體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新研究*

唐進(jìn)昌

?

體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新研究*

唐進(jìn)昌

（廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 來賓 546199)

創(chuàng)新人才是立足現(xiàn)實(shí)面向未來具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力全面發(fā)展的人才。采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等研究方法，深入分析廣西科技師范學(xué)院體育教育本科專業(yè)改革發(fā)展歷程，在以“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”為培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，探討體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)我國(guó)體育教育本科專業(yè)課程改革，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才。

體育教育；創(chuàng)新人才；課程體系

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出：堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成為我國(guó)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是新時(shí)代國(guó)家教育發(fā)展的宏觀目標(biāo)與重要戰(zhàn)略決策，也是高校體育教育本科專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育人才的需求不再局限于具備體育技能的專業(yè)人才，而是要具備創(chuàng)新創(chuàng)造、依靠科技的力量改變運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及依靠科學(xué)的管理、完善的制度實(shí)現(xiàn)體育人才管理，體育的發(fā)展越來越注重科學(xué)和技術(shù)。因此，體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才要以課程體系和教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以創(chuàng)新人才為核心，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育保健四個(gè)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：對(duì)廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育專業(yè)開設(shè)以來的各級(jí)行政文獻(xiàn)資料及我國(guó)其它體育教育專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料閱讀研究整理；

問卷調(diào)查法：對(duì)廣西科技師范學(xué)院體育專業(yè)本科學(xué)生及專科學(xué)生共發(fā)放200份問卷，其中本科共50份、?？?50份，共收回問卷196份，回收率98%，其中有效問卷193份，有效率98.47%；

數(shù)理分析法：對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行Excel表格處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院課程設(shè)置情況

廣西科技師范學(xué)院1978年創(chuàng)辦體育教育專業(yè)，同年開始招收全日制專科體育學(xué)生。截止2017年9月，體育學(xué)院共開設(shè)4個(gè)專業(yè)課程，分別為：體育保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、體育教育（師范）等專業(yè)，其課程設(shè)置比較符合社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才需求的要求，契合廣西科技師范學(xué)院體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。其課程設(shè)置如表1。

目前，體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的體育技能與體育專長(zhǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，還體現(xiàn)學(xué)生的心理學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、材料學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院各專業(yè)既開設(shè)有專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也涵蓋生理學(xué)、保健學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。

表1 廣西科技師范學(xué)院體育專業(yè)設(shè)置情況

專業(yè)課程設(shè)置 體育保健運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育康復(fù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)、針灸學(xué)、田徑與戶外運(yùn)動(dòng)、籃球、排球、足球等 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)選材與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)、體育心里學(xué)、人體測(cè)量與評(píng)價(jià)、專項(xiàng)技術(shù)與訓(xùn)練籃球、排球、足球、體操與健美操等 社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心里學(xué)、社會(huì)體育學(xué)、體育管理學(xué)、體育市場(chǎng)與營(yíng)銷、體育康復(fù)與運(yùn)動(dòng)處方、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、田徑、健美操與體育舞蹈、武術(shù)、籃球、排球、足球、體操與健美操 體育教育（師范）教育學(xué)、心里學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心里學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、健康教育學(xué)、田徑與戶外運(yùn)動(dòng)、籃球、排球、足球

2.2 與創(chuàng)新人才相匹配的創(chuàng)造能力與發(fā)明能力的培養(yǎng)課程設(shè)置

根據(jù)新時(shí)期“科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，體育教育專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容既要符合專業(yè)課程與專業(yè)技能培養(yǎng)的要求，也要不斷地提升學(xué)生生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生全面的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育訓(xùn)練、體育器材、體育管理也越來越重視科學(xué)技術(shù)，并成為競(jìng)技體育發(fā)展的助推器。因此，體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置與創(chuàng)新人才相匹配的創(chuàng)造能力與發(fā)明能力的培養(yǎng)課程。

在參與調(diào)查問卷的200名學(xué)生中0人發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，0人發(fā)明過專利，參與相關(guān)研究項(xiàng)目的為0。這可以看出目前高校體育教育本科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力與發(fā)明能力十分欠缺。因此，體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要深入挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)明能力，能夠更好地為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料研究與問卷調(diào)查研究，設(shè)想體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置以下內(nèi)容，以廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院為例，如表2。

