紅嶺更紅花兒更艷

關(guān)鍵詞：育人理念；多元課程體系；教育

根據(jù)深圳市教育局首期“優(yōu)秀校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”深圳階段跟崗學(xué)習(xí)安排，5月3日至31日我到深圳市紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）參加了為期29天的跟崗培訓(xùn)，收獲很大。特別是在與紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）張健校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，深刻感受和領(lǐng)悟紅嶺中學(xué)的辦學(xué)思想、理念、方法等，使我獲益匪淺，體會(huì)深刻。

一、走進(jìn)紅嶺，感受名校發(fā)展歷程

深圳市紅嶺中學(xué)創(chuàng)辦于1981年，是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立之初建設(shè)的第一所公辦學(xué)校，當(dāng)時(shí)定名為“深圳市第三中學(xué)”，后來(lái)劃歸福田區(qū)屬更名為“紅嶺中學(xué)”。紅嶺中學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段，從1981年至1992年創(chuàng)業(yè)階段；1992年至2000年成熟階段；2000年至2010年優(yōu)質(zhì)階段；2010年至今是卓越階段。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，體制機(jī)制不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)資源不斷對(duì)外輻射，背后是這所特區(qū)中學(xué)強(qiáng)烈的使命感。

紅嶺中學(xué)現(xiàn)有“一校四部”的格局，未來(lái)即將規(guī)劃加入的有安托山學(xué)校、文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校（深康校區(qū)）、大鵬紅嶺校區(qū)，屆時(shí)紅嶺將逐漸形成一校七部的集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模，擁有8000余名在校生，170余個(gè)教學(xué)班，教職員工近千人，使之成為深圳基礎(chǔ)教育界當(dāng)之無(wú)愧的“教育航母”。

隨著集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模的不斷拓展，紅嶺的教育教學(xué)質(zhì)量也一直在不斷攀升，學(xué)校推行“崇尚質(zhì)量，追求卓越”，參照美國(guó)波多里奇“卓越績(jī)效準(zhǔn)則”，并于2013年榮獲“市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”，成為深圳建市以來(lái)唯一獲此殊榮的的公辦學(xué)校。2014年時(shí)任深圳市長(zhǎng)許勤批示：“紅嶺中學(xué)教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的做法，應(yīng)在全市教育系統(tǒng)積極推廣并研究提煉，形成制度性成果?！睆?015年開(kāi)始，紅嶺中學(xué)積極探索體制改革新模式——集團(tuán)化教育體制變革。先后成立了“紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）理事會(huì)”“紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）基金會(huì)”“紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）學(xué)術(shù)委員會(huì)”，同時(shí)由政府與萬(wàn)科集團(tuán)按照1：1比例共同注資1個(gè)億，2019年再注資一個(gè)億，成為深圳乃至全國(guó)深化基礎(chǔ)教育改革先行者。

近年來(lái)紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）秉承“以人為本、依法治校、文化引領(lǐng)、傳承創(chuàng)新、融入世界、追求卓越”的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立了創(chuàng)建偉大的學(xué)校，培養(yǎng)偉大的學(xué)生的遠(yuǎn)景目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量不斷提升，中高考成績(jī)逐年高位攀升，彰顯了優(yōu)質(zhì)的普惠教育。高分段重點(diǎn)大學(xué)錄取率達(dá)80.16%，學(xué)校已躋身優(yōu)質(zhì)名校行列。基本實(shí)現(xiàn)了“提供適合學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的理想教育，創(chuàng)建與特區(qū)地位相稱(chēng)的國(guó)際化新學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

二、走近校長(zhǎng)，領(lǐng)略恩師魅力風(fēng)采

（一）恩師印象

第一次近距離接觸紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）張健校長(zhǎng)，給我的印象很深刻。他氣質(zhì)儒雅，個(gè)子高大，身材魁梧，聲音洪亮，為人謙和，笑容可掬。他像恩師一樣博學(xué)，像慈父一樣和藹，與他交流能感受到他的睿智、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、務(wù)實(shí)。

