花樣跳繩在中學(xué)推廣的現(xiàn)狀研究
——以太原市小店區(qū)部分中學(xué)為例

張 敏

（山西體育職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030012）

本文首先闡述了花樣跳繩的概念以及推廣策略，然后以太原市小店區(qū)5所中學(xué)為調(diào)查對(duì)象，以調(diào)查問卷的形式對(duì)中學(xué)開展花樣跳繩活動(dòng)及推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，找到了影響花樣跳繩在各中學(xué)中推廣的影響因素：固有傳統(tǒng)的學(xué)校教育觀念；花樣跳繩理論教材相對(duì)匱乏；教學(xué)手段、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容單一化；師資力量不足，亟待加快專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)；資金投入不夠，管理體系亟待完善；宣傳深度、力度不足。本文對(duì)太原市小店中學(xué)的花樣跳繩活動(dòng)的推廣提出了以下對(duì)策和建議：學(xué)校應(yīng)切實(shí)踐行教育理念、進(jìn)行校本課程開發(fā)；跳繩與各學(xué)科相結(jié)合，打造特色的跳繩文化，提高教學(xué)效率；整合與完善課程建設(shè)與管理體系，樹立持續(xù)發(fā)展觀念；建立和充實(shí)地方花樣跳繩組織，改善花樣跳繩發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境，傳承與創(chuàng)新民族優(yōu)秀文化。

1 研究目的與意義

1.1 課題背景

花樣跳繩自出現(xiàn)以來大受歡迎，其在太原中學(xué)體育項(xiàng)目中取得成功的因素主要有以下幾點(diǎn)：（1）花樣跳繩需要身體多部位的相互配合，且能起到全面鍛煉的作用；（2）花樣跳繩有很強(qiáng)的表演性質(zhì)，參與者在身心得到滿足的同時(shí)，也使觀眾得到美的享受；（3）花樣跳繩可以增強(qiáng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（2）花樣跳繩與其他對(duì)抗性較為激烈的體育項(xiàng)目相比，安全性較高；（2）組織或者開展花樣跳繩比賽的成本較低，不需要購置大批體育設(shè)施，也不需要規(guī)劃固定的體育場(chǎng)館。

1.2 研究目的

本文在研究與闡述花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合太原市花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，查找存在的問題，提出相應(yīng)的解決措施，為中學(xué)推廣花樣跳繩運(yùn)動(dòng)提供建議。

1.3 選題的意義

1.3.1 我國中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，因此，身體健康很難得到保證?；犹K具有簡(jiǎn)單易行的鍛煉方式，且具有很強(qiáng)的趣味性與參與性，可以收到很好的健身效果。因此，對(duì)花樣跳繩進(jìn)行研究分析有現(xiàn)實(shí)意義。

1.3.2 教育部門已經(jīng)意識(shí)到提升中學(xué)生身體素質(zhì)的重要性和必要性，同時(shí)也對(duì)花樣跳繩這個(gè)項(xiàng)目能夠達(dá)到的預(yù)期效果表示認(rèn)可。因此，將花樣跳繩作為一項(xiàng)陽光體育項(xiàng)目進(jìn)行推廣，取得了一定的效果。

1.3.3 本文通過對(duì)花樣跳繩的研究，了解其項(xiàng)目特點(diǎn)和鍛煉效果，結(jié)合太原市中學(xué)的實(shí)際情況，確定花樣跳繩推廣的可行性，為我國中學(xué)生進(jìn)一步提升身體素質(zhì)提供建議，為素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 調(diào)查對(duì)象

本文以太原市小店區(qū)現(xiàn)代雙語學(xué)校、山西體育職業(yè)學(xué)院中專部、北辰雙語學(xué)校、太航學(xué)校、小店第一中學(xué)5所中學(xué)的256名學(xué)生、20名體育教師和校領(lǐng)導(dǎo)作為本次研究的調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、對(duì)比分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等來研究花樣跳繩在太原市小店區(qū)中學(xué)推廣的情況。

3 結(jié)果與分析

3.1 太原市花樣跳繩活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

太原市率先在山西省內(nèi)把花樣跳繩活動(dòng)有機(jī)融合到體育課之內(nèi)，使得每名學(xué)生都能夠擁有每天1h的鍛煉時(shí)間，極大地強(qiáng)化了學(xué)生的體魄，并使所有太原中學(xué)為花樣跳繩活動(dòng)創(chuàng)造了難得的推廣機(jī)遇和平臺(tái)，豐富了學(xué)校的文化教育水平。太原市還將1min跳繩設(shè)置為中考的選考項(xiàng)目，在考試層面積極提高跳繩活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)力量關(guān)注跳繩活動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)推動(dòng)太原中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)的終極目標(biāo)。通過以上措施，能夠?yàn)槿蘸蠡犹K的進(jìn)階以及增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 花樣跳繩在太原市中學(xué)的開展現(xiàn)狀

3.2.1 校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師重視花樣跳繩活動(dòng)的程度 （1）在體育課堂中引入花樣跳繩活動(dòng)的傾向程度。受訪群體中有超過40%的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)引入花樣跳繩活動(dòng)持不支持態(tài)度，主要原因在于他們認(rèn)為可以將花樣跳繩活動(dòng)作為課外興趣項(xiàng)目，無需引入課堂。對(duì)于廣大中學(xué)管理者而言，必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的認(rèn)識(shí)，以便為花樣跳繩的推廣和普及奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）在大課間引入花樣跳繩活動(dòng)所持的態(tài)度。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)花樣跳繩活動(dòng)較為感興趣和非常有興趣的任課體育老師的比例分別達(dá)到了55%和17%。由此可見，太原市小店區(qū)體育教師對(duì)該項(xiàng)目有著極其濃厚的興趣。

