發(fā)揮士官院校培養(yǎng)主渠道作用 合力培養(yǎng)合格士官人才

邱瑞學(xué)

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步走開軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的人才培養(yǎng)路子，提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對(duì)備戰(zhàn)打仗緊迫形勢(shì)，部隊(duì)練兵備戰(zhàn)熱潮蓬勃興起，軍隊(duì)院校改革向縱深推進(jìn)，軍事職業(yè)教育改革穩(wěn)步開局，作為士官人才培養(yǎng)主渠道作用的士官院校，必須抓住這一歷史契機(jī)，聚焦政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)，充分發(fā)揮三位一體培養(yǎng)軍事人才的整體效能，以新的理念新的舉措，配套完善相關(guān)制度機(jī)制，適應(yīng)士官專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，著力鍛造能戰(zhàn)勝戰(zhàn)的士官人才方陣，有效履行新時(shí)代使命任務(wù)，在更高層次上推進(jìn)士官隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

一、更新辦學(xué)理念

軍隊(duì)院校教育是人才培養(yǎng)主渠道，重在固本強(qiáng)基。院校教育在軍隊(duì)建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。院校教育的優(yōu)勢(shì)，在于理論積淀厚實(shí)、知識(shí)技術(shù)密集、人才資源集中、思想交流活躍。院校教育的主要功能，是傳授基本理論、基本知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)思維方法、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從效果看，院校教育對(duì)人才成長(zhǎng)發(fā)展的作用是潛移默化的，效用持久深遠(yuǎn)。我校經(jīng)過30多年士官教學(xué)的探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，歷史進(jìn)入了新時(shí)代，各個(gè)士官學(xué)校都站在了新的起跑線上蓄勢(shì)待發(fā)，發(fā)展是學(xué)校生命之所在，改革是促發(fā)展之關(guān)鍵，辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展之靈魂，因此創(chuàng)建一流士官學(xué)校，必須有獨(dú)特超前的辦學(xué)理念為指導(dǎo)。進(jìn)行廣泛的部隊(duì)調(diào)研，了解學(xué)員的未來崗位任職定位，對(duì)崗位任務(wù)和崗位能力深入分析，研究和制訂課程工作任務(wù)和行動(dòng)領(lǐng)域，確定課程涵蓋的知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)員應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。適時(shí)修訂教學(xué)大綱，保持與時(shí)俱進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)員方面應(yīng)突出以素質(zhì)、技能為核心的辦學(xué)理念。

突出學(xué)員主體地位，按照“三型”士官人才目標(biāo)定位，體現(xiàn)一專多證多能，以課程特色為基礎(chǔ)，以教員、學(xué)員能力素質(zhì)為依托，以群眾性練兵比武和典型課題打造為抓手，豐富課程教學(xué)模式。以崗位練兵比武和特色俱樂部活動(dòng)為引領(lǐng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力?，F(xiàn)在軍事領(lǐng)域的變革日新月異，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、指揮方式、武器裝備發(fā)展變化非?？?，軍隊(duì)人員不懂、不熟悉、不適應(yīng)的東西越來越多。要想跟上時(shí)代步伐，離不開網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化的“泛在學(xué)習(xí)”。士官院校教育的優(yōu)勢(shì)，在于學(xué)習(xí)資源豐富、教學(xué)條件配套，師資力量雄厚，教學(xué)方法手段多樣，方式方法靈活、獲取知識(shí)快捷。要緊貼崗位拓展學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論新技術(shù)新裝備，提高職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)精神。為學(xué)員的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，打出品牌。

