創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉嘉莉

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求較多，創(chuàng)新型人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，使其成為高素質(zhì)綜合人才。主要分析了高中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維運(yùn)用中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；高中英語(yǔ)；策略

一、創(chuàng)新思維對(duì)高中學(xué)生發(fā)展的重要意義

創(chuàng)新思維是指用新穎的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，它能夠打破常規(guī)，用反常規(guī)的思維和視角提出新的方案，產(chǎn)生獨(dú)特的效果。從本質(zhì)上來(lái)看，創(chuàng)新思維把握了事物的本質(zhì)，對(duì)高中學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。一方面，創(chuàng)新思維能夠促進(jìn)高中生成為創(chuàng)新型人才。當(dāng)前，創(chuàng)新思維對(duì)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展都貢獻(xiàn)了不可估量的作用。因此，要重視創(chuàng)新思維，推動(dòng)高中生的健康發(fā)展，使其能夠在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地，能夠扮演好自己的角色。另一方面，創(chuàng)新思維能夠推動(dòng)高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。創(chuàng)新思維構(gòu)成學(xué)生思維能力的重要組成部分，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.對(duì)創(chuàng)新思維不夠重視

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)新思維的重視程度影響著創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用。調(diào)查顯示，部分英語(yǔ)教師對(duì)創(chuàng)新思維不夠重視，不能認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維在英語(yǔ)教學(xué)中的重要價(jià)值，導(dǎo)致教學(xué)思路和方法出現(xiàn)偏差，客觀上限制了創(chuàng)新思維在英語(yǔ)教學(xué)中效果的提升。

2.對(duì)創(chuàng)新思維的運(yùn)用缺乏具體方案

創(chuàng)新思維具有較強(qiáng)的抽象性，但創(chuàng)新思維在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該是形象的、具體的。當(dāng)前，創(chuàng)新思維的運(yùn)用多停留在理論層面，還缺乏具體的方案將其落實(shí)和細(xì)化到實(shí)踐中，也就是說(shuō)創(chuàng)新思維依舊飄浮在空中，不能落地執(zhí)行，預(yù)期的目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與現(xiàn)行的考試制度不一致

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)從未停止過(guò)。當(dāng)前，很多高中英語(yǔ)教師雖然表面上把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)放在第一位，但在教學(xué)實(shí)踐中往往忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，應(yīng)充分利用有關(guān)的理論削減應(yīng)試教育所帶來(lái)的不利影響，但這一條路還需要走

很遠(yuǎn)。

4.高中教師還不能適應(yīng)創(chuàng)新思維的應(yīng)用所提出的挑戰(zhàn)

創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中需要英語(yǔ)教師具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，注重提升創(chuàng)新思維能力，即在具體的教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師不僅要具備創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新思維的環(huán)境，給予學(xué)生一定的創(chuàng)新思維指導(dǎo)。

5.當(dāng)前創(chuàng)新思維應(yīng)用問(wèn)題的原因

導(dǎo)致創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題的原因很多，例如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法等。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新思維的應(yīng)用面臨著很大的挑戰(zhàn)，其中，教學(xué)環(huán)境是最大的挑戰(zhàn)。高中教學(xué)的重要目標(biāo)是高考，即讓學(xué)生在高考英語(yǔ)中取得優(yōu)異的成績(jī)。從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度看，對(duì)學(xué)生所具備的創(chuàng)新思維的測(cè)試內(nèi)容較少，這樣就對(duì)一線(xiàn)高中英語(yǔ)教師產(chǎn)生了忽略創(chuàng)新思維培養(yǎng)的不良導(dǎo)向。另外，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，教師和學(xué)生很少有時(shí)間和精力關(guān)注創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新思維的應(yīng)用過(guò)程中，環(huán)境因素也充當(dāng)著重要的角色。因此，還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境因素，降低環(huán)境對(duì)創(chuàng)新思維應(yīng)用的干擾。

總之，在創(chuàng)新思維的應(yīng)用過(guò)程中還存在著很多主觀和客觀方面的問(wèn)題，只有掃除這些障礙才能夠真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提升應(yīng)用效果。

三、創(chuàng)新思維在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

創(chuàng)新思維的應(yīng)用與教師自身的綜合素質(zhì)有直接的聯(lián)系。因此，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式提升教師對(duì)創(chuàng)新思維的理解和運(yùn)用能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)教師創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)和實(shí)踐表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，以此作為教師晉升的指標(biāo)，以激勵(lì)教師參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。值得注意的是，在培養(yǎng)師資的過(guò)程中，還應(yīng)做好全方位構(gòu)架，為高中英語(yǔ)教師的發(fā)展做好全方位的保障。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

與其他課程相比，高中英語(yǔ)的創(chuàng)新思維應(yīng)用有一定的局限性，這不僅表現(xiàn)在英語(yǔ)的語(yǔ)言性方面，同時(shí)也表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)自身的約束性方面。但這并不意味著創(chuàng)新思維在英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)用武之地。在創(chuàng)新思維的應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為創(chuàng)新的主體，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐。例如，可以將一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)傳授；還可以采用多樣化的教學(xué)方式，如分組教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、談話(huà)教學(xué)和討論教學(xué)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在開(kāi)展小組教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極創(chuàng)新教師和學(xué)生的交流方式，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極利用學(xué)生所能接受的教學(xué)方式和方法，提高互動(dòng)的有效性；還應(yīng)努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中參與創(chuàng)新思維的有關(guān)

活動(dòng)。

3.以創(chuàng)新引導(dǎo)高中英語(yǔ)教學(xué)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)夯實(shí)創(chuàng)新的地位。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際看，只有全方位地開(kāi)展創(chuàng)新才能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)注重創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐。教師應(yīng)積極為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的視野和思維。例如，英語(yǔ)教師可以在班中增設(shè)英語(yǔ)角，為學(xué)生提供外國(guó)名著，供學(xué)生閱讀；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放有關(guān)的英語(yǔ)電影或紀(jì)錄片視頻，讓學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì)，是創(chuàng)新的世紀(jì)。在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極利用多樣化的教學(xué)方式和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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