激發(fā)通信技能人才活力問題的研究

張曉博 馬媛 李永江

摘 要： “當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源?！边@是習近平總書記關(guān)于人才的論述，縱觀當今世界發(fā)展大勢，我們更加深刻地認識到這一論述的真理性：哪個國家擁有人才上的優(yōu)勢，哪個國家就會最終擁有實力上的優(yōu)勢。我們要充分認識到人才隊伍建設(shè)的緊迫性和極端重要性，扎實謀劃人才隊伍的結(jié)構(gòu)布局，這個隊伍中技能型人才是不容忽視的一個群體，高等職業(yè)院校主要培養(yǎng)的就是技能型人才，如何激發(fā)技能型人才的活力就成為我們高職院校教師研究的重要內(nèi)容，讓技能人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家再立新功。

關(guān)鍵詞： 通訊技能；人才活力；研究

作為一名職業(yè)院校的通信教師我們的主要任務是培養(yǎng)通信高技能人才，我們培養(yǎng)的學生應該有持續(xù)的發(fā)展活力，有良好的創(chuàng)新活力，如何激發(fā)我們培養(yǎng)的人才的活力就能為我們應該思考的問題。在教學工作中我通過對已經(jīng)畢業(yè)的學生進行訪談，了解他們目前的工作情況，以及他們對于自己職業(yè)的期待與訴求。業(yè)余時間走訪我們的校企合作單位，了解他們目前對于通信技能型人才的培訓方式、激勵政策、考核制度、職業(yè)生涯規(guī)劃等情況。

縱觀省內(nèi)外都已經(jīng)把人才開發(fā)工作擺在突出位置，積極深化人才工作改革，破解人才發(fā)展難題，促進各類人才創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新活力競相迸發(fā)，增強對人才的吸引力凝聚力提供了政策和體制機制保障。總結(jié)大致有一下幾點：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)機制，培養(yǎng)引進急需人才、開展專業(yè)人才集中培訓、選送人才上掛頂崗鍛煉、開展人才下派基層服務、加大定向培養(yǎng)力度等措施。二是創(chuàng)新人才激勵保障機制，破解人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力不足問題。堅持把激發(fā)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力作為重點任務，出臺各種科學技術(shù)獎勵辦法，對激勵對象進行激勵，充分調(diào)動科技人員及團隊的積極性和創(chuàng)新性，促進科技成果轉(zhuǎn)化。

教學應該與實際結(jié)合更注重高職教育中的技能型人才活力的激發(fā)。無論是哪一種類型的人才都應該時刻把創(chuàng)新放在第一位。創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新培訓與各種技能競賽結(jié)合機制，提升團隊素質(zhì)；創(chuàng)新激勵機制，獎金與社會榮譽結(jié)合；積極搭建人才發(fā)展的平臺，做好人才流動配置管理，創(chuàng)造人才為社會服務的平臺，管好和用活專業(yè)人才，增加其信心和決心。

創(chuàng)新培訓與各種技能競賽相結(jié)合。對于高職院校培養(yǎng)的技能型人才，因材施教，實行“學分制”培訓，根據(jù)就業(yè)的不同崗位、不同工作年限等設(shè)置不同的學分標準，并將學分與年度考核掛鉤。例如：在無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一線人員無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的一線人員要采用不容的培訓方式，無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要大量的進行開站，主要考核的應該是動手及分析能力。但是無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員就主要是進行數(shù)據(jù)分析，主要考核點就應該是數(shù)據(jù)分析解決問題的能力。不能采用一刀切，應該把崗位更具體的劃分進行培訓考核。豐富培訓方式。圍繞出現(xiàn)的問題，開展課題研究式學習，通過問題牽引、課題主導的方式，集中力量破解突出矛盾和現(xiàn)實難題；開展開放式學習，通過外請輔導、聯(lián)系走訪等形式，不斷拓寬視野、開闊思路，激發(fā)學習的能動性；開展互動式學習，通過討論辨析、訪談對話等形式，開展頭腦風暴互動交流，搭建交流學習平臺；開展自學式學習，建立網(wǎng)絡(luò)學習課堂，將培訓教材及相關(guān)文件傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，由員工根據(jù)自身實際進行自主學習。每年省內(nèi)和國家都會舉辦專業(yè)型技能競賽，應該鼓勵大家積極參加，技能競賽中能增加自身的技能并且能和其它團隊的人員進行交流，開闊眼界，增強對外聯(lián)系。

