對高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的研究*

劉尚武

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對高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的研究*

劉尚武

（呂梁學院，山西 呂梁 033000）

運用文獻法、調(diào)查法對社區(qū)體育服務的內(nèi)容、保障、評價等體系進行建構并進一步完善，為高校體育專業(yè)學生在社區(qū)體育服務過程中提供一定的實踐平臺與保障，對解決我國社區(qū)體育服務人員不足的現(xiàn)狀有著重要意義。

高校；體育專業(yè)學生；社區(qū)體育服務

高校體育專業(yè)的學生擁有社區(qū)體育服務人員所具備的條件與優(yōu)勢，目前，我國的高校體育學生在參與社區(qū)體育服務方面的人數(shù)很少，參與過程中也有著許多方面的影響與局限，極少數(shù)專家學者也對高校體育專業(yè)的學生對參與社區(qū)體育服務的現(xiàn)狀進行了研究，個別學者也提出了應該構建一定服務體系的建議與意見，但是沒有實用性、深入性的系統(tǒng)性研究。因此，我們有必要進行探究、構建、完善高校體育專業(yè)的學生參與社區(qū)體育服務的內(nèi)容、保障、評價等體系，逐步形成一定的系統(tǒng)性研究，從而達到學校體育與社區(qū)體育的共同發(fā)展。

1 研究方法

1.1 文獻綜述法

查閱與社區(qū)體育服務相關的文獻資料。

1.2 問卷調(diào)查法

對呂梁市城區(qū)居民500名、呂梁學院體育系學生200名隨機發(fā)放問卷進行調(diào)查，學生問卷回收197份，回收率98.5%，有效問卷194份，有效率98.47%；居民問卷回收496份，回收率99.2%，有效問卷490份，有效率98.79%。

1.3 訪談法

對山西省10所高校20名社會體育專業(yè)學者專家進行網(wǎng)絡訪談。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用 Excel軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理。

2 結果與分析

2.1 高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的意義

根據(jù)社會發(fā)展的客觀需要，在居民的積極參與下，我國有計劃、有組織地穩(wěn)步推進了社區(qū)體育服務，城市居民對社區(qū)體育服務多樣性的需求，促使建構體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的多元性與系統(tǒng)性，才能保證體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的可行性與實效性，以最大限度的滿足城市居民日益增長的多元化體育需求?！耙匀藶楸尽?、促進人的全面發(fā)展”是建構這一體系的指導思想。全民健身活動開展以來，我國為群眾體育的發(fā)展提供了體育法規(guī)保障和體育設施器材保障，不僅使人們能夠過上科學、健康的體育休閑生活，健康水平和生活質量在不斷提升，而且使人們能夠充分接受社區(qū)體育互助性服務，在體育鍛煉過程中能夠具有足夠的人與人之間的社區(qū)體育交往和參與社區(qū)體育生活的空間，能夠達到真正的自我實現(xiàn)。學生參與社區(qū)體育服務的意識與行為將受一定因素的影響，時間、精力、渠道、以及必要的、適當?shù)莫剟顧C制與評價機制的保障將會嚴重影響高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務行為。

2.2 學區(qū)體育模式下構建高校體育專業(yè)學生社區(qū)體育服務內(nèi)容體系

表1 不呂梁市城區(qū)不同性別居民社區(qū)體育服務需求

性別場地設施百分百健身指導百分百信息服務百分百組織服務百分百管理服務百分百 男女共計1184816639.824.163.91139120438.145.683.72518438.58.917.448459316.122.838.9158235.13.88.9

調(diào)查結果顯示，不同性別居民社區(qū)體育服務需求排序依次為，健身指導需求、場地設施需求、組織服務需求、信息服務需求、管理服務需求，分析呂梁市城市居民的社區(qū)體育服務的需求現(xiàn)狀，以社區(qū)體育理論為指導依據(jù)建構體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務內(nèi)容要素，主要包括健身鍛煉指導的服務、組織表演與健身活動的服務、傳播體育與健康知識的服務、體育信息的服務、社區(qū)體育管理的服務五個要素。