二、配套完善相關(guān)制度

軍隊(duì)院校教育突出抓內(nèi)涵、強(qiáng)基礎(chǔ)。將工作重心向苦練內(nèi)功、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化特色、積蓄發(fā)展后勁上轉(zhuǎn)移。健全各類人員教育培訓(xùn)體制，完善人才培養(yǎng)模式，形成規(guī)范成熟的院校辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)格局；開展新時(shí)代辦學(xué)思想大討論，創(chuàng)新辦學(xué)理念、找準(zhǔn)辦學(xué)定位、規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖；進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，重塑教學(xué)內(nèi)容體系，深化教學(xué)改革；健全軍地師資互聘政策，組織作戰(zhàn)指揮教學(xué)骨干培訓(xùn)，加快優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；開展教學(xué)保障和智慧校園建設(shè)試點(diǎn)，把人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)立起來。人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量效益的“方向標(biāo)”，制定完善人才培養(yǎng)方案，細(xì)化不同專業(yè)班次培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證人才培養(yǎng)與部隊(duì)需求精準(zhǔn)對(duì)接。

隨著士官隊(duì)伍的不斷發(fā)展和“三型”士官人才任職的需求，必須進(jìn)一步深化士官教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，士官學(xué)員往往形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維和邏輯思維能力偏弱。由于各方面的原因，士官學(xué)員還存在知識(shí)斷層這一現(xiàn)實(shí)問題，所以在士官基礎(chǔ)課程設(shè)置上首先要堅(jiān)持針對(duì)性原則，按照“三求”要求，結(jié)合專業(yè)需要適當(dāng)開一些基礎(chǔ)性的課程，如，主戰(zhàn)和保障專業(yè)可選開物理中的電學(xué)部分；工程專業(yè)可選開物理中的力學(xué)部分等等。而在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和方法手段方面，也要立足士官學(xué)員認(rèn)知特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展和成才需求，嘗試著進(jìn)行改革，以促進(jìn)知識(shí)朝著應(yīng)用轉(zhuǎn)化，提高專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的質(zhì)量。例如，在工程保障專業(yè)中，可以將《電工電子技術(shù)》和《機(jī)械基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)內(nèi)容以工程為背景加以融合，使學(xué)員由學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)和技能緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)化為用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際中問題的能力。這樣的調(diào)整，有利于提高專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的針對(duì)性，也使專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)發(fā)揮了它真正的作用。

三、全面開展“教學(xué)做評(píng)一體化”教學(xué)模式

隨著我校基于“三型”士官人才教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，新的教學(xué)大綱要求實(shí)踐教學(xué)比重大幅增加（有的占課程總學(xué)時(shí)的60%以上），對(duì)教學(xué)組訓(xùn)模式、保障條件都提出了具體明確的要求。另外，專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容大都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，它不僅有嚴(yán)密的理論體系，實(shí)踐性也很強(qiáng)，并隨著實(shí)踐的不斷發(fā)展而不斷的發(fā)展。所以在士官專業(yè)課教學(xué)中要不斷進(jìn)行教學(xué)研究，全面開展理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，提高教學(xué)效率，教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)員的教學(xué)主體地位，在調(diào)動(dòng)士官學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性下用實(shí)力。按照項(xiàng)目式或模塊化組織形式對(duì)現(xiàn)有學(xué)科式組織的教材，進(jìn)行優(yōu)化編排，滿足“教學(xué)做評(píng)一體化”教學(xué)需要，加大演示性、互動(dòng)操作等直觀式教學(xué)比重，利用仿真軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，以深化基本原理的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育，作為人才培養(yǎng)的“三駕馬車”，既彼此聯(lián)系、相互貫通，又功能各異、各有側(cè)重，三者有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的生動(dòng)實(shí)踐?？梢哉f，院校教育是基礎(chǔ)，部隊(duì)訓(xùn)練是關(guān)鍵，軍事職業(yè)教育是拓展，三者功能互補(bǔ)、相互作用、缺一不可。離開院校教育，部隊(duì)訓(xùn)練和軍事職業(yè)教育就失去基礎(chǔ)支撐；離開部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐，院校教育和軍事職業(yè)教育就缺少源頭活水；離開軍事職業(yè)教育，院校