驗(yàn)收教學(xué)效果。但是體育課程的安排卻是顯得隨意不專業(yè)，沒(méi)有定期的考試，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性完全不如專業(yè)的課程學(xué)習(xí)。在很多高校體育設(shè)施都相對(duì)來(lái)說(shuō)很不完善，盡管有完善的學(xué)校但相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少見(jiàn)，另外就是體育教學(xué)的形式比較簡(jiǎn)單，這完全有悖于現(xiàn)代體育教育的理念。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的類型和規(guī)律，改善教育環(huán)境和教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.3 關(guān)于老師教學(xué)以及學(xué)生教育問(wèn)題

目前，高校教師，尤其是體育教師，教學(xué)能力和身體素質(zhì)相對(duì)較低，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。高師教育中的教師教育嚴(yán)重影響教育的有效性。部分教師缺乏專業(yè)體育技能、專業(yè)指導(dǎo)，不適合教育學(xué)生運(yùn)動(dòng)，不能提高學(xué)生的綜合能力。在新課程改革中，優(yōu)秀的道德素質(zhì)和優(yōu)秀的專業(yè)技能能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)，體育教學(xué)受到來(lái)自家庭和學(xué)校多種多樣因素的影響，很多人害怕自己的孩子遭受痛苦，因此甚至不允許自己的孩子參加體育鍛煉，學(xué)生也對(duì)電子產(chǎn)品上癮，不喜歡體育，對(duì)體育的興趣也很低。這些不活躍的學(xué)生中，有這么幾種情況：一是學(xué)生自身的惰性，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，父母太多的關(guān)心，關(guān)懷和溺愛(ài)，使孩子缺乏體育鍛煉，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生安排體育活動(dòng)強(qiáng)度，密度使孩子喊累。當(dāng)學(xué)生一旦覺(jué)得累了，就是什么也不做直接放棄。其次，學(xué)生自身在某些情況下，體育活動(dòng)能力很差，因?yàn)樗麄兒屯橛幸欢ǖ牟罹?，在一些體育活動(dòng)中經(jīng)常遭受失敗，因此，他們害怕參加活動(dòng)。這是老師的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，在游戲組織的過(guò)程中，教師進(jìn)入游戲，更多的是保護(hù)，導(dǎo)師的身份，主動(dòng)意識(shí)的激勵(lì)不足，使活動(dòng)氛圍不松，孩子太多的限制，所以利息參與體育活動(dòng)的影響。筆者認(rèn)為人們必須改變觀念，體育教改的創(chuàng)新教育可以說(shuō)是一種素質(zhì)教育，不僅僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該注重硬件支持，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)品質(zhì)。無(wú)論社會(huì)、家庭、教師對(duì)于體育教改的創(chuàng)新教育都是有一定的責(zé)任的，學(xué)生就是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校體育教師如何工作，體育教師的本質(zhì)就應(yīng)該去調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，去讓每一個(gè)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)，積極參加體育活動(dòng)。

在中國(guó)的一些高校，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,體育設(shè)施比較陳舊，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的重要內(nèi)容之一，教學(xué)結(jié)果和合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)體育教學(xué)創(chuàng)新的教師的積極性，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和熱情。傳統(tǒng)的體育教學(xué)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)正確的體育目標(biāo)和扭曲學(xué)生的思維。因此，體育實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容有待提高。

3 體育創(chuàng)新教學(xué)方法與實(shí)踐

3.1 教學(xué)方法

有很多人不重視教學(xué)方法的培養(yǎng)和改善，事實(shí)上只有教學(xué)方法才是創(chuàng)新內(nèi)容的總方針，例如體育課堂創(chuàng)新內(nèi)容的方式，除了要牢牢掌握體育知識(shí)以外，也要發(fā)展體能，書(shū)面知識(shí)和實(shí)踐要合二為一，理論實(shí)踐相結(jié)合才能走出創(chuàng)新的道路。

指導(dǎo)思想是創(chuàng)新內(nèi)容的一部分,以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才作為教學(xué)過(guò)程和方法的根本目的來(lái)確定它是否有利于創(chuàng)新和人才的標(biāo)準(zhǔn),并專注于整體和所有相關(guān)方面的創(chuàng)新能力和精神的培養(yǎng)。該方法的功能是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、情感、思維等能力的興趣，同時(shí)也反映了實(shí)踐在課程中的作用。創(chuàng)新教學(xué)方法是促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一種方式。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造條件和平臺(tái)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)法是注重學(xué)生體驗(yàn)的一種方法。在體育活動(dòng)中，學(xué)生們總是在開(kāi)始階段就開(kāi)始情緒醞釀。參與不僅是一種體育鍛煉，更是一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)。因此，一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)該在教師和學(xué)生之間建立一種民主和諧的關(guān)系，注重智力和非智力因素的發(fā)展，并盡可能多地關(guān)注個(gè)體差異。這些是每個(gè)學(xué)生獲得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)實(shí)踐

3.2.1興趣激勵(lì)法

興趣激勵(lì)法是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造性的欲望。在開(kāi)始活動(dòng)之前，教師在把事物放在事物的情境中是富有想象力的，這樣他們就能吸引學(xué)生并使他們有積極的接受活動(dòng)的愿望。在實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整課堂氣氛，使用輕松、和諧、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)充實(shí)學(xué)生的情緒。尊重和鼓勵(lì)，民主和辯論將消除學(xué)生的緊張。身心愉悅，身心放松，身心自由，自然的自由運(yùn)動(dòng)都是最好的學(xué)習(xí)條件。通過(guò)教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生將不可避免地產(chǎn)生更多的活動(dòng)和新的想法。

