普通高中國際班外教管理的四個關(guān)口

【摘 要】當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段外教市場良莠不齊，加強對普通高中國際班外教的管理十分必要。筆者認為，應(yīng)該加強對外教“入口關(guān)”“政治關(guān)”“業(yè)務(wù)關(guān)”和“融合關(guān)”四個環(huán)節(jié)的管理，確保外教的質(zhì)量和水平，從而提高普通高中國際班教學(xué)的品質(zhì)和水平。

【關(guān)鍵詞】國際班；外教管理；環(huán)節(jié)

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）42-0050-02

【作者簡介】黃侃，南京市第一中學(xué)（南京，210000）國際部主任，高級教師，江蘇省英語特級教師。

為了提高國際班教學(xué)的品質(zhì)和水平，越來越多的學(xué)校都聘請了外籍教師。同時，由于近年來國際課程、外教進課堂和雙語教學(xué)等項目的推進，越來越多的外教走進中小學(xué)課堂，成為很多學(xué)校外語教學(xué)的重要支撐力量。加強對普通高中國際班外教的管理，不僅關(guān)系到國際班教學(xué)質(zhì)量的提升，也關(guān)系到普通高中實現(xiàn)堅持立德樹人根本，促進學(xué)生健康成長的歷史使命。

一、把好外教“入口關(guān)”

加強對普通高中國際班外教的管理，首先要健全外教引入和管理機制，建立嚴格的外教聘用程序，嚴把外教“入口關(guān)”，提高外教“準(zhǔn)入門檻”，從源頭杜絕不合格的外教進入學(xué)校。外國人不等于外教，一張“外國臉”更不等于外籍教師。目前，國際班引入外教資源的形式大致有兩種，一種是中外合作辦學(xué)或中外合作辦班，由合作方派出專業(yè)外教承擔(dān)國際班學(xué)生國際課程以及考試任務(wù)；另一種就是中小學(xué)普遍采用的聘請形式，通過教育主管部門、網(wǎng)絡(luò)或中介的渠道聘用，讓外教在學(xué)校承擔(dān)每周一到兩節(jié)的口語課。無論哪種外教引進的形式，都必須要求學(xué)校堅持標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)規(guī)定嚴格執(zhí)行外教的聘任管理。

按照規(guī)定，外籍教師須持有外國專家確認件，才能申請來中國的工作簽證。外國專家是指符合屬于經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才，要求具有學(xué)士及以上學(xué)位和2年及以上相關(guān)工作經(jīng)歷，年齡不超過60周歲。普通高中根據(jù)外教的工作簽證，向主管部門申請專家證，外籍教師在獲得外國專家證后才能辦理合法居留證，在普通高中國際班任教。外教除了具備外國專家證、學(xué)歷證和教師資格證，還必須提供無犯罪記錄、健康證書等。

二、把好外教“立場關(guān)”

當(dāng)前，普通高中意識形態(tài)教育任務(wù)越來越重，因此，在外教管理上除了把好“入口關(guān)”，還要把好“立場關(guān)”，從教材、課堂和學(xué)生三方面入手，嚴格管理。

外教來校以后，學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家有關(guān)外國專家來華工作的政策法規(guī)，認真履行聘用的一系列手續(xù)，結(jié)合國家的相關(guān)規(guī)定和學(xué)校的實際需要，學(xué)校要制定一系列完備的管理制度，并在日常工作中嚴格執(zhí)行。學(xué)校要與外教簽訂具有法律約束的標(biāo)準(zhǔn)合同和合同附件，雙方都要按合同辦事，履行規(guī)定義務(wù)。

首先，學(xué)校要加強國際班外教提供的教材的管理。對外教提供的書目，尤其是人文方面的教材必須聘請專人，仔細閱讀，逐一審核。

其次，要加強國際班外教課堂的管理，規(guī)范外教的課堂言行?？梢圆捎猛崎T聽課的形式，組織專人隨堂聽課，隨機“抽檢”，聽課時發(fā)現(xiàn)外教有不當(dāng)言論，及時指出，加以糾正。

第三，要加強國際班外教和學(xué)生交流的管理。學(xué)校要有意識地提高國際班學(xué)生的政治敏銳性和真?zhèn)握鐒e能力，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的路線方針和政策，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，研讀社會主義核心價值觀，同時還要教會學(xué)生如何面對突發(fā)事件。

