道德與法治課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)

牛曉杰

摘 要：2016年起，小學(xué)和初中起始年級(jí)的“品德與生活”“思想品德”，將統(tǒng)一更名為“道德與法治”。這是1949年以來，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的政治課程名稱中。這意味著國(guó)家對(duì)未成年人不僅是品德的培養(yǎng)，也注重法律意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：觀念；多樣化；課堂氣氛

道德與法治其實(shí)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)的核心。那么我們道德與法治教師如何把握新形勢(shì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，今天我們來談?wù)勥@個(gè)話題。

一、教師教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變

此次教材的改編繼承了德育回歸生活的課程理念，突出內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的要求，以立德樹人為根本目的，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、培養(yǎng)法治精神和開拓國(guó)際視野。在這樣的大背景下，我們道德與法治老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能還以老課本、老想法來教學(xué)。也不要一味地灌輸式講課，應(yīng)該從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，采取多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。要牢記“立德樹人”是我們道法課的根本目的，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。

在課堂上教師就要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，包括六大素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。所以道德與法治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、教師教學(xué)方式要多樣化

在新課程理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式已不再是單一，而是多樣化教學(xué)。那么在道德與法治課堂上，我的教學(xué)方式更是追求靈活多樣，圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式的改變。如在講七年級(jí)上冊(cè)第七課《愛在家人間》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)的，我們先來聽一段音樂《讓愛住我家》。就像歌詞所說的：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家。今天就讓我們帶著家人的愛來學(xué)習(xí)《愛在家人間》。這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更愿意跟著你去學(xué)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我們觀看一段節(jié)選自《大頭兒子和小頭爸爸》的視頻，請(qǐng)同學(xué)們注意視頻中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了親情？

1.埋怨丈夫今天要加班昨晚卻熬夜，心疼了。

2.爸爸答應(yīng)大頭晚上玩游戲。

3.上班前抱孩子和媳婦。

4.爸爸去上班給孩子掙學(xué)費(fèi)，母子倆說加油等。

其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情。學(xué)生踴躍發(fā)言，在學(xué)習(xí)中體會(huì)親情，這就是內(nèi)容生活化的體現(xiàn)。是對(duì)學(xué)生愛家意識(shí)的培養(yǎng)，更希望孩子們?nèi)ダ斫飧改?，孝敬父母?/p>

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與他人合作學(xué)習(xí)，我還設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：通過觀看一段與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的視頻，設(shè)置出沖突的情境，把學(xué)生分成若干小組討論如下問題：

1.我們與父母發(fā)生沖突的原因有哪些？

2.如果親子間的矛盾不解決會(huì)有怎樣的危害？

一方面自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望獨(dú)立，對(duì)成人的依賴減少；另一方面我們面對(duì)父母的信任和放手，又期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)，這就是一種矛盾的心理。而且，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等存在差異，這些都容易產(chǎn)生親子沖突。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

愛是需要呵護(hù)的，如何與父母溝通呢？要關(guān)注事實(shí)、把握時(shí)機(jī)、留意態(tài)度、選擇方式、考慮環(huán)境。這樣下來，與父母的溝通就會(huì)很順暢。有時(shí)我們也應(yīng)該去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。我和父母之間有一個(gè)橋梁，有人說是代溝，但我更認(rèn)為是一座愛的橋梁。有了愛，就能在橋上看風(fēng)景。

在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不難看出我通過多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生感知家的溫暖，我們要孝敬父母。這可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，也是讓孩子們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這與培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是相符合的。

三、教師要營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的主陣地，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)還是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，取決于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我們要努力地營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氛圍。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的思維才能放開，學(xué)習(xí)能力才能更大的提高。如七年級(jí)上冊(cè)第十課《活出生命的精彩》一課時(shí)，我讓全班同學(xué)描繪一顆你的生命樹。在畫生命樹的過程中，體會(huì)生命的意義，畫出生命的精彩。同學(xué)們?cè)诶L畫的過程中，教師也要參與進(jìn)來，師生共同研究、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們?cè)谶@樣的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及自我管理、勤于思考的能力。

總之，道德與法治教材的改編是符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的，為國(guó)家培養(yǎng)既有道德素質(zhì)又有法律觀念的人才。我們道德與法治教師就要不斷與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整教學(xué)思想，跟上國(guó)家的教學(xué)形勢(shì)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我在努力地實(shí)踐著，不斷地前行著。

參考文獻(xiàn)：

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