小學(xué)體育教學(xué)中排球教學(xué)改革的研究

陳 向

（長沙師范學(xué)院，湖南 長沙 410100）

近年來，由于軟式排球的廣泛普及，使得小學(xué)排球課程受到了各界的廣泛關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，排球是一項非常重要的課程。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響和制約，教師在教學(xué)過程中，采用的模式過于單一、枯燥，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，致使小學(xué)排球的教學(xué)質(zhì)量和效果一直無法得到提升。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及排球水平進(jìn)行分析，有針對性地對排球教學(xué)進(jìn)行改革，從而進(jìn)一步推動小學(xué)排球教育的發(fā)展進(jìn)程。

1 小學(xué)體育教學(xué)中排球教學(xué)的目標(biāo)

隨著新課標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，在小學(xué)排球教學(xué)過程中，教師更加注重對學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)，保證學(xué)生提升排球水平和技能的同時，全面提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，保證學(xué)生可以全面發(fā)展。在小學(xué)排球教學(xué)過程中，教師應(yīng)加大對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，主動轉(zhuǎn)變自身觀念，采用多種排球練習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對排球的興趣。例如，教師在教學(xué)中可以采用娛樂練習(xí)及興趣練習(xí)等方式，讓學(xué)生提升排球水平。同時，在實際教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生提升對排球的認(rèn)識，讓學(xué)生對排球有一個深度的了解和掌握，確保學(xué)生能夠樹立良好的排球意識，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中排球教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)模式過于單一

在實際小學(xué)排球教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式在我國沿用的時間比較長，致使小學(xué)排球教學(xué)模式過于單一，教師在教學(xué)中只是一味地對學(xué)生進(jìn)行灌輸，沒有考慮到學(xué)生的感受，再加上教師在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學(xué)生無法對排球產(chǎn)生興趣，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性就會逐漸降低，嚴(yán)重的情況下，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅不利于排球教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，也不利于學(xué)生身體素質(zhì)及排球水平的全面提升，制約了學(xué)生未來的良好發(fā)展。除此之外，在小學(xué)排球教學(xué)過程中，許多教師常常在教學(xué)時過于注重自身的地位，忽略了學(xué)生的主體性，使得學(xué)生無法主動參與到排球教學(xué)活動中，因而導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效果無法得到提升，學(xué)生的技能和水平無法得到進(jìn)一步提高，影響了學(xué)生的進(jìn)步和未來的發(fā)展。

2.2 缺乏對排球教學(xué)的重視

由于小學(xué)體育課程不是主科課程，因此許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒有給予其應(yīng)有的重視，而是將重點放在了學(xué)生的主科課程上，側(cè)重提升學(xué)生的主科成績。這種情況的出現(xiàn)，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，無法對排球的動作及技能進(jìn)行練習(xí)，致使學(xué)生的排球水平一直無法得到提升和進(jìn)步，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，教師在小學(xué)排球教學(xué)過程中，也缺乏對排球教學(xué)的重視程度，沒有意識到排球?qū)τ谛W(xué)生的重要性。因此，在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常讓學(xué)生自由活動，致使學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)沒有學(xué)到新的排球動作，影響了學(xué)生綜合能力的提高，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，還制約了排球教育事業(yè)在小學(xué)校園的良好發(fā)展。

2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的年齡普遍偏小，因此，在排球教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，從而影響了排球教學(xué)的質(zhì)量和效果。任何一門學(xué)科的教學(xué)都需要學(xué)生的主動參與，并且學(xué)生是教學(xué)的核心和關(guān)鍵，只有學(xué)生主動參與，教學(xué)水平和質(zhì)量才能夠全面提升。因此，教師在進(jìn)行排球教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生積極性，保證學(xué)生能夠主動參與到排球教學(xué)活動中，從而提高學(xué)生排球水平，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。但是，在實際的教學(xué)中，教師往往忽視了這一點，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越低，身體素質(zhì)越來越差，影響了學(xué)生發(fā)展。此外，在小學(xué)排球教學(xué)過程中，環(huán)境因素不僅是教學(xué)互動開展的關(guān)鍵，也會對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。例如，由于學(xué)校操場面積及體育器械的數(shù)量等有限，使學(xué)生無法得到及時的練習(xí)，因而導(dǎo)致學(xué)生排球技能無法提升。