3.2.2 花樣跳繩活動(dòng)在太原小店區(qū)的開設(shè)現(xiàn)狀 通過對(duì)本次調(diào)查數(shù)據(jù)的研究分析后發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)在設(shè)置花樣跳繩項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容過程中，體現(xiàn)出明顯的教學(xué)效果低下、教學(xué)設(shè)計(jì)欠缺科學(xué)性和體系性等諸多問題，但我們也應(yīng)當(dāng)清晰地看到，受訪學(xué)校群體中，也存在花樣跳繩活動(dòng)開展得力、成績(jī)突出的學(xué)校。

4 制約太原市小店區(qū)中學(xué)開展花樣跳繩項(xiàng)目的主要因素

4.1 固有傳統(tǒng)的學(xué)校教育觀念

我國執(zhí)行的是九年制義務(wù)教育，學(xué)生在中學(xué)時(shí)，是智力啟蒙和素質(zhì)教育全面發(fā)展的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)和教師要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 花樣跳繩理論教材相對(duì)匱乏

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，師生都無法便捷地購買到相關(guān)書籍和影像資料。就受調(diào)查的學(xué)校而言，所編制的教學(xué)內(nèi)容有著較強(qiáng)的單一性和隨意性特征，沒有明確、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。

4.3 教學(xué)手段、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容單一化

由于應(yīng)試教育的影響，許多中學(xué)將花樣跳繩活動(dòng)作為輔助項(xiàng)目，并未對(duì)其制訂詳細(xì)和內(nèi)容豐富的教學(xué)計(jì)劃。

4.4 師資力量不足，亟待加快專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

太原小店區(qū)體育教師大多都是體育教育專業(yè)畢業(yè)，有著較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。在專項(xiàng)方面，游泳占21%、體操占22%、田徑占32%、球類占25%，明顯可以看出，缺乏專業(yè)的花樣跳繩教師，日常教學(xué)活動(dòng)只能由其他專項(xiàng)教師臨時(shí)頂替。對(duì)廣大體育教學(xué)工作者而言，為進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量就必須從自身出發(fā)，積極開展自我學(xué)習(xí)、努力提升自我綜合素質(zhì)、端正教育理念、提升教研能力，更好地為花樣跳繩的推廣和普及服務(wù)。

4.5 資金投入不夠，管理體系亟待完善

通過調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，花樣跳繩比賽在太原已舉辦了多年，諸如報(bào)紙、傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體都進(jìn)行了大篇幅地報(bào)道，但需要注意的是，活動(dòng)過于注重形式主義，組織和開展過程欠缺組織性和有序性。因此，要想真正推進(jìn)花樣跳繩項(xiàng)目，學(xué)校就必須盡快構(gòu)建和完善相應(yīng)的管理體系，只有這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)花樣跳繩在小店區(qū)中學(xué)的推廣和普及。

4.6 宣傳深度、廣度和力度不足

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，了解花式跳繩程度為不足和一般的學(xué)生分別占到了14%和61%。中學(xué)生因?yàn)槟挲g和身心發(fā)育特點(diǎn)，無法長(zhǎng)時(shí)間保持高度的注意力，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性并不明顯。因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視和其他途徑來學(xué)習(xí)花樣跳繩的動(dòng)作方式，提升他們對(duì)于該項(xiàng)目的興趣和關(guān)注度。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相較于競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和知識(shí)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大部分學(xué)生都熱衷參與趣味性運(yùn)動(dòng)，而花樣跳繩由于花樣繁多，變化多樣極具趣味性，許多學(xué)生都對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有66%的同學(xué)表示對(duì)花樣跳繩非常喜歡，有74.6%的同學(xué)對(duì)學(xué)校開設(shè)花樣跳繩課程充滿期待。然而在教學(xué)實(shí)踐中，尚有41.6%的同學(xué)表示目前的花樣跳繩教學(xué)難以滿足自身需求，其原因在于學(xué)校的教學(xué)手段較為單調(diào)，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容欠缺豐富性，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)很少使用現(xiàn)代化的教學(xué)器材。

5.2 建 議

5.2.1 將花樣跳繩納入體育課程體系中（1）進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目宣傳，為推動(dòng)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，充分發(fā)揮宣傳的重要作用；（2）為跳繩運(yùn)動(dòng)進(jìn)入課堂提供依據(jù)，通過組織專業(yè)人士，充分結(jié)合運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律，創(chuàng)編學(xué)生跳繩運(yùn)動(dòng)教材，建立學(xué)生能夠接受的理論觀念。

5.2.2 開展以花樣跳繩為特色的品牌學(xué)科建設(shè) 在教學(xué)內(nèi)容和具體教學(xué)方式的選擇方面，應(yīng)將競(jìng)賽形式作為主要形式。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行一些趣味性花式跳法的開發(fā)與創(chuàng)編。

5.2.3 加強(qiáng)師資力量隊(duì)伍建設(shè) 師資力量是確?；犹K良好開展的最可靠保障，對(duì)此有關(guān)教育職能機(jī)構(gòu)必須高度重視。在一些高等體育院校及師范學(xué)校中增加花樣跳繩課程，培育出高水平、專業(yè)化的花樣跳繩教學(xué)人才，彌補(bǔ)當(dāng)前花樣跳繩專職教師的缺口。