張健校長(zhǎng)2015年開(kāi)始擔(dān)任紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師，廣東省名校長(zhǎng)。曾任華強(qiáng)職校校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記、深圳市福田區(qū)教育局副局長(zhǎng)。榮獲廣東省職業(yè)教育先進(jìn)工作者、福田區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)工作者等稱(chēng)號(hào)，是深圳市第四屆黨代表、福田區(qū)人大代表、深圳市兼職督學(xué)，曾兼任全國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)職教協(xié)作會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省職教學(xué)會(huì)財(cái)經(jīng)類(lèi)指導(dǎo)委員會(huì)副主任等。

張健校長(zhǎng)任職華強(qiáng)職校期間，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校；任職福田區(qū)教育局副局長(zhǎng)期間，致力于“學(xué)生成長(zhǎng)有勁，教師發(fā)展有為，服務(wù)保障有力”的目標(biāo)，為福田教育的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；任職紅嶺中學(xué)以來(lái)，積極探索當(dāng)代中國(guó)教育創(chuàng)新之路，推動(dòng)成立紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)），建立靈活、高效、民主的管理運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校和管理工作更加科學(xué)、更加民主、更富有文化內(nèi)涵，紅嶺中學(xué)社會(huì)聲譽(yù)日隆。

（二）恩師理念

作為一所好學(xué)校，首先要擁有一位好校長(zhǎng)。因?yàn)橐晃缓眯ｉL(zhǎng)會(huì)把自己獨(dú)到的辦學(xué)思想、理念、思路，通過(guò)規(guī)范化的管理根植于學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中，并樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，辦出自己的特色。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）的發(fā)展歷程和今天所取得的成績(jī)，讓我深深感悟到一位好校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展是至關(guān)重要的。今天的紅嶺中學(xué)，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色，這無(wú)不與一個(gè)好校長(zhǎng)有著直接的關(guān)系。張健校長(zhǎng)提出：“率先在全國(guó)探索公辦學(xué)校體制改革，引入社會(huì)資金，構(gòu)建多元開(kāi)放的現(xiàn)代學(xué)校制度?！蓖瑫r(shí)，還提出紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）由“卓越邁向偉大”的戰(zhàn)略規(guī)劃，使我對(duì)學(xué)校發(fā)展與管理有了新的感悟和思考。作為一所發(fā)展中的學(xué)校，必須要結(jié)合本校教育的實(shí)際情況，挖掘突出的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色，做深圳特區(qū)教育體制改革的領(lǐng)跑者。

（三）恩師言行

張健校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的集團(tuán)班子團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、有為。四位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天7點(diǎn)前便已到校，并帶頭參與學(xué)校教育教學(xué)的巡查與指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題。張健校長(zhǎng)告誡我們：“不關(guān)心教學(xué)的校長(zhǎng)，絕對(duì)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要從繁忙的日?，嵤轮凶叱鰜?lái)，擠時(shí)間走進(jìn)課堂，關(guān)注教師的教學(xué)?！彼€強(qiáng)調(diào)：“作為一個(gè)管理者，必須要能沉下去，尤其是深入到一線，在你巡視的過(guò)程中就是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候。同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)很多老師身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光精神，其實(shí)這是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)?！庇纱丝梢?jiàn)，校長(zhǎng)必須要深入基層，尤其是要對(duì)課堂教學(xué)高度重視，這是學(xué)校辦學(xué)的生命線。

三、走進(jìn)師生，感知人文育人理念

（一）注重教師發(fā)展，打造教師成長(zhǎng)共同體

作為一所名校，如何引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展？如何消除教師職業(yè)倦怠，提升教育激情與活力？學(xué)校提出“構(gòu)建成長(zhǎng)共同體，讓教師發(fā)展有為”的口號(hào)。張健校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校對(duì)教師的服務(wù)責(zé)任，不僅要讓每個(gè)教師有責(zé)任感、使命感，更重要的要讓教師有成就感和幸福感。”紅嶺中學(xué)不斷完善制度和課程建設(shè)，教師角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。教師不僅是理論和實(shí)踐的研究者，也是課程的建設(shè)者，更是教學(xué)的執(zhí)行者、指導(dǎo)者，同時(shí)也是培訓(xùn)的組織者和管理者。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，越來(lái)越多的教師感受到從接受職業(yè)到享受職業(yè)的升華。