3 小學(xué)體育教學(xué)中排球教學(xué)改革的必要性

面對當(dāng)前小學(xué)排球教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，加大對小學(xué)排球教學(xué)的改革，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，對小學(xué)排球教學(xué)進(jìn)行改革是非常有必要的，其具體體現(xiàn)在以下兩點。（1）可以對排球教材進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)小學(xué)排球教學(xué)過程中，教師往往過于注重學(xué)生的排球技能及戰(zhàn)術(shù)的提升，將學(xué)生的運動成績作為考核學(xué)生的主要依據(jù)。在這種情況下，就會導(dǎo)致學(xué)生無法感受到排球?qū)W習(xí)的樂趣，不能夠主動參與到排球教學(xué)活動中，從而對學(xué)生的良好發(fā)展造成了很大的影響。但是，對排球教學(xué)進(jìn)行改革，教師就會在教學(xué)中運用新的理念和模式，保證排球教材可以從淺到深、從易到難，在確保學(xué)生的排球技能和水平的基礎(chǔ)上，增強課堂娛樂性，淡化排球運動的競技性，科學(xué)、合理地將排球的教育功能及娛樂功能等與學(xué)生運動功能進(jìn)行綜合培養(yǎng)，同時在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的感受，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）可以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在以往的排球教學(xué)過程中，教師都比較注重學(xué)生的排球技能和水平，忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而導(dǎo)致學(xué)生能力一直無法得到提升，制約了學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。但是，新課標(biāo)實施后，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，對排球教學(xué)模式進(jìn)行了改革，這在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性。一方面，學(xué)生通過對排球課程的學(xué)習(xí)，可以很大程度上增強學(xué)生的體能，保證學(xué)生可以熟練地掌握排球基礎(chǔ)理論及基本技能，確保學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展。另一方面，教師通過對排球教學(xué)的改革，可以讓學(xué)生更深層次地了解健康方面的知識，掌握科學(xué)的排球鍛煉原理和方法等，提升學(xué)生排球水平。

4 小學(xué)體育教學(xué)中排球教學(xué)改革的對策

4.1 對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，排球是一門非常重要的課程，因此，為了能夠進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的整體水平和技能，教師就一定要對排球教學(xué)模式進(jìn)行不斷地改革。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣，確保學(xué)生可以主動參與到排球教學(xué)活動中。例如，教師在對排球擊球點、墊球過程中控制球高度等進(jìn)行教學(xué)時，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，為學(xué)生播放一些與其有關(guān)的視頻等，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以更加直觀地掌握排球技能，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而為學(xué)生的今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2 提升學(xué)生的競爭意識

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，開設(shè)排球教學(xué)課程，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能夠幫助學(xué)生提高自身的競爭意識，對學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的作用和意義。對于小學(xué)生而言，由于它們的年齡普遍偏小，其好奇心比較強，并且玩心比較大，使其在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常不聽從管理，也不具備一定的競爭意識及堅強的心理，一旦遇到問題，就會放棄，這種情況的存在非常不利于學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在今后的小學(xué)排球教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，樹立學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時，不拋棄，不放棄，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，在實際的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，表揚學(xué)生，當(dāng)遇到問題時，教師可以為學(xué)生舉例，如我國排球的發(fā)展史，尤其是中國女排精神，激勵學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的排球水平。

4.3 全面提升學(xué)生的實踐能力

在小學(xué)體育排球教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的水平，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加大對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不要過于注重對學(xué)生理論知識的傳授。在教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)生活潑好動、好奇心強等特點，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲教學(xué)模式，合理地引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)到更多的排球技能。例如，教師在教授一些新的內(nèi)容時，可以開展“看誰做得對”“小小教練員”等小游戲，在學(xué)生玩樂的過程中，不斷對學(xué)生的排球動作進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生找到準(zhǔn)確的擊球點，提升學(xué)生的排球水平，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。

4.4 合理的應(yīng)用小組合作教學(xué)模式

眾所周知，排球運動是一個注重團隊合作的項目，只有團隊相互配合、相互合作，才可以取得良好的成績。因此，在小學(xué)排球教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)加大對小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用，切實做到因材施教，保證每一個學(xué)生都可以將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進(jìn)而為學(xué)生的今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。例如，教師在對墊球技術(shù)進(jìn)行講解時，可以將學(xué)生分為若干個小組，讓同學(xué)之間可以相互配合、相互合作，在激發(fā)學(xué)生競爭意識的同時，還可以讓學(xué)生提升自身排球動作的準(zhǔn)確性。通過合理的應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，學(xué)生可以更加直觀地了解到自身的不足，積極地向同學(xué)學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生終身排球的意識，保證學(xué)生的排球技能及水平可以得到全面提升。

5 結(jié) 語

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，排球是其非常重要的組成部分，加大對排球教學(xué)的重視程度，無論是對學(xué)生綜合能力及自身素養(yǎng)的提升，還是教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，都具有很大的促進(jìn)作用。因此，在今后小學(xué)排球教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量和效果提升的同時，還要保證學(xué)生可以熟練的掌握排球動作要領(lǐng)和技能。同時，教師需要對排球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行合理分析，有針對性地制訂解決對策，促進(jìn)學(xué)生的良好未來發(fā)展。