培養(yǎng)孩子生活自立五要點(diǎn)

王洪武

孩子考上中學(xué)、大學(xué)要離家去讀書(shū)了，不少家長(zhǎng)擔(dān)心，他們?cè)谕饽懿荒苓m應(yīng)，能不能過(guò)好自己的生活呢？

生活能力是個(gè)外延寬廣的概念，內(nèi)容包括諸多方面，譬如自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、待人處事、決策考驗(yàn)等等。孩子要及早學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更有責(zé)任用心指導(dǎo)。

首先，要著意提高孩子的自我服務(wù)能力。孩子在上學(xué)前或剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)指導(dǎo)其學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活自理。有些孩子即使上了大學(xué)，也常常衣衫不整，床鋪亂糟糟，臟衣臭襪甚至要寄回家洗，吃飯更是挑肥揀瘦，這都是缺乏教育引導(dǎo)的結(jié)果。對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)自我服務(wù)并不難，關(guān)鍵是有沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。陶行知60年前就寫(xiě)過(guò)一首《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”這是很有現(xiàn)實(shí)教育意義的。

其次，指導(dǎo)孩子經(jīng)常做家務(wù)。這本是千古以來(lái)正當(dāng)?shù)募医讨?，然而時(shí)下一些家長(zhǎng)對(duì)這話(huà)諱莫如深，覺(jué)得家務(wù)事就是家長(zhǎng)的事。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，再做家務(wù)怕會(huì)影響成績(jī)，致使其肩不能挑擔(dān)，手不能提籃。其實(shí)，讓讀書(shū)的孩子做點(diǎn)家務(wù)，有利于其增進(jìn)健康，強(qiáng)化記憶。更重要的是，孩子通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，能從小體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，懂得自己也有照料家庭的義務(wù)。這種對(duì)家庭的義務(wù)感會(huì)逐步變成對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的義務(wù)感，對(duì)他們?nèi)蘸髽?shù)立自信心是一巨大動(dòng)力。一個(gè)做慣家務(wù)的孩子，外出讀書(shū)管好自己的生活、搞好同室友的關(guān)系，相信不會(huì)有多大問(wèn)題的。

第三，教育孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家理財(cái)”。有些孩子花錢(qián)“大手大腳”，用完了就要，給少了便鬧，完全不知大人掙錢(qián)的不易。家長(zhǎng)應(yīng)告知孩子家庭收支的概況，讓其懂得“算著用、省著用”的道理。即使家里富有，也要幫其養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品德。我熟悉一個(gè)董事長(zhǎng)，他就堅(jiān)持要孩子在學(xué)校用錢(qián)記賬。某月某日，買(mǎi)什么，用多少錢(qián)，必須記得清清楚楚，學(xué)期結(jié)束帶回家?guī)退还P筆“過(guò)賬”。這樣，孩子就不敢亂花錢(qián)，學(xué)會(huì)在有限的“收入”中安排生活，也培養(yǎng)了自己的理財(cái)能力。

第四，培養(yǎng)孩子待人處事的能力。孩子越大，接觸社會(huì)的人和事便越多。與人交往要誠(chéng)實(shí)、禮貌、寬容，既不能冒失，也不能膽怯，遇事沉著不慌張，同時(shí)學(xué)會(huì)察言觀色，機(jī)智應(yīng)變。特別要重視培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的責(zé)任感?，F(xiàn)在不少孩子能就時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)風(fēng)氣等大事發(fā)表自己的見(jiàn)解，大人一定要注意聽(tīng)取、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

第五，增強(qiáng)孩子抗挫折能力。生活沒(méi)有平坦道，難免會(huì)遇到曲折，尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，生活中的各種矛盾、困難也必然增多，需要每個(gè)人都具有迎戰(zhàn)困難的勇氣和方法。有些孩子意志脆弱，往往為一點(diǎn)挫折，甚至是一點(diǎn)點(diǎn)不如意，便傷心落淚，甚至毀掉自己。孩子在外，這事兒家長(zhǎng)最為擔(dān)心，一定得從小強(qiáng)化挫折教育。家長(zhǎng)是孩子崇拜的偶像，你遇到挫折時(shí)的正確態(tài)度，對(duì)孩子就是無(wú)聲的教誨。平時(shí)，要多向孩子講一些周?chē)松畹目鄲?，讓他覺(jué)得原來(lái)每個(gè)人都有煩惱，生活并不是美麗的童話(huà)，隨時(shí)設(shè)置一些“困難”場(chǎng)景，讓孩子處理、解決。那么，在他碰到困難、挫折時(shí)便能平靜、理智地面對(duì)。