三、把好外教“業(yè)務(wù)關(guān)”

對國際班外教的管理還需注意把好“專業(yè)關(guān)”，及時幫助外教提高教育教學(xué)技能和水平，促使他們更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一是要及時開展對外教的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。外教來校以后要及時組織崗前培訓(xùn)，讓外教盡快了解我們的語言、文化、生活習(xí)慣，以及思維方式、價值觀念和風(fēng)土人情、國家政策法規(guī)等方面的情況。要向外教介紹學(xué)校和學(xué)生的大致狀況及學(xué)校教育教學(xué)的要求，讓外教盡快適應(yīng)國際班的工作，工作期間既能遵守我國的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，更能敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生，還能夠根據(jù)國際班課程的要求和中國學(xué)生的特點，研究學(xué)情，認真?zhèn)湔n，認真上課，采取有針對性的方法進行教學(xué)。

二是要加強對外教日常的教學(xué)規(guī)范管理。學(xué)校應(yīng)規(guī)范外教的管理，避免外教在教學(xué)安排上出現(xiàn)盲目，對外教要提出明確的要求，確保外教的授課教學(xué)具有嚴密性和系統(tǒng)性?？梢砸笸饨毯推渌袊處熞粯訉懗鼋虒W(xué)綱要與教學(xué)計劃，明確教學(xué)目的，擬出教學(xué)進度，安排好課時等，對同上一門課程的教師要求教學(xué)進度保持基本一致，學(xué)校國際部或教研組不定期地對外教的教學(xué)進度進行檢查。在教學(xué)上應(yīng)根據(jù)外教在英語教學(xué)上的特長，安排一些能充分發(fā)揮其語言優(yōu)勢的課程，如口語和時文閱讀等。

三是要完善外教的教學(xué)評價機制，加強對外教課堂教學(xué)的督導(dǎo)。一方面學(xué)校要組織專人負責(zé)對外教日常教學(xué)情況進行考核，制定專門的外教教學(xué)評價制度，不單純以學(xué)生考試成績來評價外教的工作，而是全面考查學(xué)生英語運用能力、以英語授課的國際課程掌握情況以及綜合素養(yǎng)是否得到提高，以此來全面綜合地評估外教的工作成績。同時，注重結(jié)合對外教的心理情況、綜合素質(zhì)、職業(yè)道德等方面的評價，及時向外教反饋考核評估意見，促使外教改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

四、把好外教“融合關(guān)”

除了教學(xué)管理，學(xué)校還應(yīng)把好“融合關(guān)”，注重人文關(guān)懷，關(guān)心外教的生活，讓外教盡快融合到學(xué)校這個大家庭，更好地發(fā)揮其特長。

一是安排外教和中方教師共同辦公，讓他們有一種責(zé)任感和歸宿感。平時，外教和教師們可以在一起相互切磋，掌握學(xué)情和教情。同時，建立國際班每周例會制，聽取外教的意見和建議，力求做到讓每位外教都能為學(xué)生提供最大幫助。

二是組織中外教師相互聽課，共同開展教學(xué)研究。中外教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同取長補短，既提升了各自的教學(xué)水平，又增進了友誼。中外教師共同開展教研活動，通過研究對方的教法和教材，定期進行信息反饋，及時向外教傳遞學(xué)生的需求以調(diào)整他們的教學(xué)策略，并配合外教做好學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。國際班的教研活動，幫助外教調(diào)整教案和教法，讓他們了解中國教育和教學(xué)方法，使他們的教學(xué)更有針對性和實效性。

三是關(guān)心外教的身心健康，支持他們開展相關(guān)合法的文化、學(xué)術(shù)交流。要及時了解外教的思想動態(tài)及身心健康狀況，學(xué)校一定要注意東西方文化上的差異，要尊重外教的文化、習(xí)慣、宗教信仰等。重大節(jié)日，特別是西方的重大節(jié)日，如圣誕節(jié)等，要安排外教休息。平時也要多安排文娛活動，使外教感到親切、愉快。此外，還要關(guān)心外教的日常生活及安全，為他們提供必要的生活服務(wù)，使外教能夠把主要精力都放在教學(xué)工作上。