創(chuàng)新激勵機制，獎金與社會榮譽結(jié)合。建立層級分配體系。逐步打破用工身份限制，采取層級分配的形式解決用工形式不統(tǒng)一的難題。將人員細分層級，不同層級設(shè)置不同工資標準和晉升條件，根據(jù)員工現(xiàn)有工資情況劃轉(zhuǎn)至不同層級，定期根據(jù)工作表現(xiàn)對層級進行升降，實現(xiàn)員工收入的動態(tài)管理。既注重人才的顯性績效，又注重人才的隱性績效，在實行日?？己伺c年度考核相結(jié)合、量化考核與定性考核相結(jié)合的同時，參考上級、下級、同部門與跨部門同事、服務對象等人員的綜合評價，提高人才測評結(jié)果的準確性和全面性。同時，加強考核結(jié)果的運用，將測評結(jié)果與員工獎金掛鉤，并建立競爭上崗機制。以培育各類人才“愛崗敬業(yè)、崇尚道德、創(chuàng)業(yè)光榮、積極進取、艱苦奮斗、無私奉獻”精神為導向， 積極開展“先進典型”推選活動，推舉出優(yōu)秀典型人才，以強烈的社會榮譽感激發(fā)人才的熱情，營造人才隊伍勇于爭先、奮力創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

積極搭建人才發(fā)展的平臺，做好人才流動配置管理。依托省內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園和高等職業(yè)院校結(jié)合，加快人才的培養(yǎng)引進，力爭把優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、重點企業(yè)發(fā)展成為省內(nèi)和業(yè)內(nèi)高端技術(shù)人才培養(yǎng)基地及科技成果轉(zhuǎn)化應用基地。在急需緊缺人才的使用上，堅持單位需求、專業(yè)對口的原則，盡可能安排到最需要、最能發(fā)揮專業(yè)特長的地方。把不同類型的技能型人才在人才中心備案，可以在相似企業(yè)進行流動配置，例如優(yōu)秀的網(wǎng)優(yōu)工作者，可以在移動進行指標分析，解決出現(xiàn)的問題，同樣也可以在電信解決問題，這樣使同類企業(yè)共享優(yōu)秀的人才，同時也能使人才的專業(yè)特長得到了充分發(fā)揮。

激發(fā)人才的活力研究一個復雜的系統(tǒng)工程，作為一名高職院校通信技術(shù)專業(yè)的教師深感創(chuàng)對于人才的培訓，激勵，平臺建設(shè)的重要性。以提人才的能力為目標，以學生興趣為導向，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。搭建適合技能人才的平臺為其更好的服務于社會。①探索一套在高職通信教育教學中培訓學生創(chuàng)新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，把學分制和技能大賽聯(lián)合起來，真正提高人才的創(chuàng)新能力和實踐能力。②對技能型人才實行獎金激勵加社會榮譽的激勵方式，使真正發(fā)揮作用的人才在各方面得到滿足，從而更好的投入到自己的工作中，最大程度的發(fā)揮自己的潛力。③積極協(xié)同各級單位搭建人才發(fā)展的平臺，使其沒有后顧之憂，同時做好人才流動配置管理，為各同類行業(yè)單位獻計獻策，提高企業(yè)的競爭力。

在高職通信教育教學中培訓學生創(chuàng)新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，把學分制和技能大賽聯(lián)合起來，真正提高人才的創(chuàng)新能力和實踐能力。對技能型人才實行獎金激勵加社會榮譽的激勵方式，使真正發(fā)揮作用的人才在各方面得到滿足，從而更好的投入到自己的工作中，最大程度的發(fā)揮自己的潛力。協(xié)同各級單位搭建人才發(fā)展的平臺，但是同級單位比較多，把眾多單位協(xié)同起來是個不小的工程，有些單位可能還不理解不愿意加入到這樣的共享平臺，這些工作做起來都相對較難。對于人才流動配置的問題也面臨著人手不夠等問題?？傊绾渭ぐl(fā)通信人才的熱情是一個可持續(xù)研究的內(nèi)容，需要不斷的努力和探索。

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