3.2.2直觀示范法

直觀演示法是最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法。教師根據(jù)內(nèi)容分解作用的實(shí)證研究，也可以把綜藝節(jié)目的概念，讓學(xué)生想象，在觀察判斷之后，然后通過(guò)實(shí)踐探索，識(shí)別，從而發(fā)現(xiàn)在這些條件和類比因果之間的關(guān)系，并改善和完美的動(dòng)作。

3.2.3模擬體驗(yàn)教學(xué)法

這種教學(xué)方法是在比賽前或體育實(shí)踐中的想象練習(xí)。設(shè)備作為實(shí)踐活動(dòng)的載體，學(xué)生如果是初學(xué)者，就要逐步形成完整的動(dòng)作畫(huà)面，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和安全原因，這種認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)與練習(xí)是記憶的必要部分。多媒體教學(xué)可以解決這方面的許多問(wèn)題，學(xué)生可以從中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，從而能最大限度地避免因嘗試而造成的傷害。

4 體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的意義

4.1 不斷的提高學(xué)生的智力

通過(guò)有效的教育改革，提高學(xué)生的思考力和知性水平。物理運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，而且，為了有效地改善技術(shù)革新能力和反應(yīng)能力，更常見(jiàn)的物理運(yùn)動(dòng)是建立良好體魄的基礎(chǔ)。以人類的智慧為中心，作為這種想法和想象力的原因，加強(qiáng)體育教育的學(xué)生的技術(shù)革新的質(zhì)量的栽培，結(jié)合物理運(yùn)動(dòng)和精神運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)體育平衡的狀態(tài)，人們的知性和體力進(jìn)行了結(jié)合推進(jìn)。另一方面，學(xué)生可以減少各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)，保持高知性的鍛煉狀態(tài)的一種效率性的學(xué)生，在體育教育中，加強(qiáng)相關(guān)的理論研究、革新，改善學(xué)生知識(shí)的積蓄，不斷豐富學(xué)生的文化知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4.2 提高學(xué)生的非智力因素

大部分的教育實(shí)踐和課程都是在戶外進(jìn)行的。為了贏得比賽，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手必須不斷調(diào)整策略和策略，不斷創(chuàng)新。體育比賽輸贏是正常的。學(xué)生應(yīng)該接受新的治療，在勝利面前保持冷靜，在失敗前積極調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度融入新的學(xué)習(xí)工作。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，他們將面臨各種各樣的困難。良好的心態(tài)有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。許多創(chuàng)新活動(dòng)不可能一蹴而就。這需要學(xué)生的長(zhǎng)期努力和反復(fù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在體育鍛煉中鍛煉耐力和韌性，培養(yǎng)他們的精神和素質(zhì)。

4.3 體育鍛煉有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)通常不是由一個(gè)人來(lái)完成。他們需要團(tuán)隊(duì)合作。他們需要在足球籃球合作中相互合作。學(xué)生之間的合作可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，形成學(xué)生之間無(wú)形的凝聚力。體育教學(xué)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及到所有學(xué)科的教學(xué)，它可以提高學(xué)生的綜合知識(shí)和能力，為學(xué)生更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)體育鍛煉中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地迎接未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

不管活動(dòng)是什么，都有明確的目標(biāo)，沒(méi)有辦法達(dá)到目標(biāo)就要想辦法分步達(dá)成?？傮w目標(biāo)還包括許多次級(jí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、任務(wù)和實(shí)際情況進(jìn)行分析，這種分析可以達(dá)到目標(biāo)問(wèn)題，也可以針對(duì)許多問(wèn)題進(jìn)行回答。在這些問(wèn)題和答案的基礎(chǔ)上，實(shí)踐證明，在這種積極的思維活動(dòng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要提高學(xué)習(xí)效率。

體育教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面不僅起著非常重要的作用，而且能使學(xué)生身心健康發(fā)展。在教育形勢(shì)下，教育學(xué)院深化改革，提高體育教育效果，提高素質(zhì)教育的重要性，成為體育教育和教育部門共同關(guān)心的問(wèn)題。本文提出了體育教育改革的新理念，希望能進(jìn)一步提高體育教育的質(zhì)量和水平。作為人力資源的基本特征和現(xiàn)代化是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。適應(yīng)中學(xué)體育時(shí)代發(fā)展的要求，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的素質(zhì)，包括學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的全面進(jìn)步能力。無(wú)論采用什么樣的體育課堂創(chuàng)新教學(xué)方法，都離不開(kāi)實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)和服務(wù)的目標(biāo)，其首要目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)健康體魄、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、體育健康知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是一件幸福的事。

體育教學(xué)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及到所有學(xué)科的教學(xué)，它可以提高學(xué)生的綜合知識(shí)和能力，為學(xué)生更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)體育鍛煉中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地迎接未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

[1]胡睿哲.高校公共體育教學(xué)改革中素質(zhì)教育深化之策略[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2012(10).

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Discussion obout Innovation Education Facing in PE Reform

Li Jian

(Guilin Institute of Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

李健（1964—），學(xué)士，副教授，研究方向：高校體育教育。