紅嶺中學(xué)利用各類(lèi)教研活動(dòng)、學(xué)科沙龍、名師工作室、學(xué)科競(jìng)賽等形式，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科間的滲透，激發(fā)了不同年齡段教師的潛能和活力。年輕教師的潛能得到發(fā)掘，資深教師也煥發(fā)了新活力，在學(xué)校營(yíng)造了非常好的研究氛圍。在與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心吳磊主任的交流中，我們收獲了一句深受啟發(fā)的話，她說(shuō)“每一個(gè)教師都是需求發(fā)展和上進(jìn)的，關(guān)鍵是學(xué)校如何從思想上和專(zhuān)業(yè)化上去引領(lǐng)?！苯處煻枷Ｍ蔀橐幻麅?yōu)秀教師，只不過(guò)不知怎么去做，作為一所學(xué)校要從思想和專(zhuān)業(yè)化上去引領(lǐng)、指導(dǎo)，要成就學(xué)生必須先成就教師，只有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，學(xué)生才能真正發(fā)展。

（二）弘揚(yáng)紅嶺精神，引領(lǐng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

紅嶺中學(xué)的教師給我體會(huì)是具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，形成了“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、創(chuàng)新”的紅嶺價(jià)值觀。所有的老師都是很早到校，天黑才回家，為了學(xué)校，為了學(xué)生，整天忙碌，他們毫無(wú)怨言，把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。紅嶺中學(xué)校內(nèi)非常人文、科學(xué)的校園文化建設(shè)，以及整潔的校園環(huán)境和嚴(yán)謹(jǐn)有序的秩序給我們留下了深刻的印象。在與紅嶺中學(xué)師生交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上具有某種特質(zhì)，或是某種基因，這應(yīng)該就是紅嶺的精神吧！一所學(xué)校的文化精神，說(shuō)大了其實(shí)就是價(jià)值觀。一所學(xué)校的校風(fēng)好、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，風(fēng)清氣正，是一種環(huán)境、一種氛圍、一種實(shí)力的體現(xiàn)，也是一種能量、一種凝聚力展示，它提供的是一種持續(xù)不竭的發(fā)展動(dòng)力。

（三）創(chuàng)建校園文化，提升師生主人翁精神

走進(jìn)紅嶺中學(xué)，能真切地感受到學(xué)校的每一個(gè)角落都在用無(wú)聲的語(yǔ)言感染、凈化著師生的心靈，彰顯著師生的主人翁地位。在校園內(nèi)的燈箱標(biāo)語(yǔ)中寫(xiě)著“無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”應(yīng)該是對(duì)紅嶺中學(xué)校園文化的深刻詮釋。在這所學(xué)校處處都能感受到師生的共同參與，時(shí)時(shí)都能感受到師生的自豪喜悅，師生的主人翁精神讓這所年輕的學(xué)校擁有了代代傳承的深厚積淀，也賦予了這所學(xué)校永恒的魅力和靈性。紅嶺中學(xué)的每一位師生都以學(xué)校為榮，把在紅嶺中學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作是非常自豪的一件事情，在校園里到處都可以看到自信的笑容，聽(tīng)到自信的聲音。

四、走進(jìn)課堂，體驗(yàn)多元課程體系

（一）打造多彩的課程，助力學(xué)生全面而有個(gè)性成長(zhǎng)

