大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究基礎(chǔ)分析

摘 要：近年來，網(wǎng)絡(luò)資源以豐富多彩的內(nèi)容，千變?nèi)f化的形式，不斷吸引著大眾的眼球。棲身網(wǎng)絡(luò)，逐漸成為人們獲取知識(shí)、交際和休閑娛樂的主要渠道。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)新人類中最耀眼的一族，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展正影響到他們的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，尤其是95后出生的當(dāng)代大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)生活正改變著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。網(wǎng)絡(luò)生活無疑為大學(xué)生提供了充足的信息來源與娛樂調(diào)劑，同時(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活也無可避免的受到來自互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響，網(wǎng)絡(luò)生活成為一把雙刃劍。深入地研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的影響因素，找出相關(guān)性較強(qiáng)的影響因子，從而通過改變影響因子，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)隨影響因子改變而發(fā)生的積極或消極的變化，有助于提出合理的網(wǎng)絡(luò)生活建議，幫助大學(xué)生群體積極利用網(wǎng)絡(luò)，破除消極影響。因此，本課題遵循實(shí)事求是原則，理論聯(lián)系實(shí)際，擬對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)生活；分析基礎(chǔ)

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究的理論基礎(chǔ)

1.1 心理學(xué)研究方面

阿爾弗雷德·艾德勒（Alfred Adler）提出：“生活方式是人們根據(jù)某一中心目標(biāo)而安排其生活的模式，并通過其活動(dòng)、興趣和意見體現(xiàn)出來。這個(gè)中心目標(biāo)就是自身缺乏的、未具有的優(yōu)勢(shì)或其思想中固有的某種價(jià)值觀。”

1.2 社會(huì)學(xué)研究方面

生活方式的研究源于馬克思主義創(chuàng)始人提出的生活方式是辨別階級(jí)的有效指標(biāo)的思路，后來被韋伯等發(fā)展為專門的社會(huì)學(xué)研究范疇，主要探討不同社會(huì)階層的生活模式及流動(dòng)性。安德森認(rèn)為，生活方式是一種社會(huì)科學(xué)的觀念，它是個(gè)人或群體獨(dú)特行為的統(tǒng)合，也可視為時(shí)間的配置問題，即在有限的時(shí)間資源下，不同的群體如何去配置有限的時(shí)間資源。

1.3 網(wǎng)絡(luò)傳播理論方面

網(wǎng)絡(luò)傳播理論包括網(wǎng)絡(luò)傳播者的理論、傳播內(nèi)容的理論、網(wǎng)絡(luò)媒介的研究理論、受眾研究的理論、網(wǎng)絡(luò)傳播效果的理論。丹尼斯·麥奎爾認(rèn)為傳播技術(shù)的發(fā)展同文化發(fā)展有著密切關(guān)系，但并不是其唯一的動(dòng)力和原因。受眾并不是消極被動(dòng)的接受者，相反，他們是積極的參與者，甚至可以說，是整個(gè)新聞傳播活動(dòng)最活躍的決定性因素。大眾傳播是一種由受眾興趣和需求所引導(dǎo)的自我控制的過程，以受眾而不是住處傳送者的滿意程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究假設(shè)和研究問題

2.1 研究假設(shè)

若采用實(shí)證分析，大學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平以課題結(jié)題時(shí)所獲優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生）情況為依據(jù)，假設(shè)不考慮大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活過程中創(chuàng)造的隱性價(jià)值及評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果不公平等情況。此外，構(gòu)建回歸分析時(shí)也提出兩個(gè)假設(shè)：一是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的外在因素與個(gè)人發(fā)展方向顯著相關(guān)；二是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的內(nèi)在因素與個(gè)人發(fā)展方向顯著相關(guān)。

2.2 研究問題

1）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容有哪些，特征如何？

2）以江西省高校為例，采取問卷調(diào)查的方式調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀如何？

3）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的影響因素與大學(xué)生個(gè)人發(fā)展存在哪些關(guān)系？

4）為規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活，高?？梢宰龀瞿男┡?？

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀研究思路分析

研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀可以分為四個(gè)部分：

3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀的理論分析

大學(xué)生在課余時(shí)間通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自發(fā)參與到一種網(wǎng)絡(luò)虛擬活動(dòng)中，這種參與本著不同的興趣愛好和生活理念，并通過不斷的參與形成穩(wěn)定愛好和生活理念。本部分可先明確大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的相關(guān)概念，再闡述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活涵蓋的內(nèi)容，最后擬重點(diǎn)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活面臨的利益和弊端，從而歸納總結(jié)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的內(nèi)在原因和外在原因。

3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用率最高的群體，其網(wǎng)絡(luò)生活呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)，對(duì)其自身發(fā)展有什么樣的影響？帶著這些問題，本部分筆者可以制定“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)對(duì)自身發(fā)展的影響”的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容可涉及到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂、休閑、交友、熱點(diǎn)關(guān)注等問題以及這些問題對(duì)自身發(fā)展的影響。調(diào)研分別從網(wǎng)絡(luò)與實(shí)地進(jìn)行。實(shí)地調(diào)研可以選擇專業(yè)性比較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)類高校的大學(xué)生進(jìn)行?？陀^公正地描述當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的基本現(xiàn)狀及特征，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中存在的問題及其成因進(jìn)行理性分析，并從中歸納出優(yōu)秀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)模式，初步評(píng)估影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的各因素與自身發(fā)展之間的關(guān)系，為研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

3.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀的影響因素與自身發(fā)展的實(shí)證分析

大學(xué)生自身發(fā)展的結(jié)果可表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、部門活動(dòng)和學(xué)生工作等方面?；谀壳拔覈?guó)高校對(duì)大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放制度綜合考察了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、部門活動(dòng)和學(xué)生工作的各方面，并且各獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者往往也是優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等，大學(xué)生自身發(fā)展情況可通過獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放情況進(jìn)行考量。本部分可以第二部分大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)為研究樣本，對(duì)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的內(nèi)在因素和外在因素與自身發(fā)展的、相關(guān)性進(jìn)行回歸分析?？蛇x取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（信息質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)立法，監(jiān)管制度）、高校文化建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)倫理教育，網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)化，校園活動(dòng)）、社會(huì)環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變革，偶像效應(yīng)）等為外在影響因素，選取網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等為內(nèi)在影響因素。

3.4 優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)的建議

根據(jù)理論及實(shí)證分析的結(jié)果，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)兩方面對(duì)規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀況提出建議，著力點(diǎn)在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。為樹立良好的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活風(fēng)氣，形成有利于大學(xué)生自我發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)生活態(tài)度，學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)型教師人才，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理道德、網(wǎng)絡(luò)心理研究、網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)等相關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知和處理能力；鼓勵(lì)專業(yè)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，將網(wǎng)絡(luò)帶入課堂，用知識(shí)填充學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，充實(shí)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，完成師生課上課下在線互動(dòng)；加強(qiáng)校園活動(dòng)的開展，建立良好的集體活動(dòng)參與及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生接觸虛擬空間之外的生活活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介

王丹丹（1988-），女，漢族，山東省煙臺(tái)市，助教，會(huì)計(jì)碩士，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、職業(yè)教育改革與創(chuàng)新。