2.3 建構高校體育專業(yè)學生社區(qū)體育服務保障體系

高效體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務體系的構建要素包括必要保障體系，在社區(qū)體育理論的指導下構建體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務必要的保障體系，可以分為客觀要素保障和主觀要素保障，對專家學者意見和學生調(diào)查結果進行邏輯分析，得出高校體育專業(yè)專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務保障體系要素，見表2、3。

2.3.1高校體育專業(yè)學生社區(qū)體育服務客觀保障要素

表2 高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務保障體系客觀要素

客觀要素政策法規(guī)參與渠道激勵獎勵專業(yè)課程專業(yè)培訓時間精力 專家學者專業(yè)學生90%91.5%75%78.5%60%89.5%100%75.5%100%67.5%80%90.5%

為了更好的引導、鼓勵、保障學生參與社區(qū)體育服務，75%以上的專家和學生認為急需國家政策法規(guī)的支持與保障，并為學生提供參與社區(qū)體育服務必要渠道，只有國家、省、市體育局應該與所在社區(qū)的高校主動聯(lián)系，才能保障體育專業(yè)學生有機會、有渠道參與社區(qū)體育服務,同時89.5%的學生認為參與社區(qū)體育服務需要給予體育專業(yè)學生一定的激勵與獎勵，對體育專業(yè)學生的社區(qū)體育服務行為予以保障。從調(diào)查結果來看，90.5%的學生認為缺乏的是時間與精力的保障，因此高校體育系應該為學生安排這樣的實習實踐機會和時間，把學生參與社區(qū)體育服務作為課程設計與實習計劃、安排《社區(qū)體育指導》以及其他相關課程、舉辦社區(qū)體育服務的專題講座，對學生進行專業(yè)化的培訓與指導。

2.3.2高校體育專業(yè)學生社區(qū)體育服務主觀保障要素

表3 高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務保障體系主觀要素

主觀要素服務意識服務態(tài)度健身指導組織管理競賽活動解決問題 專家學者專業(yè)學生100%86%95%84.5%95%91.5%95%65.5%80%78%70%58.5%

從影響呂梁學院體育系學生參與社區(qū)體育服務主觀原因分析，95%以上的專家學者認為學生應該加強服務意識、提高服務認識并端正服務態(tài)度，把參與社區(qū)體育服務作為必修課和必要的實習實踐環(huán)節(jié)，以保障體育專業(yè)學生以飽滿的熱情與精力積極參與社區(qū)體育服務；同時，也有91.5%的學生認為參與社區(qū)體育服務需要健身指導能力、組織管理能力、組織競賽活動能力以及分析與解決實際問題的能力的培養(yǎng)與提升，因此，高校體育專業(yè)學生應該加強自身體育知識技能的掌握，不斷提高自身的社會實踐能力，成為新時代全面發(fā)展的人。

2.4 學區(qū)體育模式下構建高校體育專業(yè)學生社區(qū)體育服務評價體系

為了能更好地利用體育專業(yè)學生自身掌握的體育知識與技能，為社區(qū)居民提供多元化社區(qū)體育服務，最終將形成多元化、系統(tǒng)化的服務體系，應該構建政府、學校以及社會三元綜合評價體系要素。社區(qū)體育服務評價可以作為高校體育專業(yè)學生在校實習實踐考核依據(jù)，也可以作為評價優(yōu)秀畢業(yè)生的參考指標，同時也為學生就業(yè)提供一定的參考依據(jù)。評價體系中的政府評價占10%，高校評價占80%，社會評價占10%，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個層次，其中90分以上為優(yōu)秀，75-89分良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

2.4.1政府評價

表4 高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務政府評價體系要素

政府評價街道體協(xié)人群體協(xié)體育輔導站體育服務中心 專家學者專業(yè)學生100%96.5%100%94.5%100%92.5%95%87.5%

政府評價應該是街道辦體協(xié)、體育輔導站、街道體育服務中心以及人群體育協(xié)會等社區(qū)體育政府組織參與評價，主要針對體育專業(yè)學生服務意識、服務態(tài)度、組織管理、會員檔案管理、居民體質健康監(jiān)測等進行評價，分數(shù)為10分，其中服務態(tài)度占2%，服務意識占2%， 服務能力占6%，從非常滿意、較滿意、滿意 、不滿意、 很不滿意五個維度參與評價，政府評價滿意度達到60%以上，學生就得到了政府參與評價的10分。