走進(jìn)紅嶺中學(xué)的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供了豐富多彩個(gè)性化課程。學(xué)校提出“提供適合學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的理想的教育，創(chuàng)建與特區(qū)地位相稱(chēng)的國(guó)際化新學(xué)?！?，建立了配套的課程體系。第一，國(guó)家課程校本化。紅嶺中學(xué)開(kāi)發(fā)了8個(gè)門(mén)類(lèi)共416門(mén)課程，建起由德育、文化和活動(dòng)組成的校本課程體系，獲“廣東省校本課程暨品牌教輔展示一等獎(jiǎng)”。第二，校本課程特色化。圍繞學(xué)生課堂主導(dǎo)地位，以“四大主題活動(dòng)節(jié)”及各類(lèi)學(xué)科活動(dòng)周為載體，自主開(kāi)發(fā)特色校本課程，其中模擬聯(lián)合國(guó)、游泳等課程已成為特色品牌課程。第三，特色課程精品化。立足“紅嶺品質(zhì)”，不斷擴(kuò)大特色課程的精品效應(yīng)，業(yè)已打造出合唱、傳媒、文學(xué)、心理等10門(mén)學(xué)校精品課程。如學(xué)校金聲合唱團(tuán)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已成為全市最具影響力學(xué)生合唱團(tuán)之一。第四，經(jīng)典創(chuàng)意課程化。學(xué)校鼓勵(lì)各種創(chuàng)意，對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行識(shí)別。同時(shí)，紅嶺中學(xué)設(shè)置了關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心生活、關(guān)注生涯的三關(guān)課程，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。我本人在跟崗學(xué)習(xí)期間，參加聆聽(tīng)紅嶺中學(xué)組織的全國(guó)、省市名師公開(kāi)課16節(jié)，參加評(píng)課活動(dòng)3次，內(nèi)容涵蓋語(yǔ)文、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史等。

（二）注重學(xué)生行為養(yǎng)成，教育面向?qū)W生的未來(lái)

看到紅嶺中學(xué)對(duì)學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，引發(fā)了我許多思考，他們的許多做法，真正體現(xiàn)了“教育面向未來(lái)，培養(yǎng)偉大學(xué)生”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。例如，每周一升旗儀式莊嚴(yán)、隆重，全體學(xué)生統(tǒng)一著裝，隊(duì)伍整齊，站姿端正，態(tài)度認(rèn)真。主席臺(tái)上，學(xué)生代表的發(fā)言飽含自信、富有激情，傳達(dá)出不畏挑戰(zhàn)的勇氣，充滿了對(duì)紅嶺中學(xué)的感激之情，以及莘莘學(xué)子對(duì)未來(lái)的美好憧憬。其實(shí)學(xué)生的思想行為、養(yǎng)成教育，學(xué)校起著決定性的作用。學(xué)生的許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠學(xué)校的教育去規(guī)范。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受益終身。

（三）培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

注重立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生做志愿者，服務(wù)社會(huì)是紅嶺中學(xué)德育特色之一。紅嶺中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生義工2902名、教師義工340人、家長(zhǎng)義工260人，為全市堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)、參與人數(shù)最多的志愿者服務(wù)學(xué)校，獲得“深圳市優(yōu)秀義工組織”等稱(chēng)號(hào)。2013年，學(xué)校被確定為“志愿者之?！钡浞?，時(shí)任市委書(shū)記王榮、市長(zhǎng)許勤等市領(lǐng)導(dǎo)給予了充分肯定。

一個(gè)月彈指一揮間，但一個(gè)月的收獲將使我受益終生。感謝紅嶺中學(xué)（教育集團(tuán)）為我們創(chuàng)造這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們學(xué)到經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也加深了友誼；感謝張健校長(zhǎng)悉心關(guān)照與熱情的指導(dǎo)，是您的真情付出，溫暖和感染著我們，使我們受益良多。我將把此次跟崗學(xué)習(xí)中所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、理論與方法，不斷內(nèi)化，融會(huì)貫通；不斷探索，勇于實(shí)踐；不忘初心，努力前行，為深圳教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬曉玲.多元課程體系下的教師多元文化素質(zhì)[J].科技展望，2015，25（12）：292.

作者簡(jiǎn)介：譚超（1977.12—），男，吉林省吉林市人，漢族，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：高級(jí)，研究方向：學(xué)校體育，工作單位：深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校。