表2 設(shè)想體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容增設(shè)情況

專業(yè)課程設(shè)置增設(shè)課程 體育保健運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育康復(fù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)、針灸學(xué)、田徑與戶外運(yùn)動(dòng)、籃球、排球、足球等體育保健器械、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、相關(guān)運(yùn)動(dòng)傷病護(hù)理 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)選材與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)、體育心理學(xué)、人體測(cè)量與評(píng)價(jià)、專項(xiàng)技術(shù)與訓(xùn)練籃球、排球、足球、體操與健美操等運(yùn)動(dòng)器械發(fā)明、科學(xué)訓(xùn)練、人體構(gòu)造研究 社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心里學(xué)、社會(huì)體育學(xué)、體育管理學(xué)、體育市場(chǎng)與營(yíng)銷、體育康復(fù)與運(yùn)動(dòng)處方、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、田徑、健美操與體育舞蹈、武術(shù)、籃球、排球、足球、體操與健美操社會(huì)體育評(píng)價(jià)、體育策劃、體育發(fā)展策略 體育教育（師范）教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、健康教育學(xué)、田徑與戶外運(yùn)動(dòng)、籃球、排球、足球體育科學(xué)管理、管理學(xué)、教育管理學(xué)

增設(shè)課程的意義在于讓學(xué)生掌握更加適用于其專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，能夠更好為其職業(yè)發(fā)展提供幫助，也一定程度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)，增設(shè)課程是完善目前的課程體系與課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢(shì)及專業(yè)的作用，推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.3 專業(yè)課程與選修課程實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互補(bǔ)

目前，體育體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置主要以專業(yè)課程為主，輔以選修課程。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不管是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都過于注重專業(yè)課程，忽視選修課程。這種情況產(chǎn)生的原因有二：一是選修課程與專業(yè)課程無關(guān)，導(dǎo)致學(xué)校、教師及學(xué)生認(rèn)為不重要。二是選修課程在考核評(píng)價(jià)過程中也處于忽視地位，直接使學(xué)生不重視選修課程，如表3。

表3 廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院選修課學(xué)生調(diào)查情況

原因?qū)？粕究粕?人數(shù)占比（%）人數(shù)占比（%） 不影響畢業(yè)12362.762110.88 不影響就業(yè)11559.592311.92 學(xué)不到技能12665.284221.76 占用其它時(shí)間13871.503216.58 不感興趣12162.694221.76

不管是本科生還是?？粕颊J(rèn)為選修課不夠重要，既不影響畢業(yè)，也不影響就業(yè)，同時(shí)學(xué)不到技能，還占用其它時(shí)間。這一定程度反映了目前選修課課程開設(shè)存在的問題。因此，體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容要充分利用選修課給學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提升技能。可以從以下三個(gè)方面著手：第一，建立完善的選修課考試評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到選修課的學(xué)分與畢業(yè)緊密相連，從個(gè)人意識(shí)上重視選修課的學(xué)習(xí)與考試；第二，制定完善的選修課內(nèi)容，選修課內(nèi)容要與專業(yè)課程的內(nèi)容緊密相連，不是單獨(dú)的板塊，否則，選修課程發(fā)揮不了其積極作用；第三，選修課程內(nèi)容要積極發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，拓寬學(xué)生的體育視野。也就是說選修課程要與專業(yè)課程緊密相連，還需要跳出專業(yè)課程的框架，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)新的自由的輕松的學(xué)習(xí)空間中。

3 結(jié)束語

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是體育教育本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生掌握怎樣的體育技能、具備怎樣的體育素養(yǎng)、達(dá)到怎樣的體育境界。因此，體育教育本科專業(yè)要深入了解本校學(xué)生的需求，結(jié)合社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的需求，適宜地進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生積極地參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于開拓體育創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的提升。

[1]安宏.應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下體育與健康課程改革對(duì)高校體育教育專業(yè)的啟示[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016, 33(2):143-146.

[2]王松潔.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下我國(guó)教育學(xué)本科專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2016,29(2):132-134 .

[3]張學(xué)龍.體育教育專業(yè)學(xué)前方向?qū)嵺`教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技,2016, 6(25):5-6.

[4]劉麗萍,孫繼新.高師體育教育專業(yè)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].拳擊與格斗,2016(12).

Research on the Course System of Creative Talents Training and Innovation of Teaching Contents of PE majors

TANG Jinchang

(Guangxi Science and Technology Normal University, Laibin 546199, Guangxi, China)

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新教育視野下體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：2016JGA384。

唐進(jìn)昌（1972—），廣西全州人，研究生，副教授，研究方向：體育保健與高校體育課程改革。