淺談云服務(wù)對信息技術(shù)課程教學(xué)的輔助作用

王新

近幾年，云服務(wù)技術(shù)迅速發(fā)展，其自身的技術(shù)特點，能夠幫助信息技術(shù)學(xué)科解決教學(xué)中的很多問題，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。下面，筆者從課程建設(shè)、教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)這三方面對云服務(wù)的輔助作用進行分析。

云服務(wù)對信息技術(shù)課程建設(shè)的影響

1.降低課程建設(shè)成本

在云服務(wù)的支持下，可以解決機房搭建成本過高的問題，機房中只需要一臺核心服務(wù)器用來和遠程云端連接即可，其他學(xué)生用客戶端連接，由于數(shù)據(jù)的存儲、計算在遠程的云端，服務(wù)器不需要太高的配置，客戶端只需要顯示器和一個連接盒即可，從而減少了基礎(chǔ)建設(shè)的費用。在使用過程中由于不需要在本機運行軟件，所以購買一次正版軟件，整個機房可以同時享用，從而降低軟件方面的費用支出。

2.使教師有更多精力投入教學(xué)

信息技術(shù)教師在學(xué)校往往身兼數(shù)職，他們既是信息技術(shù)學(xué)科的教師，又是網(wǎng)絡(luò)管理員，還要負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、學(xué)校各種功能室電子設(shè)備維護。信息技術(shù)教師被其他雜項牽制的精力太多，因而無暇安心教學(xué)研究。而云服務(wù)提供的事務(wù)流程、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)分析等服務(wù)能夠減少信息技術(shù)教師的兼職工作量，從而使其集中精力致力于課程的教學(xué)與研究，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。

3.提供高效的教學(xué)平臺

教師都希望能夠有一個高效的教學(xué)平臺來輔助日常教學(xué)，但教學(xué)平臺建設(shè)具有較高的技術(shù)門檻，不太可能憑借幾位教師從底層一步一步進行搭建，而現(xiàn)成的教學(xué)平臺都有各種局限性，并不太符合日新月異的教學(xué)內(nèi)容。這就需要借助云服務(wù)來實現(xiàn)。云服務(wù)能夠提供現(xiàn)成的平臺框架，不需要編程搭建內(nèi)部邏輯，也不需要網(wǎng)頁美工等復(fù)雜操作。教師在云端可以進行資源共享，還可以參考其他教師的教學(xué)資源，通過篩選對比，選擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的資源，從而更加高效地進行教學(xué)，當(dāng)遇到困難時，還可以利用云通信及時和其他教師溝通交流。

云服務(wù)對信息技術(shù)教師的影響

1.打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式

隨著技術(shù)的進步，信息技術(shù)教師的教學(xué)方式經(jīng)歷了從黑板粉筆到幻燈片投影、從PPT演示文稿到博客微博的過程，不斷產(chǎn)生的新技術(shù)幫助信息技術(shù)教師在教學(xué)理念和教學(xué)方式上不斷更新。如今，網(wǎng)絡(luò)云教學(xué)已不再是新鮮教學(xué)方式，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷出現(xiàn)，為學(xué)生提供了多樣性的學(xué)習(xí)機會，滿足了學(xué)生不同的個性需求，實現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的方式。但是對于大多數(shù)教師而言，網(wǎng)絡(luò)云教學(xué)的實現(xiàn)有著許多技術(shù)困難。

隨著云服務(wù)的出現(xiàn)，這些難題被解決。教師只需要注冊一個賬戶，即可在云服務(wù)中建立站點，然后根據(jù)需求建立主題頁面，還可以對這些頁面進行個性化主題設(shè)定，不用考慮底層的程序代碼，不用浪費精力去維護服務(wù)器，只要連上網(wǎng)絡(luò)，就能打開站點進行訪問。教師只要按照既定的教學(xué)要求，上傳完各種學(xué)習(xí)資源，就可以給學(xué)生提供進行自主學(xué)習(xí)的平臺，在平臺上還可以與學(xué)生進行互動，及時獲得學(xué)生的反饋。

2.提高備課效率

教師的主要戰(zhàn)場在課堂，課堂效率的高低很大程度上由教師備課質(zhì)量決定。教師在備課時對知識點的理解是有局限性的，在幾輪教學(xué)結(jié)束后，容易形成慣性思維，對于更新的知識點不容易把握難度。

而云服務(wù)能為教師備課提供更好的技術(shù)支持。教師備課用到的教學(xué)資源可以保存在云中，和同事相互賦予權(quán)限，只要連上網(wǎng)絡(luò)就可以隨時訪問和修改，并利用及時交流功能實現(xiàn)云中的集體備課，取長補短。教師還可以建立專門的信息資源庫，把每節(jié)課用到的教學(xué)資源分類匯總存放，提高備課的質(zhì)量。

云服務(wù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，一直存在一個困擾教師的難題：專題項目制作時間不足。由于課上的時間有限，在課堂上學(xué)生只能建立制作資源庫，再結(jié)合課上和課下的時間來完成作品制作。但是學(xué)校公用機房都會禁止使用U盤，機房計算機硬盤也有保護還原卡，這雖然保護了機房計算機不受到各種病毒的侵?jǐn)_，但是給信息技術(shù)課的專題制作活動設(shè)置了障礙，以致時常發(fā)生臨下課時，學(xué)生的作品尚未完結(jié)，也無法帶回或者預(yù)存繼續(xù)制作的情況。

有了云服務(wù)的支持，學(xué)生可以在云端注冊個人賬號，把過程性數(shù)據(jù)存儲在云端，需要的時候直接連網(wǎng)下載即可，在周末等校外時間，學(xué)生也可以利用碎片時間來繼續(xù)制作，從而打破時間和空間的限制，提高了學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性。

云服務(wù)作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新陣地，為信息技術(shù)課程的發(fā)展帶來了許多積極的因素，對課程設(shè)置、教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)等各個環(huán)節(jié)都有促進作用。相信隨著云服務(wù)的不斷完善，它能夠更好地促進信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，讓更多學(xué)生獲得提升自我信息素養(yǎng)的機會。