2.4.2高校評價

表5 高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務高校評價體系要素

高校評價課程學習評價實習實踐評價同學互評學生自我評價 專家學者專業(yè)學生100%96.5%100%98.5%90%80.5%75%55.5%

高校參與評價，評價內(nèi)容包括學生學習社區(qū)體育指導課程以及相關課程學習成績、學生社區(qū)實習實踐時數(shù)、實踐實習教案與總結、實踐過程技術技能展現(xiàn)與教學效果、學生價值觀、學生自我評價、自身技術能力的客觀分析以及同學之間互評，其中課程成績占40%、實踐成績占40%、自我客觀評價占10%、同學互評占10%。

2.4.3社會評價

表6 高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務社會評價體系要表

社會評價居民鍛煉者評價俱樂部會員評價用人單位評價 專家學者專業(yè)學生100%98.5%100%96 %98%60.5%

社會評價可以從社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學員個人和企業(yè)用人單位里兩方面建立評價標準，來進一步激勵高校體育專業(yè)學生積極的、可持續(xù)的參與社區(qū)體育服務。

2.4.3.1社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學員參與評價

社區(qū)居民鍛煉者和健身俱樂部學員個人參與評價應該設計鍛煉者評價量表及調(diào)查問卷，可以從學生體育健身指導能力、講解示范能力評價、組織體育活動與競賽能力、以及學生的體育健康知識、體育信息傳播能力等方面進行評價，如果居民鍛煉者和學員對服務者的滿意度達到了60%以上，就能得到社會評價的10分。

2.4.3.2相關企事業(yè)單位參與評價

98%的專家認為應該建立用人單位評價體系，在學區(qū)體育發(fā)展的背景下，學校和用人單位應該合作辦學，共同制定體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程實施體系，并要求從業(yè)人員必須參與一定時數(shù)的社區(qū)體育服務，優(yōu)秀者優(yōu)先錄取，以激勵高校體育專業(yè)學生能積極參與社區(qū)體育服務活動。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1高校體育專業(yè)的學生應該積極參與社區(qū)體育服務，為了能夠更好地給予社區(qū)居民高效率、高質量的社區(qū)體育服務，迫切需要建構可行性發(fā)展的社區(qū)體育服務保障體系并進一步完善。

3.1.2建立完善的社區(qū)體育服務內(nèi)容體系；政策法規(guī)、參與渠道、激勵獎勵、專業(yè)課程學習、專業(yè)培訓以及時間和精力的客觀保障體系；服務意識、服務態(tài)度、健身指導能力、組織管理能力、競賽組織能力以及分析問題解決問題的能力等主觀保障因素；街道辦體協(xié)、人群體育協(xié)會、街道社區(qū)體育服務中心、體育輔導站等社區(qū)體育政府組織參與評價體系；課程學習成績、實習實踐、學生自我評價以及同學之間互評等高校評價體系；社區(qū)居民鍛煉者、健身俱樂部學員個人和企業(yè)用人單位等社會評價體系。

3.2 建議

高校學生能積極有效的參與社區(qū)體育服務離不開政府、社會、學校多方面的支持與付出，更需要政府部門的指導、城市社區(qū)與高校的聯(lián)動，為高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務行為做保障。

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[3]劉向東.老齡化背景下社區(qū)體育服務體系構建研究[J].當代體育科技，2014,6（3）:119-120.

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[5]涂運玉.贛南新農(nóng)村社區(qū)體育服務體系構建研究[J].山西師大體育學院學報，2008,6（2）:41-43.

Research on the Participation of College PE Specialty Students in Community Sports Service

LIU Shangwu

(Lvliang College, Lvliang 033000, Shanxi, China)

呂梁學院人文社會科學類校內(nèi)基金：《學區(qū)體育模式下高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的研究》基金項目：呂梁學院人文社會科學類校內(nèi)基金：《學區(qū)體育模式下高校體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的研究》。

劉尚武（1978—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓練。